La investigación educativa aplica conceptos científicos para mejorar la educación. Ayuda a fortalecer el aprendizaje cuando los docentes reflexionan críticamente sobre su enseñanza y la de los estudiantes. Existen métodos cualitativos y cuantitativos para la investigación, y una combinación de ambos puede proveer información más completa. La investigación educativa busca entender diversos puntos de vista, recopilar conocimiento de múltiples fuentes, y mejorar la realidad educativa mediante la innovación y el análisis de resultados.

1. Ensayo
“Como ayuda la investigación con los procesos educativos”
María Paola Amador Hidalgo.
Licenciatura en Ciencias de la Educación I y II Ciclos, Universidad Internacional
San IsidroLabrador
(EDU-11) Enfoque Cualitativos Investigación Educacional.
Docente: Ingrid Murillo Vargas.
02 de noviembre de 2023

2. Tema del Ensayo “Como ayuda la investigación en los procesos educativos”
Al realizar el siguiente ensayo sobre la ayuda que tiene de la investigación en la
educación, puedo afirmar que, la investigación educativa, es la aplicación de conceptos
como, conocimiento y método científico e investigación científica, aplicados a todos aquellos
protagonistas que forman parte de la educación. Además, trata de los asuntos e
inconvenientes relacionados a la naturaleza, al estudio, metodología, fines y objetivos en el
marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo.
La investigación es analizar cómo está pensada, para ser utilizada en las distintas
perspectivas de investigación, también, podemos decir que es considerada como una valiosa
herramienta didáctica que fortalece el proceso de aprendizaje. Si el docente utiliza la
investigación en su práctica educativa, la reflexión crítica de su propia actividad y la de sus
estudiantes, mejorara el proceso de enseñanza y aprendizaje significativamente. Investigar
tiene como principales objetivos la generación de conocimiento y la resolución de problemas
prácticos.
Sin embargo, hay que pensar en ella, como un proceso, en el que han de tomarse en
consideración, diferentes etapas sin prescindir de ninguna de ellas, todas aquellas acciones
de investigación, tienen como fin esclarecer diversos aspectos del proceso de enseñanza
aprendizaje o intervenir en dicho proceso para optimizarlo. Por su parte, Imbernón (1991:69),
señala que la investigación: “...es la actitud y proceso de indagación de nuevas ideas
colectivas, de propuestas y aportaciones para la solución, de situaciones conflictivas de la
práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la
educación.” En este sentido ya se considera el ámbito de la investigación, condición que debe
ir de la mano con la innovación, dado que a través de dicha indagación se visualizan las áreas

3. de oportunidad para llevar a cabo estrategias novedosas y atractivas académicamente
hablando.
(Imbernón (1991:69). Fundamentando lo que menciona Imbernón, algunas
características que debe poseer toda institución que promueve la investigación educativa
como herramienta poderosa para la transformación de realidades, es saber con claridad cuáles
son las metas, propósitos y objetivos institucionales, además lograr una autonomía y
descentralización interna, con participación en las decisiones, redes internas de comunicación
abierta y fluida y por último la colaboración entre personas, estructuras y niveles, buscando
el mejoramiento del centro educativo y sus usuarios.
Considero importante mencionar que la investigación se logra a través de dos
procesos o métodos, cualitativo y cuantitativo, estos métodos de investigación son
procedimientos específicos para recopilar y analizar datos. En este sentido, lo primero que
hay que hacer al planificar un método de investigación es decidir qué técnica utilizar: la
cualitativa o cuantitativa.
No obstante, esta elección dependerá en gran medida del tema que se quiera abordar,
del tipo de datos que se necesiten y de las personas o los elementos de los que se recopila la
información. Los datos almacenados se pueden representar tanto en números como en
palabras; ahí la diferencia entre ambos tipos. Y es que, mientras la investigación cuantitativa
se ocupa de los números y las estadísticas, en la investigación cualitativa se emplean las
palabras y los significados. Como hemos mencionado, si bien presentan ciertas diferencias,
tanto la investigación cualitativa como la cuantitativa son importantes para adquirir diversos
tipos de conocimiento. Tanto la metodología cuantitativa como cualitativa tienen sus ventajas
y desventajas. Por esta razón, en algunos casos, podría darse la circunstancia de que ninguno

