Este artículo se pretende verificar el nivel de conocimientos de los estudiantes de una institución de educación superior pregrada de Maceió-sobre los objetivos, métodos, herramientas y normas inherentes a la disciplina de la metodología científica, antes y durante su ingreso en instituciones de educación superior. La metodología es un estudio bibliográfico sobre qué objetivos de investigación con los autores de referencia en el contexto de la disciplina de la metodología científica. Estas reflexiones conducen las declaraciones sobre el concepto y la construcción de este conocimiento y, en el transcurso de este análisis, construimos nuestro conocimiento busca relacionarlos la aplicabilidad y estructuras en publicaciones científicas y el desarrollo de una comprensión de los elementos del conocimiento. Teniendo en cuenta lo anterior, conceptos de los autores consideraron que los procesadores en la cuestión de la intensificación de la lectura y comprensión textual, de la aplicabilidad del conocimiento científico.
La asignatura Metodología de la Investigación I se enfoca en proporcionar a los estudiantes de Psicología Educativa las herramientas necesarias para comprender la investigación científica. La asignatura consta de tres unidades que cubren el conocimiento general y científico, la investigación científica y los paradigmas e enfoques de investigación. El objetivo es que los estudiantes dominen los fundamentos teóricos de la investigación para identificar problemas de comportamiento y aprendizaje de manera reflexiva, objetiva y científica
Este documento presenta varias técnicas y métodos de estudio para estudiantes universitarios. Explica conceptos como método, metodología y proceso de estudio, e identifica cuatro fases del proceso de estudio: recepción, comprensión, asimilación y aplicación. También describe diferentes clases de estudio, la importancia del planeamiento del estudio, y técnicas como subrayado, resumen y mapas conceptuales para mejorar la comprensión y asimilación del material académico.
Este documento presenta un módulo de investigación para el primer semestre de un programa de formación complementaria para maestros. El módulo busca introducir a los futuros maestros en el tema y la práctica de la investigación, la cual es un aspecto primordial en su formación. El módulo está estructurado en tres unidades que abordan el concepto de investigación, sus implicaciones en la escuela, y las implicaciones teóricas de un proyecto de investigación. El documento también presenta los propósitos, evaluación, enseñanzas,
Este documento resume los fundamentos epistemológicos de la investigación, incluyendo enfoques de investigación (cuantitativo y cualitativo), tipos de investigación (histórica, descriptiva, experimental), diseños metodológicos, objetivos de investigación, y elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación. Además, analiza conceptos como paradigmas de investigación, características del conocimiento a través de la historia, y corrientes filosóficas como el positivismo y pospositivismo.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que utiliza enfoques cualitativos y cuantitativos para comprender procesos educativos. También describe las fases del proceso de investigación, los diferentes tipos de estudios, y la importancia de la investigación para tomar decisiones informadas y mejorar las prácticas educativas.
Este documento presenta una introducción al tema de la investigación educativa. Explica que la investigación se ha convertido en una herramienta indispensable para los docentes en su labor educativa. Luego define qué es y qué no es la investigación, destacando que es un proceso sistemático de búsqueda del conocimiento para responder a un problema. Finalmente, presenta diferentes tipos de investigación según criterios como su finalidad, fuentes, control, alcance temporal y enfoque.
La investigación pedagógica estudia la educación como fenómeno humano y social. Se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de mejorar estos procesos mediante la planificación, ejecución y evaluación de guías e instrumentos. Un investigador pedagógico debe ofrecer soluciones prácticas basadas en modelos y herramientas experimentadas para ayudar a los profesores en su labor diaria.
Programa Analítico Métodos de Investigación Educativainvestigacion2020
Este documento presenta la justificación, especificaciones curriculares, desarrollo y evaluación de la asignatura "Métodos de Investigación Educativa" impartida en la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La asignatura busca desarrollar competencias investigativas en los estudiantes mediante el estudio de paradigmas, métodos y aspectos normativos de la investigación educativa. El curso cubre temas como la estructura de proyectos de investigación, orígenes de la investigación educativa, niveles
La asignatura Metodología de la Investigación I se enfoca en proporcionar a los estudiantes de Psicología Educativa las herramientas necesarias para comprender la investigación científica. La asignatura consta de tres unidades que cubren el conocimiento general y científico, la investigación científica y los paradigmas e enfoques de investigación. El objetivo es que los estudiantes dominen los fundamentos teóricos de la investigación para identificar problemas de comportamiento y aprendizaje de manera reflexiva, objetiva y científica
Este documento presenta varias técnicas y métodos de estudio para estudiantes universitarios. Explica conceptos como método, metodología y proceso de estudio, e identifica cuatro fases del proceso de estudio: recepción, comprensión, asimilación y aplicación. También describe diferentes clases de estudio, la importancia del planeamiento del estudio, y técnicas como subrayado, resumen y mapas conceptuales para mejorar la comprensión y asimilación del material académico.
Este documento presenta un módulo de investigación para el primer semestre de un programa de formación complementaria para maestros. El módulo busca introducir a los futuros maestros en el tema y la práctica de la investigación, la cual es un aspecto primordial en su formación. El módulo está estructurado en tres unidades que abordan el concepto de investigación, sus implicaciones en la escuela, y las implicaciones teóricas de un proyecto de investigación. El documento también presenta los propósitos, evaluación, enseñanzas,
Este documento resume los fundamentos epistemológicos de la investigación, incluyendo enfoques de investigación (cuantitativo y cualitativo), tipos de investigación (histórica, descriptiva, experimental), diseños metodológicos, objetivos de investigación, y elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación. Además, analiza conceptos como paradigmas de investigación, características del conocimiento a través de la historia, y corrientes filosóficas como el positivismo y pospositivismo.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que utiliza enfoques cualitativos y cuantitativos para comprender procesos educativos. También describe las fases del proceso de investigación, los diferentes tipos de estudios, y la importancia de la investigación para tomar decisiones informadas y mejorar las prácticas educativas.
Este documento presenta una introducción al tema de la investigación educativa. Explica que la investigación se ha convertido en una herramienta indispensable para los docentes en su labor educativa. Luego define qué es y qué no es la investigación, destacando que es un proceso sistemático de búsqueda del conocimiento para responder a un problema. Finalmente, presenta diferentes tipos de investigación según criterios como su finalidad, fuentes, control, alcance temporal y enfoque.
La investigación pedagógica estudia la educación como fenómeno humano y social. Se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de mejorar estos procesos mediante la planificación, ejecución y evaluación de guías e instrumentos. Un investigador pedagógico debe ofrecer soluciones prácticas basadas en modelos y herramientas experimentadas para ayudar a los profesores en su labor diaria.
