Filosofía de la educación

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE:
Pamela Pérez
TEMA:
Modelo Gavilán
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN
EL DESARROLLO FORMATIVO DEL NIÑO DEL SIGLO XXI?
FECHA:
24 de noviembre 2014

1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR
PARA RESOLVERLO
1. a Plantear la pregunta inicial.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO
FORMATIVO DEL NIÑO DEL SIGLO XXI?
1. b Analizar la pegunta inicial
Tema:
 Importancia de la filosofía de la educación
 Desarrollo formativo
 Siglo XXI
Campos:
 Filosofía
 Educación
 Tecnología
 Sociedad
1. c Construir un plan de investigación
Definición
 Filosofía
 Educación
FISOLOFÍA EDUCATIVA Desarrollo formativo Importancia
Avances en el siglo XXI
Tecnología

1. d Formular preguntas secundarias
 ¿Qué es filosofía y Educación?
 ¿Qué es Filosofía de la educación?
 ¿Importancia de la filosofía educativa?
 ¿Qué es el desarrollo formativo infantil?
 ¿Cambios del siglo XXI en la educación?
1. e Evaluación paso 1
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
5

2. BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
2. a Identificar y seleccionar fuentes de información
La fuente que escogí para este trabajo es una fuente terciaria, que es el internet o páginas
virtuales porque facilitan a diversos accesos de guías y de referencias bibliográficas.
2. b Acceder a las fuentes seleccionadas
1. http://www.definicionabc.com/general/filosofia-2.php
2. http://definicion.de/filosofia/
3. http://definicion.mx/educacion/
4. http://definicion.de/educacion/
5. http://www.filosofiadelaeducacion.cl/articulo-detalle.php?artId=55
6. http://www.definicionabc.com/general/filosofia-de-la-educacion.php
7. http://educacion.laguia2000.com/general/importancia-de-la-filosofia-de-la-educacion
8. http://es.scribd.com/doc/49326055/IMPORTANCIA-DE-LA-FILOSOFIA-EN-LA-
EDUCACION
9. http://repo.uta.edu.ec/handle/123456789/650
10. http://www.eudec.org/Educaci%C3%B3n+Democr%C3%A1tica+y+cambio+s
ocial+en+el+siglo+XXI
11. http://es.slideshare.net/EducaredColombia/siglo-xxi-desafos-educativos-en-tiempos-
de-cambios
12. http://es.slideshare.net/JoffreDiaz/desafos-educativos-del-siglo-xxi-
2?related=1
2. c Evaluar las fuentes y la información que contienen

ACEPTADA
MOTOR DE BUSQUEDA
Y OPCIONES DE
CONSULTA
PALABRAS
CLAVES
DIRECCIÓN
PÁGINA WEB
SI
NO
ARGUMENTOS
PARA
ACEPTARLA O
RECHAZARLA
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Búsqueda
Definición 1.http://www.definicionabc.com/general/filosofia-2.php
x No es clara
Google-
Búsqu
eda
Definición
2. http://definicion.de/filosofia/
x
Explica
sintéticamente
la definición
Google-
Búsqueda
Definición 3. http://definicion.mx/educacion/
x Varias ideas
sobre el tema
Google-
Búsqueda
Definición
4. http://definicion.de/educacion/
x
Varias ideas
sobre el tema
Google-
Búsqueda
Definición
5. http://www.filosofiadelaeducacion.cl/articulo-detalle.php?artId=55
x
Define
concretamente
Google-
Búsqueda
Definición
6. http://www.definicionabc.com/general/filosofia-de-la -educacion.php
X
No se encuentra
la información
deseada
Google-
Búsqueda
Importancia
de la
filosofía
7. http://es.scribd.com/doc/49326055/IMPORTANCIA-DE-LA-FILOSOFIA-EN-LA-EDUCACION
x Presenta la
importancia
de la filosofía
Google-
Búsqueda
Importancia
de la
filosofía
8. http://educacion.laguia2000.com/general/importancia-de-la-filosofia-de-la-educacion
x No contiene la
información
requerida
Google-
Búsqueda
Desarrollo
formativo
9.http://www.imbiomed.com.mx/1/1/articulos.php?method=showDetail&id_articulo=38177&id_seccion=1497
&id_ejemplar=3937&id_revista=103
x importancia
de la filosofía
Google-
Búsqueda
Cambio
en el
siglo XXI
10.http://www.eudec.org/Educaci%C3%B3n+Democr%C3%A1tica+y+cambio+social+en+el+siglo+X
XI
x Habla sobre el
cambio del
s iglo XXI en la
educación
Google-
Búsqueda
Desafíos
educativos
11.http://es.slideshare.net/EducaredColombia/siglo-xxi-desafos-educativos-en-tiempos-de-cambios
x Varios
desafíos
Google-
Búsqueda
Desafíos
educativos
en el siglo
XXI
12.http://es.slideshare.net/JoffreDiaz/desafos-educativos-del-siglo-xxi-2?related=1
x
Presenta
varios desafíos
educativos