4. de estos dos métodos de investigación ofrezca suficiente información y, por lo tanto, no se
puedan recoger datos que proporcionen resultados que respondan a las necesidades. En este
tipo de situaciones es posible emplear una metodología de investigación mixta. La
investigación mixta combina elementos de investigación cualitativa y cuantitativa con el fin
de responder a una hipótesis.
La combinación de ambas metodologías ayuda a obtener una imagen más completa,
ya que integra los beneficios de los dos métodos: proporciona un enfoque real, que combina
y analiza los datos estadísticos con conocimientos contextualizados de mayor profundidad,
así como permite verificar los resultados obtenidos de varias fuentes. Menciono lo anterior
ya que creo que es importante que la persona docente, dé a conocer esta información a sus
estudiantes, ya que con este conocimiento los discentes lograran mejores resultados en sus
investigaciones, además de que esta reflejara la realidad de la investigación.
La importancia de investigar en el ámbito de la educación contempla algunos
objetivos de gran necesidad, tales como, conocer los distintos puntos de vista sobre la
naturaleza de la investigación. Es importante, recopilar, de distintas fuentes, ya que esto
genera una verdad más explícita de lo que se quiere investigar, además, nos ayuda a adquirir
el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación y a reconocer los
diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores, esto quiere
decir que si deseamos dar respuestas a las necesidades debemos conocer y mejorar una
determinada realidad educativa.
La investigación nos lleva a innovar, por esto es necesario, analizar los resultados y
eficacia de dichas innovaciones para avanzar en la mejora de estos, en conclusión, la
investigación en general es una actividad encaminada a la adquisición o descubrimiento de

5. nuevos conocimientos; independientemente de cuáles sean esos conocimientos o resultados,
pueden ser referidos a las artes, a las letras o a conocimientos científicos, entre otros.
Tal y como lo menciona, Jean Pierre Viellenkmi 1989, (citado por Albert, 2007)
explica el concepto afirmando que, la investigación educativa se extiende como todo proceso
de búsqueda sistemática de algo nuevo. Este, producto de la investigación, no es solamente
del orden de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy
diferentes, nuevas ideas, conceptos, teorías, diseños, valores, prototipos, comportamientos y
actitudes. (Jean Pierre Viellenkmi 1989, (citado por Albert, 2007) Para finalizar con este
ensayo puedo afirmar, que la investigación en la educación, es una actividad dirigida hacia
la concepción de un ser formado en conocimiento, que lo conduce a un criterio propio, que
al final lo que busca la educación actual, es formar personas autónomas, que construyan su
propio conocimiento. (p.48)
Será digno de reconocer a aquel actor que promueva situaciones de cambio, no
importa que sean graduales, lo importante es que trascienda, a través del ejercicio y
constancia, el trabajo y las estrategias que esté poniendo en práctica, permitirán lograr
mejoras en los indicadores de deserción, ausentismo, aprobación, aprovechamiento,
competencias y habilidades. Asimismo, la investigación en la educación es un proceso crucial
que contribuye a en la mejora continua de enseñanza y aprendizaje, fomenta la innovación y
permite a los educadores abordar los desafíos y oportunidades en el campo educativo esto
mejorara el sistema educativo.

6. Bibliografía
Referencia bibliográfica. Duarte Martínez, L. F. (diciembre de 2018). La
importancia de la investigación educativa como herramienta poderosa para transformar
realidades. Revista Conexiones: una experiencia más allá del aula, 10(3), 46-58.
Obtenido de MEP:
https://www.mep.go.cr/sites/default/files/revistaconexiones2018_a5.pdf. 58 revista
Conexiones: una experiencia más allá del aula. Vol.10. Nº 4, diciembre 201