Programa Analítico Métodos de Investigación Educativainvestigacion2020
Este documento presenta la justificación, especificaciones curriculares, desarrollo y evaluación de la asignatura "Métodos de Investigación Educativa" impartida en la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La asignatura busca desarrollar competencias investigativas en los estudiantes mediante el estudio de paradigmas, métodos y aspectos normativos de la investigación educativa. El curso cubre temas como la estructura de proyectos de investigación, orígenes de la investigación educativa, niveles
ensayo, sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y característ...dileniacampos
Realiza un ensayo, sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y características de la investigación cualitativa, investigación educativa, (modelos cualitativo, cuantitativo y mixto)
El documento presenta una revisión de los conceptos clave de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es una fuente valiosa de información para mejorar los procesos educativos ya que permite identificar y resolver problemas de manera sistemática y científica. Describe las cinco fases del proceso de desarrollo del conocimiento educativo, las características y funciones de la investigación educativa, así como los enfoques cuantitativo y cualitativo y las limitaciones de este tipo de investigación.
La investigación educativa se define como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la metodología científica aplicada a investigar empíricamente la realidad educativa siguiendo el método científico. Tiene como objetivos desarrollar el método científico en educación, resolver problemas en instituciones educativas y mejorar la práctica. El proceso de investigación incluye la selección de un tema, planteamiento del problema, objetivos, revisión bibliográfica, formulación de hipótesis, selección de diseño, recolección
Proyecto "Fortalecimiento de las capacidades, competencias y habilidades en ciencia, tecnología e innovación en niños, niñas, jóvenes e investigadores del Putumayo".
El documento describe la importancia de la investigación científica en el ejercicio profesional. Explica que la investigación permite encontrar nuevos conocimientos y perspectivas que pueden modificar paradigmas y teorías existentes. También permite formular nuevas teorías e innovaciones que generan un mayor aprendizaje. La investigación es crucial para evolucionar con nuevas generaciones y solucionar problemas de una manera creativa e inquisitiva en lugar de permanecer en la rutina.
Este estudio analiza los instrumentos utilizados para medir el pensamiento crítico. Revisa 31 estudios que evalúan diversas pruebas, encontrando diferencias en cómo se define y evalúa el pensamiento crítico. Los instrumentos varían en formato y componentes evaluados, con poco consenso. Se necesita un modelo integrado que considere habilidades cognitivas, metacognitivas y disposicionales.
Este documento presenta la información general de la asignatura Métodos de Investigación para la Licenciatura en Administración de Empresas. El propósito de la asignatura es que los estudiantes inicien un proceso de construcción del conocimiento científico mediante la revisión disciplinada para conformar un objeto de estudio. La asignatura cubre tres unidades: 1) aproximación a la construcción del conocimiento científico, 2) la investigación, su clasificación y recursos, y 3) instrumentación de la labor científica. La evaluación se basa en la
La investigación educativa se define como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa para organizar nuevos conocimientos y métodos educativos. La investigación educativa tiene como objetivos conocer diferentes puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación, adquirir conocimientos sobre la terminología básica y los enfoques metodológicos aplicados a la educación, y capacitar para la lectura e interpretación crítica.
1. El conocimiento científico se construye a través de la experiencia y la razón, mediante la observación sistemática de fenómenos y la formulación de teorías y leyes universales. 2. El método científico incluye pasos como la formulación de hipótesis, la experimentación controlada, y la verificación empírica. 3. A lo largo de la historia, el hombre ha explicado los fenómenos naturales a través de la religión, la magia y la mitología, pero la ciencia se distingue por dar explicaciones basadas
Este documento describe los diferentes tipos de investigación en educación, incluyendo investigaciones sobre educación, para la acción educativa e investigaciones en educación. Explica que la investigación en educación implica una exploración sistemática y original del contexto sociocultural, económico y político de los sistemas educativos y procesos de aprendizaje. El objetivo es propiciar la adquisición de competencias investigativas para concebir, ejecutar e informar investigaciones educativas vinculadas al quehacer docente.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la metodología de la investigación. Explica temas como el conocimiento científico, la naturaleza de la ciencia, el método científico, y diferentes formas de obtener conocimiento. También describe la epistemología de la ciencia, la clasificación de la ciencia, y las características y elementos del método científico. El objetivo es introducir a los estudiantes en conceptos fundamentales para la investigación científica.
El documento resume los fundamentos teóricos de la metodología de la investigación científica. Explica que la investigación científica utiliza métodos lógicos para establecer leyes y teorías sobre un objeto de estudio de manera ordenada y sistemática. También describe las diferentes escuelas del conocimiento como el empirismo y el racionalismo, y las características de la ciencia como la objetividad, racionalidad y sistematicidad. Finalmente, resume las fases del método científico para formular preguntas, establecer con
Este sílabo presenta la asignatura Metodología de la Investigación para la Maestría en Gestión de Tecnologías de la Información. La asignatura se compone de dos unidades que cubren temas como la investigación científica, diseño de investigación y la matriz de consistencia. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y sustentar trabajos de investigación aplicando el método científico. Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar y presentar una matriz de consistencia que contenga la propuesta de investigación para su proyecto
La investigación educativa permite a los docentes analizar su práctica y encontrar nuevos caminos pedagógicos. Es un proceso humanista, participativo y reflexivo que fundamenta la práctica educativa mediante el descubrimiento de información a través de métodos sistemáticos e intencionales. La investigación educativa ha evolucionado desde enfoques positivistas a enfoques más pluralistas.
La investigación educativa surgió a finales del siglo XIX para establecer fundamentos empíricos y científicos en la educación. Busca construir conocimiento sobre la educación, resolver problemas educativos y mejorar las prácticas e instituciones educativas. Realizar investigación educativa es importante para comprender mejor las situaciones educativas y cómo mejorar los resultados, ya que ayuda a analizar las relaciones entre los elementos de una situación y tomar decisiones para mejorarla. La investigación educativa sigue pasos como identificar un problema, formular hipótesis, recolect
El estado del arte es una modalidad de investigación documental que permite estudiar el conocimiento acumulado dentro de un área específica mediante el análisis de documentos escritos. Su objetivo es inventariar y sistematizar la producción de un área para comprender las tendencias e identificar vacíos. Generalmente implica tres pasos: contextualización, clasificación y categorización de la información.
Este manual presenta una introducción a la investigación educativa para estudiantes de pedagogía. Explica que la investigación educativa busca comprender fenómenos educativos desde múltiples perspectivas. El manual consta de tres unidades que cubren conceptos básicos de investigación educativa, paradigmas y metodologías de investigación, y procesos de investigación. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de indagación y análisis crítico que los ayuden en su formación como docentes reflexivos.
Este documento presenta una guía didáctica y un módulo para el curso "Paradigmas y Modelos de Investigación". El curso busca que los estudiantes identifiquen los diferentes paradigmas y enfoques de investigación, contrasten los modelos cuantitativos y cualitativos, y clarifiquen los paradigmas explicativo, interpretativo y crítico social. El curso se desarrolla a través de la lectura, discusión grupal y ejercicios prácticos sobre los diferentes paradigmas e implica el aprendizaje autónomo y
Es conjunto de normas, procedimientos y herramientas, que tienen como objetivo garantizar la disponibilidad, integridad, confidencialidad y buen uso de la información que reside en un sistema de información.