N° FUENTE
¿Quién publica
El Sitio Web?
¿A qué audiencia se
dirige el Sitio Web?
¿Tiene publicidad?
¿La publicidad está
separada de los
Contenidos?
¿Quién es el autor de los
contenidos?
1 Definicion.abc Al público en general Si, se encuentra a un lado del
contenido
No especifica
2 Definicion.de Al público en general Si, contiene en diversos
lugares de la información
No especifica
3 Definición Al público en general Si, contiene en diversos
No especifica
4 Definicion.de Al público en general Si, se encuentra a un lado del
contenido
No especifica
5 Definicionabc Al público en general Si, contiene en diversos
No especifica
6 Filosofía de la educación Al público en general No contiene Dr. Nelson Campos
Villalobos
7 Scribd Al público en general No contiene Edinson Nariño Ruiz Leal
8 La Guía Al público en general Si, se encuentra a un lado del
contenido
Hilda Fingermann
9 Imbiomed Al público en general No contiene Allo Silva, María Lorena
10 EUDEC Al público en general No contiene No especifica
11 Slideshare Al público en general No contiene Javier F. Firpo
12 Slideshare Al público en general No contiene Joffre Díaz López

3. ANALIZAR LA INFORMACIÓN
3. a Seleccionar la información más adecuada
¿Qué es filosofía?
Link 1: La reflexión metódica que refleja la articulación del conocimiento y los límites de la
existencia y de los modos de ser se denomina filosofía. El término, de origen griego, se
compone de dos vocablos: philos (“amor”) y sophia (“pensamiento, sabiduría,
conocimiento”). Por lo tanto, la filosofía es el “amor por el conocimiento”.
El filósofo, por su parte, es un individuo que busca el saber por el saber mismo, sin un fin
pragmático. Se mueve por la curiosidad e indaga acerca de los últimos fundamentos de la
realidad. Más allá del desarrollo de la filosofía como disciplina, el acto de filosofar es
intrínseco a la condición humana. No es un saber concreto, sino una actitud natural del
hombre en relación al universo y a su propio ser.
Al igual que la religión, la filosofía se centra en las cuestiones últimas de la existencia
humana. En cambio, a diferencia de la religión, no se basa en una revelación divina o en la
fe, sino que lo hace en la razón. De esta forma, la filosofía puede ser definida como el análisis
racional del sentido de la existencia humana, tanto individual como colectiva, fundado en
la comprensión del ser. Pese a ciertas semejanzas con la ciencia, la filosofía se distancia de
ésta ya que muchas de sus preguntas no pueden ser respondidas mediante el empirismo
experimental
Link 2: La Filosofía es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que
desvelan al hombre como ser el origen del universo o del hombre, el sentido de la vida,
entre otros, con el fin de alcanzar la sabiduría y todo esto se logrará a través de la puesta
en marcha de un análisis coherente y racional que consistirá en el planteamiento y la
respuesta de cuanta cuestión se nos ocurra, por ejemplo, qué es el hombre, qué el mundo,
qué puedo conocer, qué puedo esperar de tal cosa.
¿Qué es educación?
Link 3: Se denomina educación al proceso mediante el cual se adquieren competencias,
habilidades y se promueve un desarrollo personal que tendrá como finalidad la una mejor
integración en la sociedad. En tanto proceso que deben acompañar a todo individuo,
existen numerosas corrientes que intentan dar cuenta de este, de modo tal de que se