Cada día más y más personas mal intencionadas intentan tener acceso a los datos de nuestros ordenadores.
El documento resume varios temas clave de la Liga BBVA española, incluyendo el ranking actual, los máximos goleadores, y detalles sobre el primer equipo en ganar en el nuevo estadio San Mames. También discute las estrellas de la liga, el ganador de la Balón de Oro de 2013, los mejores defensores centrales actuales, y el equipo con más títulos de liga.
El documento explica el modelo de arquitectura cliente-servidor, donde los clientes realizan peticiones a los servidores, que proporcionan los recursos o servicios solicitados. También describe los protocolos de comunicación como normas que permiten a dispositivos de diferentes marcas comunicarse, mencionando que el protocolo más usado en Internet es TCP/IP. Finalmente, indica que la página de inicio o portada de un sitio web es el URL o archivo que carga inicialmente en un navegador, y que el prefijo HTTP:// se usa para ingresar a p
El documento describe el rol del tecnólogo médico. El tecnólogo médico utiliza equipos médicos como rayos X y ultrasonido para obtener imágenes anatómicas y fisiológicas que ayudan a otros profesionales médicos a diagnosticar problemas de salud y planificar tratamientos. El tecnólogo médico se enfoca en el apoyo al diagnóstico y tratamiento médico a través del uso de tecnología, sin involucrarse directamente en el tratamiento de pacientes.
ensayo, sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y característ...dileniacampos
Realiza un ensayo, sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y características de la investigación cualitativa, investigación educativa, (modelos cualitativo, cuantitativo y mixto)
El documento presenta una revisión de los conceptos clave de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es una fuente valiosa de información para mejorar los procesos educativos ya que permite identificar y resolver problemas de manera sistemática y científica. Describe las cinco fases del proceso de desarrollo del conocimiento educativo, las características y funciones de la investigación educativa, así como los enfoques cuantitativo y cualitativo y las limitaciones de este tipo de investigación.
La investigación educativa se define como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la metodología científica aplicada a investigar empíricamente la realidad educativa siguiendo el método científico. Tiene como objetivos desarrollar el método científico en educación, resolver problemas en instituciones educativas y mejorar la práctica. El proceso de investigación incluye la selección de un tema, planteamiento del problema, objetivos, revisión bibliográfica, formulación de hipótesis, selección de diseño, recolección
Proyecto "Fortalecimiento de las capacidades, competencias y habilidades en ciencia, tecnología e innovación en niños, niñas, jóvenes e investigadores del Putumayo".
El documento describe la importancia de la investigación científica en el ejercicio profesional. Explica que la investigación permite encontrar nuevos conocimientos y perspectivas que pueden modificar paradigmas y teorías existentes. También permite formular nuevas teorías e innovaciones que generan un mayor aprendizaje. La investigación es crucial para evolucionar con nuevas generaciones y solucionar problemas de una manera creativa e inquisitiva en lugar de permanecer en la rutina.
Este estudio analiza los instrumentos utilizados para medir el pensamiento crítico. Revisa 31 estudios que evalúan diversas pruebas, encontrando diferencias en cómo se define y evalúa el pensamiento crítico. Los instrumentos varían en formato y componentes evaluados, con poco consenso. Se necesita un modelo integrado que considere habilidades cognitivas, metacognitivas y disposicionales.
Este documento presenta la información general de la asignatura Métodos de Investigación para la Licenciatura en Administración de Empresas. El propósito de la asignatura es que los estudiantes inicien un proceso de construcción del conocimiento científico mediante la revisión disciplinada para conformar un objeto de estudio. La asignatura cubre tres unidades: 1) aproximación a la construcción del conocimiento científico, 2) la investigación, su clasificación y recursos, y 3) instrumentación de la labor científica. La evaluación se basa en la
La investigación educativa se define como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa para organizar nuevos conocimientos y métodos educativos. La investigación educativa tiene como objetivos conocer diferentes puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación, adquirir conocimientos sobre la terminología básica y los enfoques metodológicos aplicados a la educación, y capacitar para la lectura e interpretación crítica.
1. El conocimiento científico se construye a través de la experiencia y la razón, mediante la observación sistemática de fenómenos y la formulación de teorías y leyes universales. 2. El método científico incluye pasos como la formulación de hipótesis, la experimentación controlada, y la verificación empírica. 3. A lo largo de la historia, el hombre ha explicado los fenómenos naturales a través de la religión, la magia y la mitología, pero la ciencia se distingue por dar explicaciones basadas
Este documento describe los diferentes tipos de investigación en educación, incluyendo investigaciones sobre educación, para la acción educativa e investigaciones en educación. Explica que la investigación en educación implica una exploración sistemática y original del contexto sociocultural, económico y político de los sistemas educativos y procesos de aprendizaje. El objetivo es propiciar la adquisición de competencias investigativas para concebir, ejecutar e informar investigaciones educativas vinculadas al quehacer docente.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la metodología de la investigación. Explica temas como el conocimiento científico, la naturaleza de la ciencia, el método científico, y diferentes formas de obtener conocimiento. También describe la epistemología de la ciencia, la clasificación de la ciencia, y las características y elementos del método científico. El objetivo es introducir a los estudiantes en conceptos fundamentales para la investigación científica.
El documento resume los fundamentos teóricos de la metodología de la investigación científica. Explica que la investigación científica utiliza métodos lógicos para establecer leyes y teorías sobre un objeto de estudio de manera ordenada y sistemática. También describe las diferentes escuelas del conocimiento como el empirismo y el racionalismo, y las características de la ciencia como la objetividad, racionalidad y sistematicidad. Finalmente, resume las fases del método científico para formular preguntas, establecer con
Este sílabo presenta la asignatura Metodología de la Investigación para la Maestría en Gestión de Tecnologías de la Información. La asignatura se compone de dos unidades que cubren temas como la investigación científica, diseño de investigación y la matriz de consistencia. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y sustentar trabajos de investigación aplicando el método científico. Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar y presentar una matriz de consistencia que contenga la propuesta de investigación para su proyecto
La investigación educativa permite a los docentes analizar su práctica y encontrar nuevos caminos pedagógicos. Es un proceso humanista, participativo y reflexivo que fundamenta la práctica educativa mediante el descubrimiento de información a través de métodos sistemáticos e intencionales. La investigación educativa ha evolucionado desde enfoques positivistas a enfoques más pluralistas.
La investigación educativa surgió a finales del siglo XIX para establecer fundamentos empíricos y científicos en la educación. Busca construir conocimiento sobre la educación, resolver problemas educativos y mejorar las prácticas e instituciones educativas. Realizar investigación educativa es importante para comprender mejor las situaciones educativas y cómo mejorar los resultados, ya que ayuda a analizar las relaciones entre los elementos de una situación y tomar decisiones para mejorarla. La investigación educativa sigue pasos como identificar un problema, formular hipótesis, recolect
El estado del arte es una modalidad de investigación documental que permite estudiar el conocimiento acumulado dentro de un área específica mediante el análisis de documentos escritos. Su objetivo es inventariar y sistematizar la producción de un área para comprender las tendencias e identificar vacíos. Generalmente implica tres pasos: contextualización, clasificación y categorización de la información.
Este manual presenta una introducción a la investigación educativa para estudiantes de pedagogía. Explica que la investigación educativa busca comprender fenómenos educativos desde múltiples perspectivas. El manual consta de tres unidades que cubren conceptos básicos de investigación educativa, paradigmas y metodologías de investigación, y procesos de investigación. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de indagación y análisis crítico que los ayuden en su formación como docentes reflexivos.
Este documento presenta una guía didáctica y un módulo para el curso "Paradigmas y Modelos de Investigación". El curso busca que los estudiantes identifiquen los diferentes paradigmas y enfoques de investigación, contrasten los modelos cuantitativos y cualitativos, y clarifiquen los paradigmas explicativo, interpretativo y crítico social. El curso se desarrolla a través de la lectura, discusión grupal y ejercicios prácticos sobre los diferentes paradigmas e implica el aprendizaje autónomo y
Es conjunto de normas, procedimientos y herramientas, que tienen como objetivo garantizar la disponibilidad, integridad, confidencialidad y buen uso de la información que reside en un sistema de información.
Cada día más y más personas mal intencionadas intentan tener acceso a los datos de nuestros ordenadores.
El documento resume varios temas clave de la Liga BBVA española, incluyendo el ranking actual, los máximos goleadores, y detalles sobre el primer equipo en ganar en el nuevo estadio San Mames. También discute las estrellas de la liga, el ganador de la Balón de Oro de 2013, los mejores defensores centrales actuales, y el equipo con más títulos de liga.
El documento explica el modelo de arquitectura cliente-servidor, donde los clientes realizan peticiones a los servidores, que proporcionan los recursos o servicios solicitados. También describe los protocolos de comunicación como normas que permiten a dispositivos de diferentes marcas comunicarse, mencionando que el protocolo más usado en Internet es TCP/IP. Finalmente, indica que la página de inicio o portada de un sitio web es el URL o archivo que carga inicialmente en un navegador, y que el prefijo HTTP:// se usa para ingresar a p
El documento describe el rol del tecnólogo médico. El tecnólogo médico utiliza equipos médicos como rayos X y ultrasonido para obtener imágenes anatómicas y fisiológicas que ayudan a otros profesionales médicos a diagnosticar problemas de salud y planificar tratamientos. El tecnólogo médico se enfoca en el apoyo al diagnóstico y tratamiento médico a través del uso de tecnología, sin involucrarse directamente en el tratamiento de pacientes.
Las TIC incluyen tecnologías para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información en formatos como voz, datos, texto e imágenes. Las TIC están vinculadas a todos los ámbitos de la vida humana, especialmente la educación, el trabajo y el comercio. En la educación, las TIC pueden usarse para alfabetizar digitalmente a los estudiantes, aumentar la productividad y mejorar las prácticas docentes para lograr mejores aprendizajes.
Las máquinas que un ingeniero industrial puede utilizar incluyen torno, perfiladora, cepilladora, fresadora, taladradoras, perforadoras, rectificadoras y pulidora. Estas máquinas permiten dar forma a piezas de manera económica, rápida y fácil mediante procesos como corte, taladrado, pulido y rectificado, y son fundamentales para la industria moderna.
El documento proporciona definiciones de varios términos técnicos relacionados con redes informáticas, incluyendo protocolos, dispositivos de red, estándares y conceptos. Explica brevemente el significado y propósito de cada término.
El documento resume la evolución de la comunicación humana desde el habla y lenguaje hasta la escritura. Explica que el lenguaje permite la comunicación entre individuos a través de reglas compartidas y la expresión de pensamientos e ideas. Describe los diferentes actos de habla como asertivos, expresivos y directivos, y los elementos del circuito del habla como el emisor, mensaje y receptor. Finalmente, resume los diferentes sistemas de escritura tempranos como la cuneiforme, jeroglíficos egipcios y el surgimiento de la alfabetiz
Los códigos QR son códigos de barra bidimensionales creados en 1994 por la compañía japonesa Denso Wave para almacenar información como vínculos web o datos alfanuméricos. Se caracterizan por tres cuadrados en las esquinas que permiten detectar su posición, y su nombre proviene de "Quick Response" para permitir lecturas rápidas. Actualmente se usan comúnmente en Japón y para administrar inventarios e incluir enfoques de marketing como en revistas.
Tintín investiga una banda de traficantes de opio en Shangai liderada por Mitsuhirato. A lo largo de su investigación, se enfrenta a varios peligros y encuentra pistas que lo llevan hasta el Loto Azul, un antiguo fumadero de opio donde desarticula la banda. Con la ayuda de Wang Jen-Ghié y otros aliados, también descubre el antídoto para un veneno creado por Mitsuhirato.
La costa cantábrica se extiende desde Francia hasta Galicia y es alta y rocosa, bañando las costas del País Vasco, Cantabria, Asturias y Galicia. Algunos accidentes geográficos notables son el cabo de Peñas en Asturias, formado por acantilados y playas y declarado paisaje protegido, la punta de Estaca de Bares en Galicia que marca la frontera entre el mar Cantábrico y el Atlántico, el cabo Machichaco en Vizcaya con un faro, y el
La tecnología se define como el conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar y crear bienes y servicios. Estos bienes y servicios facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacen tanto las necesidades básicas como los deseos de las personas.
Este documento presenta la información sobre un curso de Introducción a Internet Avanzado dictado por Juan Carlos Garcia Duarte en 2014. El curso se llevará a cabo en febrero, marzo, abril y mayo con días de clase programados. Los estudiantes podrán acceder a talleres y materiales previos en la plataforma Moodle. El curso incluye dos previos, un examen y su calificación final se obtendrá de la suma ponderada de estos componentes.
Este documento presenta un resumen del libro "Marketing de Atracción 2.0" escrito por Oscar Del Santo y Daniel Alvarez. El prólogo describe el libro como una introducción a un nuevo paradigma de marketing basado en la atracción en lugar de la interrupción. El libro explica cómo las empresas pueden atraer clientes a través de contenidos de calidad en Internet y redes sociales con un mínimo presupuesto. Los autores esperan que este libro ayude a otros a alcanzar sus objetivos empresariales y personales aplicando los principios del marketing de atracción.
Este documento presenta una introducción y revisión de literatura sobre la historia y fundación de la Asociación Evangélica de la Misión Israelita del Nuevo Pacto Universal (AEMINPU) en Perú. Detalla la vida de Ezequiel Ataucusi Gamonal, quien fundó este movimiento religioso en 1968 luego de tener varias experiencias religiosas y visiones divinas. Describe los orígenes humildes de Ezequiel, su conversión al adventismo y posterior llamado divino de predicar un nuevo mensaje, lo que llevó a la formación de
La energía se manifiesta en diferentes formas como la luz, química, calor y electricidad. Se obtiene de fuentes renovables y no renovables. Consumir energía en exceso puede causar contaminación y agotar los recursos naturales.