obtengan resultados óptimos. La disciplina que se ocupa de esta problemática se denomina
psicopedagogía.
El término proviene expresiones latinas que refieren al proceso de ser guiado. En efecto, los
procesos de formación suele estar dirigidos por un individuo con mayor experiencia en la
materia que se trate. Esto es especialmente cierto en la educación formal, ya sea primaria,
secundaria o universitaria. En la mayoría de los países, esta educación formal está reglada
desde el mismo estado.
El modo en que se confirma si el proceso educativo ha tenido los resultados esperados es
el de la evaluación. En ella se pretende estimar que alcances ha tenido en el educando las
disciplinas impartidas mediante la medición de los conocimientos. Este proceso aspira a ser
sistemático y lo más objetico posible, aunque es muy difícil dejar el zar y la subjetividad de
lado.
Link 4: La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos
de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen
cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de
concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo
de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del
pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor
y estimula la integración y la convivencia grupal.
La educación formal o escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemática de ideas,
hechos y técnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria
sobre otra, con la intención de formarle. Así, el sistema escolar es la forma en que una
sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular importancia al
concepto de educación permanente o continua, que establece que el proceso educativo no
se limita a la niñez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo
largo de toda su vida.
Dentro del campo de la educación, otro aspecto clave es la evaluación, que presenta los
resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación contribuye a mejorar la
educación y, en cierta forma, nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un
individuo es sometida a análisis para determinar si consiguió lo buscado.

¿Qué es Filosofía de la educación?
LINK 6:
En sentido más estricto se puede hablar de filosofía de la educación puesto que los
numerosos autores que han tratado el tema han creado muchos sistemas, escuelas o
ideologías filosóficas claramente diferenciadas. En cuanto parte de la filosofía, su quehacer
se basa en la Curiosidad, la Observación y la Reflexión. Lo interesante de esta posición es
que si agregamos la Experimentación, pasamos de la filosofía a la ciencia casi sin darnos
cuenta.
En un primer análisis, es la rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su
problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales;
deduce principios generales de la educación. Analiza los fines de la educación, las leyes
relacionadas con la educación; estudia la epistemología de las materias sobre las cuales
reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la pedagogía, como metodologías, teorías
del currículo; analiza las ideologías que subyacen en las políticas educacionales, como en la
filosofía cristiana o marxista; orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía. Estudia
y establece las relaciones con las otras ciencias de la educación, como la psicología,
sociología, antropología y economía de la educación. En la búsqueda de explicación del
fenómeno educacional, la filosofía de la educación se relaciona con la filosofía política, la
filosofía social, la filosofía antropológica y la del derecho. Algunas veces, se observa que los
autores confunden la filosofía de la educación con la teoría de la educación, si bien es cierto
también que muchas veces los escritos y textos han sido escritos por filósofos que no han
cursado estudios específicos en educación y por lo mismo no poseen la autonomía
epistemológica suficiente.
A mi modo de ver, la filosofía de la educación como rama de la filosofía, reflexiona
sistemática y críticamente sobre el origen, las fuentes y el desarrollo del fenómeno
educativo en cuanto a sus teorías, epistemología y problemas trascendentales en relación
al estado, la comunidad, los docentes, los estudiantes y el sistema educativo actual, pasado
o futuro.
Randall Curren (199:15) señala:
“La filosofía de la educación es un dominio de la investigación sobre la naturaleza y
propósitos de la educación, las diversas dimensiones normativas de la educación, aspectos
del aprendizaje, la enseñanza, el currículo, el carácter y estructura de la teoría educacional,
y su propio lugar en esa teoría”
Fermoso (2003: 53) ha expuesto con propiedad la problemática de la filosofía de la
educación cuando plantea:

“El principal servicio que la filosofía presta a la teoría educativa es la clarificación y el análisis
del lenguaje, la oferta de modelos de teoría, el establecimiento de criterios de significación
y verificación, y los medios para desenredar los problemas lógicos y lingüísticos del
conocimiento pedagógico, que, a su vez presenta serias dificultades al análisis filosófico,
principalmente en las teorías y postulados sobre enseñanza, aprendizaje y curriculum,
debido a que el pensamiento pedagógico está regulado por escasas leyes generales, si es
que existe alguna”
Por lo mismo, entonces, la filosofía de la educación tiene la tarea esencial de atender al
lenguaje propiamente tal de la pedagogía, pues clarificarlo, entenderlo, hacerlo llano
conviene a nuestra disciplina. Es justamente ese el sentido que le doy y el cuidado que
pongo en el uso de los términos.
Entre las tareas esenciales de la filosofía de la educación tenemos:
o Investigación epistemológica
o Análisis del lenguaje educativo
o Orientación antropológica de la educación.
o Fines de la educación.
o Valores en educación
o Estatuto epistemológico de las ciencias de la educación.-
o unción integradora de todos los aportes científicos a la educación
LOS FILÓSOFOS Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Creo que entre los cultores de la filosofía de la educación se advierten dos tipos y ambos
son necesarios para el progreso y desarrollo de la disciplina:
 Los filósofos teóricos, cuya preocupación está principalmente en la epistemología,
el estatus epistemológico de las ciencias de la educación, la historia de la educación,
las políticas educacionales, las teorías de la educación y temas afines, como el poder,
la filosofía de la educación comparada y
 Los filósofos de la práctica, cuyos temas son las aplicaciones de la filosofía de la
educación a la problemática que se da en la sociedad, en la escuela, en la
universidad, en relación a la educación real, la del día a día. Les interesan temas
como la equidad, la igualdad, la justicia, la discriminación, la pobreza, las políticas
públicas aplicadas, la burocracia educacional, las reformas educacionales, entre
muchos otros temas.
 También hay que hacer presente la realidad de la especialidad en el mundo. Como
señala certeramente David Sacristán en el libro de Barcena indicado en las
referencias, "Efectivamente, el desarrollo de la Filosofía de la Educación ha sido y
sigue siendo muy desigual en el panorama internacional. La juventud de esta,
relativamente reciente, parcela del saber sobre educación y las peculiaridades
culturales de cada país, sin duda, tendrán mucho que ver a la hora de buscar las
razones justificativas"

FILOSOFIA EN LA ENSEÑANZA BASICA Y MEDIA
Lamentablemente, la tendencia ha sido en las últimas tres décadas, a quitar la filosofía de
los planes de estudio de enseñanza media, y también, salvo unas pocas excepciones, la
norma internacional ha sido no incluirla en educación básica.
Podemos argumentar que en la enseñanza básica es necesario incorporar al menos los
principios de la lógica, a partir del sexto grado, como una forma de incentivar el
razonamiento y empleo del pensamiento en los niños. Hay experiencias interesantes en
Estados Unidos, España y México en donde se ha demostrado que la filosofía para niños es
una buena herramienta pedagógica para incitar a pensar, a buscar la verdad y a incorporar
en la mente infantil los principios lógicos y una actitud crítica ante las pseudo-ciencias y
ante la mentira que vemos tan a menudo en los medios de comunicación. Hasta ahora, el
niño permanece muchas horas ante el televisor sin tener armas críticas para defenderse del
engaño, los falsos valores, las pseu-dociencias, la superficialidad en que se muestra en la
vida diaria, la violencia sin objeto alguno y los prejuicios del consumismo.
 Las experiencias de filosofía en las escuelas ha sido muy importante para los países
donde se ha instalado, por lo cual los ministerios de educación deberían
reconsiderar la eliminación de la asignatura en todos los niveles educacionales.
En la enseñanza media, el desconocimiento de la importancia de la filosofía y del
aporte que puede prestar al educando se ha debido a los propios profesores de la
especialidad, que en muchas partes se han dedicado a enseñar una aburrida historia
de la filosofía, con el acento puesto en la filosofía antigua, sin relación apenas con
el mundo actual y con la realidad de los jóvenes y de los niños. También los
profesores de filosofía han insistido en enseñar en su lugar conceptos de psicología
en educación media, muchas veces sin el dominio científico y biológico que esa
disciplina requiere, con lo cual se descuida tanto a la filosofía como a la psicología.
 LAS TAREAS DE UN FILÓSOFO DE LA EDUCACIÓN
 Entre estas tenemos:
 a) reflexionar sobre los problemas filosóficos que plantea el fenómeno de la
educación a sí misma y a otras ciencias
 b) descubrir, proponer explicaciones, resolver si es posible esos problemas
 c) Comunicar sus ideas, tesis, hipótesis y si es posible sus teorías a otros filósofos y
a los educadores
 d) Estar al día en su especialidad y conocer todo lo que se publica en el ámbito de
su disciplina
 e) Enseñar en universidades, especialmente en las facultades de educación
 f) Mantener al menos una página web propia para divulgar sus conocimientos y
proporcionar material a los estudiantes de su cátedra.
(Campos N. 2011)

Importancia de la filosofía educativa
LINK 7:
Por: Edinson Nariño Ruiz Leal
La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la
educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los
innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. El saber filosófico aplicado a la
educación permite al maestro obtener los conocimientos teóricos, fundamentales para su
desempeño docente, en la enseñanza de principios y nociones rectamente sustentados y
jerarquizados. Nuestra época descansa sobre bases tecnológicas insuficientes en sí mismas
para sostener toda la actividad realizada por el hombre en sus distintas áreas de desarrollo
cultural. La tecnología aplicada a la educación es una buena herramienta que puede
contribuir a la transmisión de los contenidos educativos. Sin embargo, la educación
abandonada tan sólo a los auxilios de la tecnología, queda como un simple método, y así,
un sistema educativo indebidamente será mejor o peor, según su metodología, es decir,
según el uso que haga de sus recursos técnicos. Por lo tanto un buen educador además de
manejar los recursos tecnológicos y metodológicos de su ciencia, lo que
reduccionistamente hoy se entiende por didáctica, debe también conocer los fundamentos
teóricos de la misma que, en forma general, se aplica a la enseñanza del universo de las
ciencias, y esto es a lo que se le llama pedagogía, a la cual en nuestros días se le ha reducido,
casi siempre, a una historia de la misma. Por esto la filosofía en la educación, conlleva toda
una visión del mundo, explicando la naturaleza del hombre para poder saber de él lo que
se va a educar, hablar sobre el origen del mismo y, sobre todo, analizar cuál es la relación
que guarda con la Verdad, en orden a conocer la validez de la ciencia; con el Bien,
fundamento de toda actividad ética y moral; con la Belleza, que resplandece en todos los
ámbitos de la vida humana, sobre todo, en lo cultural y artístico. Un buen educador debe
tener todo este conocimiento teórico, para poder formar de manera adecuada a sus
alumnos, desde el preescolar, primaria hasta llegar a la educación superior, pues es desde
las bases que se comienza a forjar hombres y mujeres con capacidad pensante de tomar
sus propias decisiones no infundadas por los medios de comunicación masivos que están
cada día enfrascando a los niños, jóvenes y adultos
¿Qué es el desarrollo formativo infantil?
Link 9:
El desarrollo formativo de la actividad psíquica personal depende de factores genéticos y
sociales.
Se presenta una explicación innovadora sobre el desarrollo de la personalidad y la
importancia de los factores epigenéticos y sociocinéticos revisando las teorías previas
existentes.

Cambios del siglo XXI en la educación
Link 10: La velocidad de los cambios y la complejidad son elementos característicos y
definitorios de las sociedades contemporáneas. En realidad es un proceso que no ha hecho
sino comenzar, y que continuará independientemente de la deriva del proceso de
globalización planetaria en uno u otro sentido. Este proceso, propiciado en buena parte por
la expansión de las tecnologías de la información y la comunicación, de las que Internet es
en gran parte causa y consecuencia a la vez, está transformando la forma en que
concebimos el mundo y dando paso a una nueva era en la forma de relacionarse los seres
humanos globalmente hablando.
Una de las consecuencias que está teniendo la velocidad de los cambios a los que estamos
asistiendo, es la incapacidad palmaria de algunos sectores para adaptarse a los mismos, y
su resistencia a admitir dicha incapacidad, a la vez que surgen nuevas formas y modos que,
lenta y silenciosamente van ganando terreno y apuntan a la emergencia de nuevos
paradigmas, lo que provoca una lucha soterrada y no declarada de posiciones en muchos
ámbitos. Podríamos hablar, por poner un ejemplo, del distanciamiento entre la clase política
y la sociedad, expresada está en los múltiples movimientos sociales que aparecen por
doquier tomado el protagonismo en sus respectivos campos de acción.
Uno de los ejemplos más claro de esto ocurre con la Educación. Todo el entramado
educativo actual está montado sobre supuestos y esquemas surgidos del cambio cultural
propiciado por la revolución industrial, que incrementó la necesidad de configurar estados
nacionales potentes y uniformes por un lado, y de conformar masas de consumidores
acríticas y predecibles en sus comportamientos por otro. Una cultura que propició
relaciones jerárquicas, competitivas, en la que todo debía estar organizado y alineado en
función de unas leyes de mercado que garantizaran cada vez mayores tasas de beneficio a
los situados en la cúspide de la pirámide social. Así, la escuela, y el sistema educativo en su
conjunto, se conformaron como una suerte de carrera de obstáculos donde sólo los
vencedores, los mejor adaptados al sistema, eran considerados aptos para formar parte de
la élite del poder económico.
Pero con la llegada de las sociedades complejas, donde las relaciones se establecen en
forma de red, y donde los comportamientos sociales son cada vez más difíciles de predecir,
la creatividad, la iniciativa, la capacidad de adaptación, de aprendizaje permanente, de
trabajar en equipo, de cooperar, pasarán progresivamente a ser elementos decisivos en la
conformación de todo el sistema de relaciones sociales, de trabajo, etc. En esta perspectiva,
el sistema educativo actual se aparece como absolutamente impotente para llevar a cabo
la tarea de formar ciudadanos críticos, socialmente responsables, creativos, autónomos,
iniciados en el arte del diálogo y la participación activa y democrática desde jóvenes.
El problema es que en este campo de la Educación, la emergencia de un nuevo paradigma
está todavía lejos de tener la entidad y el calado que la importancia del tema requeriría.
Hay que reconocer que la ideología dominante sigue ganando por goleada en este terreno