El documento describe la historia del monasterio de Sant Cugat del Vallès, localizado cerca de Barcelona. Originalmente se construyó sobre las ruinas de una fortaleza romana del siglo V llamada Castrum Octavianum. El monasterio fue ampliado a lo largo de los siglos pero también sufrió daños durante invasiones sarracenas. Se remonta al año 877 la primera mención documental del monasterio. Durante la Edad Media, Sant Cugat llegó a ser uno de los monasterios más importantes de Cataluña.
Este documento describe los 7 "síes" del liderazgo que pueden cambiar radicalmente la vida de una persona. El liderazgo no se trata de mandar u controlar a otros, sino de hacerse cargo de uno mismo, enfrentar los desafíos con optimismo y fuerza, seguir avanzando hacia la meta a pesar del esfuerzo requerido, celebrar los logros paso a paso, dejar atrás culpas y resentimientos, continuar el camino aunque no haya aplausos, y ver la meta más allá de los retos. El liderazgo consist
Este documento describe el uso de las TIC en las aulas. Se detalla una actividad realizada con estudiantes donde crearon folletos turísticos utilizando herramientas digitales como Google Docs. También incluye entrevistas a profesores y estudiantes que detallan las ventajas de las pizarras digitales, como mantener más la atención de los estudiantes. Algunos profesores mayores tuvieron más dificultad para adaptarse a las nuevas tecnologías. El documento concluye que las TIC mejoran el rendimiento escol
La investigación educativa se fundamenta en la necesidad de analizar y elevar la calidad de la práctica docente a través de proyectos de investigación. Existen dos perspectivas de la investigación educativa: investigación de la docencia para evaluar y mejorar prácticas docentes, y investigación para la docencia relacionada con la formación docente. La investigación educativa presenta características particulares como objetivos múltiples, fenómenos singulares estudiados, y métodos plurales empleados.
El documento presenta información sobre la investigación educativa. Explica que la investigación educativa busca y analiza conocimiento para orientar la práctica educativa. Incluye actividades para que los estudiantes exploren sus conceptos previos sobre la investigación educativa, indaguen definiciones de este tema y elaboren un mapa conceptual.
Este documento presenta información sobre la investigación educativa, incluyendo definiciones, tipos (básica vs aplicada), paradigmas (empírico-analítico, humanístico-interpretativo y crítico) y sus ventajas y desventajas. Explica que la investigación educativa aplica el método científico de manera sistemática y empírica para comprender la realidad educativa. Además, describe los tres principales paradigmas y cómo cada uno aborda la relación entre el investigador y lo investigado.
Este documento presenta la introducción a un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores mediante la aplicación de principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento describe la importancia de la asignatura de Metodología de la Investigación en la formación de estudiantes universitarios. Explica que esta asignatura ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de indagación y la argumentación lógica de ideas. También estimula la actitud investigadora para resolver problemas de la sociedad. Sin embargo, los estudiantes a menudo tienen dificultades al seleccionar metodologías y describir problemas en sus trabajos de grado. La asignatura es crucial para que los estudiantes aprendan a
La investigación educativa aplica conceptos científicos para mejorar la educación. Ayuda a fortalecer el aprendizaje cuando los docentes reflexionan críticamente sobre su enseñanza y la de los estudiantes. Existen métodos cualitativos y cuantitativos para la investigación, y una combinación de ambos puede proveer información más completa. La investigación educativa busca entender diversos puntos de vista, recopilar conocimiento de múltiples fuentes, y mejorar la realidad educativa mediante la innovación y el análisis de resultados.
Este documento presenta la introducción a un curso de investigación educativa. Describe el objetivo del curso de explicar los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación educativa. Incluye la presentación del profesor, los temas a cubrir divididos en unidades, y los objetivos de la primera unidad sobre los orígenes, definición, rasgos y funciones de la investigación educativa.
Este documento agradece a la Profesora Nidia Landi y la Dra. Inés Dussel por su asesoramiento al equipo de la Comisión Curricular durante el proyecto de rediseño de la escuela secundaria entrerriana. Reconoce su apoyo en el proceso de producción del nuevo diseño curricular.
Este documento describe un curso de Maestría en Gerencia de Salud Pública llamado Proyecto I que se enfoca en ayudar a los estudiantes a desarrollar un anteproyecto de investigación. El curso dura 12 semanas y cubre temas como los paradigmas de investigación, la construcción del problema de investigación, y el desarrollo de la metodología y justificación del proyecto. El objetivo es que los estudiantes terminen el curso con un borrador del proyecto de graduación. El curso utiliza discusiones, ensay
Este documento trata sobre la investigación educativa. Explica que la investigación educativa surgió a finales del siglo XIX cuando la pedagogía adoptó el método científico. También describe los tres principales paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. Finalmente, brinda información sobre los orígenes y características de la investigación educativa como disciplina.
Este documento presenta el programa de Introducción a la Epistemología de la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo. El programa se compone de tres bloques: 1) Fundamentos del conocimiento de la realidad, 2) La construcción del conocimiento científico, y 3) Paradigmas de explicación del conocimiento científico. El objetivo es que los estudiantes analicen la realidad desde diferentes perspectivas epistemológicas y comprendan la educación como un campo científico para enfrentar problemas en su
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento trata sobre la metodología de la investigación científica y las TIC en el desarrollo de competencias investigativas.
2) Explica que existen dos enfoques para la investigación - cuantitativo y cualitativo - y describe los pasos del método científico.
3) Finalmente, concluye que la investigación es un proceso sistemático para estudiar problemas y que las TIC son herramientas útiles para la educación y comunicación.
Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento compara la investigación formativa y la investigación disciplinar. La investigación formativa genera conocimiento representativo y predictivo que beneficia la visión académica de los estudiantes. Permite desarrollar procesos sobre situaciones socioculturales y ejerce estrategias formativas como la dirección y asesoría. La investigación disciplinar se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina y se apoya en fundamentos epistemológicos y métodos empíricos. Ambos tipos de investigación desarrollan la toma de conciencia y fom
Ensayo sobre la investigacion - bryan rozonbryan rozon
Este es un ensayo acerca de la investigación, tanto científica como educativa, con el propósito de adquirir y facilitar el aprendizaje de estas dos en cuestión.
El documento presenta información sobre diseño y evaluación de medios y materiales instructivos. Explica que la lectura y escritura son habilidades fundamentales para los seres humanos. Luego, justifica la necesidad de conocer y aplicar bases teóricas en el diseño de medios para facilitar un aprendizaje significativo. Finalmente, establece el objetivo general de que los estudiantes conozcan y apliquen técnicas, materiales e medios instructivos para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para el desempeño profesional
El documento describe los proyectos factibles como una modalidad de investigación educativa que involucra la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para resolver problemas o satisfacer necesidades. Explica que los proyectos factibles siguen seis fases y tienen como objetivo principal proponer soluciones a problemas identificados. Finalmente, el documento busca proveer una guía detallada sobre cómo desarrollar proyectos factibles para investigadores y estudiantes del área educativa.
El documento describe el proyecto factible como una modalidad de investigación educativa que involucra la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para resolver problemas o satisfacer necesidades. Explica que un proyecto factible consta de seis fases y tiene como objetivo proporcionar una herramienta a investigadores educativos para emplear esta modalidad en sus proyectos a través de una descripción detallada de cada fase y la estructura requerida para la presentación.
Similar a LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA, INVESTIGACIÓN PARTICIPANTE: APRENDER A PENSAR Y ACTUAR (20)
EDUCAÇÃO E LETRAMENTO NO PROCESSO DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSO...christianceapcursos
Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância do processo educacional e o letramento dentro das organizações como fator de sucesso no treinamento e desenvolvimento de seus colaboradores, através de revisão bibliográfica, demonstrando que mesmo obtendo o grau escolar o domínio dos conhecimentos e habilidades obtidos na escola não refletem as habilidades necessárias para acompanhar os padrões tecnológicos e culturais exigidos no novo processo produtivo, sendo crucial para as organizações valorizar técnicas educacionais e de letramento e inseri-las no treinamento de recursos humanos. Proporcionando ao individuo maior possibilidade de empregar o que foi aprendido e melhorar a forma de se expressar e estabelecer comunicação dentro e fora da organização.
EDUCACIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE RECURSO...christianceapcursos
Este artículo pretende demostrar su importancia tiene del proceso educativo y la literacidad en su seno organizaciones como factor de éxito en la formación y desarrollo de sus empleados, a través de la revisión de la literatura, lo demuestra teniendo el mismo grado escolar, el dominio de los y conocimientos y habilidades obtenidas en la escuela patronas las necesitan habilidades en seguir los estándares y culturales tecnológicos necesarios en el nuevo proceso siendo productivo a las las organizaciones evaluación técnicas educativas y literacidad y las insertarlas en la formación de recursos humanos. Da a la persona y emplear más propenso que aprendiste forma mejorar y en se expresan y se comunican dentro y fuera de la organización.
LOS MAESTROS Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS: USANDO LOS BLOGS COMO UNA HERRAMIENT...christianceapcursos
Este documento describe una investigación sobre el uso de blogs por maestros para encontrar proyectos educativos. Se analizaron tres blogs populares y se encuestó a 136 maestros sobre su uso de blogs. La mayoría de los maestros indicaron que los blogs les ayudaron a encontrar proyectos educativos y planean usar blogs en el futuro. Los proyectos más populares variaron según el blog, pero incluyeron temas como el alfabetismo y el Día de la Madre. La investigación concluye que los blogs son una herramienta útil para que los maestros compartan
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA Y SUS COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD ACTUALchristianceapcursos
El presente estudio presenta un enfoque sobre el administrador de la escuela y sus competencias en la sociedad actual, como un nuevo reto para la gestión de la escuela pública, buscando la comprensión de la relación entre la misma y las demandas de la comunidad y sociedad, ver la escuela como espacio donde aprenden juntos y la comprensión de la democracia como factor esencial en la educación y viceversa. El trabajo tiene como objetivo promover la discusión y estudio sobre el administrador de la escuela y sus competencias en la sociedad actual, reflexionando sobre la función social de la escuela y el vínculo entre la democracia y la escuela. Así podemos lograr estas metas, tenemos investigación bibliografía en libros y revistas que tratan sobre el asunto a adoptar lo que para nosotros es pura conjetura. Autores como Turibio (2012), Noleto y Silva (2012) y Lee (2008), estábamos muy útiles en este curso de estudio. Esperamos que va a contribuir a la comprensión de la obra del director del colegio antes de los cambios en nuestra sociedad.
EDUCACIÓN A DISTANCIA: A MEDIOS DE DIFUSIÓN DE LA EDUCACIÓN EN BRASILchristianceapcursos
Este documento analiza la propagación de la educación a distancia en Brasil. Explica que la educación a distancia ha ganado terreno impulsada por las tecnologías de la información, lo que permite flexibilidad en la educación al superar las barreras de tiempo y espacio. El censo de 2012 mostró que la educación a distancia tiene una matrícula significativa. La demanda creciente de educación y la búsqueda de formación para el mercado laboral han contribuido a la difusión de este modelo educativo.
7. educación a distancia a medios de difusión de la educación en brasil vandachristianceapcursos
Este documento describe el crecimiento de la educación a distancia en Brasil impulsado por las tecnologías de la información. Según datos del Censo EAD.BR 2012, la educación a distancia tiene una matrícula significativa. La educación a distancia ha ganado terreno porque permite flexibilidad y accesibilidad a través de las TIC, superando barreras geográficas y permitiendo que más personas accedan a la educación. Las TIC han traído un avance significativo a la educación a distancia al hacerla más accesible.
MAGISTERIO: ACERCA DE UN ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS POLÍTICOS Y CURRICULUM EN B...christianceapcursos
Este artículo ofrece una breve reflexión sobre el plan de estudios de política y de formación del profesorado en aspectos Brasil. Propuesto es presentar un paralelo sobre dos áreas con el fin de ver cómo se está preparando el profesor para el ejercicio de su profesión. Se cree que hay una disparidad en materia de formación entre distintos espacios de aprendizaje, pero se verá en qué medida éstos contribuyen y / o interfieren con la enseñanza y hacen su posición. Tenía unas bibliográficas autores de puesta a tierra en la zona y la legislación nacional considerado, así como la búsqueda de los menús de las instituciones privadas y públicas para ofrecer un mejor estudio comparativo subsidiar el parámetro educativo contemporáneo. Se entiende que a través de este estudio habilitado es una reflexión sobre las políticas y planes de estudios que apoyan este tipo de formación.
INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA EDUCACIÓN REGULARchristianceapcursos
El documento trata sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la educación regular. Discuta la política de educación especial desde la perspectiva de la educación inclusiva y los desafíos de incluir a estudiantes con discapacidad intelectual en las escuelas regulares. También analiza las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual y los cambios necesarios en las escuelas para apoyar su inclusión y aprendizaje.
5. a inclusão do aluno com deficiência intelectual no ensino regular maria mi...christianceapcursos
O documento discute a inclusão de alunos com deficiência intelectual no ensino regular. A política educacional brasileira apoia a educação inclusiva, colocando a escola regular como a primeira opção para esses alunos. Isso requer mudanças estruturais, de materiais, e capacitação de professores para atender às necessidades especiais e promover a participação igualitária.