y que queda mucho por hacer. En este sentido el movimiento por la Educación Democrática
pretende establecer un nuevo marco en el que la Educación cumpla verdaderamente su
función de formar ciudadanos preparados para participar y ser los verdaderos protagonistas
de sus vidas y de las sociedades del futuro. Y este cambio empieza por la consideración de
la importancia de reconocer a niños y jóvenes la capacidad de gestionar sus procesos de
maduración y aprendizaje, lo cual evidentemente implica una auténtica revolución sobre la
concepción social de la infancia y la juventud.
Link 12:
Por: Dr. Joffre Díaz López
DESAFÍOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
Una educación de calidad como el mejor proyecto de desarrollo de nuestros pueblos. Una
educación con fuerte contenido ético, valorativo y científico. Que incorpore nuevos sistemas
de creencias como soportes de cambio de mentalidad, actitudes y valores.
¿Cuáles son los retos personales, como profesional de la educación, frente a los desafíos
que nos plantea el nuevo milenio?
Retos personales
.
Capacitación
Adquisición de conocimientos
y destrezas para el desempeño
laboral, dando prioridad al
manejo de información.
A Formación
Crecimiento interno de las
personas y al desarrollo de
capacidades para la vida
Profesor
Centra su atención en lo
académico, en cosecha
abundante y de corto plazo
A Maestro
Forma y acompaña al
estudiante en su proceso de
maduración personal y
aprendizaje
De disciplina impuesta
Basada en la imposición y el
temor, Genera reacción
negativa e involución
A Disciplina inteligente
Basada en la persuasión, la
concertación y el amor.
Genera aprendizaje para el
crecimiento humano
. La verdadera educación no es domesticación ni amaestramiento; por el contrario, es
autonomía, libertad y diálogo. Menos control externo y más desarrollo autónomo.

Del Academicismo
El conocimiento es
información procesada y
acumulada que genera nuevos
productos y sistemas.
3. d Evaluación del paso 3
A la libertad
La libertad es capacidad de dirigir
y administrar el mundo de forma
reflexiva, responsable, armónica y
sinérgica

4. SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA
4. a Responder la pregunta inicial.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO
FORMATIVO DEL NIÑO DEL SIGLO XXI?
Porque la filosofía de la educación tiene una idea centrada que reflexiona sistemáticamente
y críticamente sobre las ciencias educativas, la filosofía educativa da grandes aportes como
descubrir proponer explicar sobre los conocimientos ya que la filosofía dirige y conduce al
hombre a la posición de la verdad entonces es importante ya que nos permite comprender
eh interpretar a la educación en relación a la actualidad ayudando en el desarrollo
formativo ya que por medio de ella podremos reflexionar sobre la esencia y valores que
giran a nuestro alrededor. Por esto la filosofía en la educación, con lleva toda una visión del
mundo, explicando la naturaleza del hombre para poder saber de él lo que se va a educar,
hablar sobre el origen del mismo y, sobre todo, analizar cuál es la relación que guarda con
la Verdad, en orden a conocer la validez de la ciencia; con el Bien, fundamento de toda
actividad ética y moral. (Ruiz, 2011)
4. b Elaborar un producto concreto
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO FORMATIVO DEL NIÑO DEL SIGLO XXI
Filosofía
El término, de origen griego, se compone de dos
vocablos: philos (“amor”) y sophia
(“pensamiento, sabiduría, conocimiento”). Por lo
tanto, la filosofía es el “amor por el
conocimiento”.
El filósofo, por su parte, es un individuo que
busca el saber por el saber mismo, sin un fin
pragmático. Se mueve por la curiosidad e indaga
acerca de los últimos fundamentos de la realidad.
De esta forma, la filosofía puede ser definida como el análisis racional del sentido de la
existencia humana, tanto individual como colectiva, fundado en la comprensión del ser.
Pese a ciertas semejanzas con la ciencia, la filosofía se distancia de ésta ya que muchas de
sus preguntas no pueden ser respondidas mediante el empirismo experimental

Educación
Se denomina educación al proceso mediante el
cual se adquieren competencias, habilidades y se
promueve un desarrollo personal que tendrá
como finalidad la una mejor integración en la
sociedad. En tanto proceso que deben acompañar
a todo individuo, existen numerosas corrientes
que intentan dar cuenta de este, de modo tal de
que se obtengan resultados óptimos. La disciplina
que se ocupa de esta problemática se denomina
psicopedagogía.
Filosofía educativa
La filosofía de la educación como rama de la
filosofía, reflexiona sistemática y críticamente
sobre el origen, las fuentes y el desarrollo del
fenómeno educativo en cuanto a sus teorías,
epistemología y problemas trascendentales
en relación al estado, la comunidad, los
docentes, los estudiantes y el sistema
educativo actual, pasado o futuro.
Randall Curren (199:15) señala:
“La filosofía de la educación es un dominio de la investigación sobre la naturaleza y
propósitos de la educación, las diversas dimensiones normativas de la educación, aspectos
del aprendizaje, la enseñanza, el currículo, el carácter y estructura de la teoría educacional,
y su propio lugar en esa teoría”
Fermoso (2003: 53) ha expuesto con propiedad la problemática de la filosofía de la
educación cuando plantea:
“El principal servicio que la filosofía presta a la teoría educativa es la clarificación y el análisis
del lenguaje, la oferta de modelos de teoría, el establecimiento de criterios de significación
y verificación, y los medios para desenredar los problemas lógicos y lingüísticos del
conocimiento pedagógico, que, a su vez presenta serias dificultades al análisis filosófico,
principalmente en las teorías y postulados sobre enseñanza, aprendizaje y curriculum,
debido a que el pensamiento pedagógico está regulado por escasas leyes generales, si es
que existe alguna” .

Importancia de la filosofía educativa
La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la
educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los
innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. El saber filosófico aplicado a la
educación permite al maestro obtener los conocimientos teóricos, fundamentales para su
desempeño docente, en la enseñanza de principios y nociones rectamente sustentados y
jerarquizados. Nuestra época descansa sobre
bases tecnológicas insuficientes en sí mismas
para sostener toda la actividad realizada por el
hombre en sus distintas áreas de desarrollo
cultural. La tecnología aplicada a la educación
es una buena herramienta que puede
contribuir a la transmisión de los contenidos
educativos. Sin embargo, la educación
abandonada tan sólo a los auxilios de la
tecnología, queda como un simple método, y
así, un sistema educativo indebidamente será
mejor o peor, según su metodología, es decir,
según el uso que haga de sus recursos
técnicos. Por lo tanto un buen educador
además de manejar los recursos tecnológicos y
metodológicos de su ciencia, lo que reduccionistamente hoy se entiende por didáctica,
debe también conocer los fundamentos teóricos de la misma que, en forma general, se
aplica a la enseñanza del universo de las ciencias, y esto es a lo que se le llama pedagogía,
a la cual en nuestros días se le ha reducido, casi siempre, a una historia de la misma.
(Ruiz, 2011)
4. c Comunicar la información
4. d Evaluar el paso 4 y del proceso

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