Percebe-se uma grande preocupação quanto ao desempenho acadêmico em relação à cultura individual do estudante de nível superior diante de uma pesquisa participativa. Deste modo, faz-se necessária a introdução do processo de aprendizagem como algo natural dentro do meio científico, já que esse tipo de intervenção existe rotineiramente a fim de que o indivíduo pensante saiba intervir não só na sua realidade, mas também mudar o meio em que está inserido. Identificar os determinantes do desempenho educacional na formação docente dos acadêmicos com a pesquisa participativa. Trata-se de um estudo com delineamento descritivo, observacional do tipo retrospectivo, considerando como variáveis: individualidade, coletividade e os determinantes do desempenho educacional. Os dados foram analisados por meio dos diferentes tipos de pesquisa: participativa/participante, de intervenção e pesquisa-ação, nos quais foi identificado o impacto da disponibilidade e qualidade dos serviços educacionais, as atratividades no mercado de trabalho e a influência dos recursos familiares. Espera-se que, com a introdução do processo de aprendizagem na formação docente os acadêmicos tornem-se indivíduos pensantes capazes de intervir na própria realidade quanto no meio em que está inserido.
Se percibe como una preocupación importante para el rendimiento académico en relación a la cultura individual del estudiante de la educación superior en una investigación participativa. Por lo tanto, es necesario introducir el aprendizaje como un proceso natural dentro de la comunidad científica, ya que este tipo de intervención existe rutinariamente para que el individuo sabe pensamiento intervenir no sólo en su realidad, pero también cambiar el entorno en el que se inserta. Identificar los factores determinantes del rendimiento educativo de los estudiantes en la formación docente con la investigación participativa. Se trata de un diseño de estudio descriptivo, observación ional una retrospectiva, tomando como variables: la individualidad, colectividad y los determinantes del desempeño educativo. Los datos fueron analizados a través de p o de diferentes tipos de investigación: participativa / participante, la intervención y la investigación-acción en la que el impacto de la disponibilidad y calidad de los servicios educativos, se identificó el atractivo en el mercado laboral y la influencia de los recursos familiares . Se espera que con la introducción del proceso de aprendizaje en la enseñanza de formación académica para convertirse en individuos pensantes, capaces de intervenir en la realidad como el medio en el que aparece.
8. investigación participativa aprender a pensar intervir.docchristianceapcursos
El documento discute la investigación participativa como un enfoque para mejorar el rendimiento educativo de los estudiantes. Argumenta que la investigación participativa permite que los estudiantes aprendan a pensar de manera crítica y a intervenir en su realidad. También identifica factores como la disponibilidad y calidad de los servicios educativos, las oportunidades en el mercado laboral y los recursos familiares como determinantes clave del rendimiento educativo. El objetivo es introducir procesos de aprendizaje que permitan a los estudiantes convertirse en
Si y Mucho ha Hablado escrito sobre ellos grandes problemas de la humanidad, causada por su superpoblació ny ellos rdidas pie derivado de Desarrollado altamente industrial era una, Pero cada Idea Una tiene individuo aparte de eso ocurre visio n la de la estafa Medio Ambiente. Teniendo en Cuenta los problemas Ambientales del Mundo, Es Muy importante que Las Nuevas Generaciones puedan Tener En Su n DIMENSIO Los ambiental planos del estudio debían it es La Escuela lugar ideal de la ONU para este ocurra Proceso en c u alquier lugar. Este arti en culo a la Resen es literatura dirigida Tiene el Conocimiento demuestran que los fetos de los que os Educació n es la y El Estudio ambiental do Una historia parece ofrecerles aumentos significativos problemas Visio ny malos Ambientales s su corriente, colaborando para implementar Pueda en ambiente escolar alternativo el de sensibilizar a los Estudiantes, instructores y el personal.
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
En este trabajo se analiza la gestión de la trilogía, la política educativa y la escuela, como las agencias de financiación de intervenciones articuladas y magnitudes de marco. Establecido como un criterio para dividir este trabajo en un solo momento, a saber: 1) la relación entre la política pública y la gestión de las escuelas, con diversas áreas de investigación. Incluir esta línea que conecta al mundo de la educación como un derecho y el hombre y su pasaporte a la riqueza. Finalizando de que la función real de cada parte, que la educación es la figura más grande entre los derechos del proceso de transformación social, y unión universal de intervenir gestionado positivamente.
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PRÁTICA REFLEXIVA NO ENSINO F...christianceapcursos
Este artigo tem como objetivo principal, o aprimoramento do estudo sobre o conhecimento de como avaliar, quando avaliar e o que avaliar, no processo ensino aprendizagem do Ensino Fundamental, como forma de incentivar, renovar e ao mesmo tempo fazer uma reflexão e uma auto-avaliação com um novo olhar, refletindo sobre a prática avaliativa e a prática educativa, o que precisará mudar ou modificar para assim contribuir pára o bom desenvolvimento da aprendizagem e ao mesmo tempo o educador entender que o momento avaliativo necessita ser acolhedor para que ambos educador e educando vejam os pontos positivos e os negativos no que o educando aprendeu e no que o educador ensinou, para que os mesmos tenham condições de se auto-avaliarem, o primeiro em que precisa melhorar na sua aprendizagem, e o segundo no que se refere a sua metodologia de ensino, se atingiu o objetivo, se necessita ser replanejada, assim depois desse processo, pode se chegar a uma avaliação de qualidade tão desejada pela maioria dos que fazem a educação, portanto a avaliação do ensino aprendizagem será bem sucedida quando a mesma passa a ser refletida, repensada e aperfeiçoada no seu planejar, só assim teremos um bom desenvolvimento por parte de nossos dos nossos educandos. A metodologia utilizada para a realização deste artigo ocorreu através de pesquisas bibliográficas de vários autores que tratam do tema apresentado e leituras de outras fontes que muito contribuíram para a realização do mesmo.
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...christianceapcursos
Este artículo tiene como objetivo principal la mejora del estudio sobre el conocimiento de cómo evaluar al evaluar qué evaluar, en el aprendizaje del proceso de la educación primaria, como una forma de estimular, renovar y al mismo tiempo hacer una reflexión y una autoevaluación con un nuevo look, reflexionando sobre la evaluación práctica y práctica educativa, lo que tendrá que cambiar o modificar para contribuir para el desarrollo del aprendizaje y al mismo tiempo el educador entiende que el momento evaluación debe ser bienvenida a profesor y alumno ve los aspectos positivos y negativos en que el alumno ha aprendido y lo enseñado educador que son capaces de auto-avaliarem, la primera en la que necesitan mejorar en su aprendizaje y el segundo en cuanto a su metodología de enseñanza, si llega a la metaSi tiene que ser rediseñada, así que después de este proceso, se puede lograr una evaluación de la calidad tan deseada por más que hacer de la educación, por lo tanto, la evaluación de la enseñanza y aprendizaje será exitoso cuando la misma pasa a ser reflejado y perfeccionado en su plan revisado, sólo entonces tendremos una buena parte de nuestro desarrollo de nuestros estudiantes. La metodología utilizada para completar este artículo se produjo a través de búsquedas bibliográficas de diversos autores que tratan el tema presentado y lecturas de otras fuentes que contribuyó grandemente a la realización de los mismos.
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
La obra aborda el tema de la profesión docente, el papel de ser un maestro, su desarrollo en Brasil, ya que el país ha dirigido y con qué fines, a través de principios ideológicos, estos profesionales, destacando los elementos que sirven de base para la comprensión de la organización sus cursos y educación superior.
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA, INVESTIGACIÓN PARTICIPANTE: APRENDER A PENSAR Y ACTUAR
1. Revista de Enseñanza de la Ciencia
1
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA, INVESTIGACIÓN PARTICIPANTE:
APRENDER A PENSAR Y ACTUAR
Nadia Popilnicki Tonial
nadiatonial@hotmail.com
RESUMEN
Este artículo se pretende verificar el nivel de conocimientos de los estudiantes
de una institución de educación superior pregrada de Maceió-sobre los objetivos,
métodos, herramientas y normas inherentes a la disciplina de la metodología
científica, antes y durante su ingreso en instituciones de educación superior. La
metodología es un estudio bibliográfico sobre qué objetivos de investigación con
los autores de referencia en el contexto de la disciplina de la metodología
científica. Estas reflexiones conducen las declaraciones sobre el concepto y la
construcción de este conocimiento y, en el transcurso de este análisis,
construimos nuestro conocimiento busca relacionarlos la aplicabilidad y
estructuras en publicaciones científicas y el desarrollo de una comprensión de
los elementos del conocimiento. Teniendo en cuenta lo anterior, conceptos de
los autores consideraron que los procesadores en la cuestión de la
intensificación de la lectura y comprensión textual, de la aplicabilidad del
conocimiento científico.
Palabras claves: Aplicabilidad de conocimientos, la metodología científica,
2. Revista de Enseñanza de la Ciencia
2
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
1 INTRODUCCIÓN:
La disciplina de la metodología científica se inserta en la graduación con
el fin de permitir a los estudiantes a desarrollar sus obras académicas y
científicas con sus métodos, actitud reflexiva, despertando el interés de la
investigación y la investigación científica, porque en la vida académica nos
encontramos con nuevos conocimientos y habilidades, que hasta entonces
oprimieron, una vez alentados por los maestros facilitadores son tocados en
nuestros nuevos conocimientos y así también la posibilidad de planificarejecutar
e intervenir en la investigación científica.
Metodología científica entra en la vida académica como una iniciación a
la investigación y la práctica a propósito para discutir conceptos y características
para familiarizar a los eruditos con las técnicas de estudio e investigación
científica.
Siendo conscientes de ello, es imprescindible preguntar: la disciplina de
la metodología científica asiste a la Academia en sus producciones con estudios
científicos y su vida profesional.
Según Rodrigues (2009), los métodos de estudio de la metodología
científica. Es la disciplina que incluye los caminos del conocimiento, entendiendo
que el método representa camino, estudio "logia" y significa "Ciencia", sabes. Se
puede decir que la metodología científica consiste en el estudio, generación y
verificación de métodos, técnicas y procesos utilizados en la investigación y
resolución de problemas, para el desarrollo del conocimiento científico.
El ser humano por lo tanto requiere un conocimiento en la comprensión
del mundo que lo rodea y lo hace a través de sus capacidades, adquirirlos por
diversos medios: imaginación, sensibilidad, razonamiento, intuición,
necesidades.
Hay varias formas de conocimiento, que proceden de diversas fuentes:
observación, la experiencia acumulada a lo largo de la vida, las diferentes
lecturas. El interés en la reforma de estas formas depende del tiempo en que
estamos interesados en desarrollarlos (Oliveira, 2006).
Con este fin, este estudio fue dirigida a la investigación y comprensión
del perfil de conocimientos sobre la disciplina de la metodología y sus
conocimientos técnicos en la construcción de los trabajos científicos, durante la
3. Revista de Enseñanza de la Ciencia
3
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
graduación de los estudiantes del octavo período de educación física por medio
de un cuestionario adaptado de Santos (SD) compuesta por 9 (nueve) cerrado
cuestiones.
Es importante para la nota que mientras que la disciplina, la metodología
debe permitir que el alumno aprender a estudiar, aprender a leer, conocimiento,
pensamientos y acciones y también para el razonamiento analítico, sistemático,
crítico y reflexivo.
Dado lo anterior, se considera la metodología científica como la disciplina
que da los caminos necesarios para auto-aprendizaje en el cual el estudiante es
el sujeto del proceso, aprender a buscar y sistematizar el conocimiento obtenido.
Es el estudio de la Universidad y el aprendizaje. Así, este análisis del perfil del
graduado el semestre pasado reflejan lo importantes que son sus construcciones
de conocimiento científico para la aplicabilidad de su carrera profesional y
proporcionando un conocimiento satisfactorio y la preparación continua sobre los
avances en sus estudios.
1.1 la importancia de la metodología para la construcción del conocimiento
científico sobre la graduación
Define el término metodología permite reconocer y profundizar nuestros
conocimientos acerca de su real significado dentro del universo académico."[...]
estudio de los caminos, los instrumentos utilizados para hacer ciencia "(Demo,
1995, p. 11). Aún así, la segunda Demo (1995), la metodología es una disciplina
que implementa los procedimientos que deben adoptarse en la encuesta, que
permite el acceso a las "formas del proceso científico," Además, también
pretende promover las preocupaciones acerca de los límites de la ciencia bajo
los aspectos de la capacidad de conocer y de interferir con la realidad.
Ante tales declaraciones, creemos en la necesidad de la construcción
del pensamiento así podemos intervenir en la realidad constructiva conocimiento
científico. En este sentido, Severino nos dice que la investigación asume tres
dimensiones en la Universidad:
Por otro lado, tiene una dimensión epistemológica: una perspectiva
del conocimiento. Sólo conocido edificio de conocimiento, es decir,
practicar el significado de objetos [...] asume una dimensión
pedagógica: la perspectiva surge de su relación con el aprendizaje.
Es necesaria y eficaz mediación en el proceso de
enseñanza/aprendizaje. Sólo aprenden y enseñan solamente por una
práctica de la investigación. Pero también tiene una dimensión social:
la perspectiva de extensión [...] (Severino, 2007, p. 26).
4. Revista de Enseñanza de la Ciencia
4
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
La disciplina de la metodología científica debe estimular al alumno para
buscar razones para encontrar a sus preguntas. Si hablamos de un título
universitario, estamos naturalmente al referirse a una Academia de la ciencia, y
como tal las respuestas a los problemas de la adquisición de conocimientos
deben buscar mediante el rigor científico y presentan a través de la ABNT.
Parece estar claro que la disciplina no es un simple contenido para ser
condecorado por los estudiantes, a ser verificadas en un día de la prueba; Estos
constituyen una herramienta indispensable para los estudiantes que son
capaces de alcanzar los objetivos, cuáles son sus conocimientos, pensamientos
y acciones. Esto es, pues, de aprender haciendo, como los conceptos más
modernos de la educación. En este sentido, la metodología científica es la
disciplina que estudia las maneras de saber "(Bello, 2007).
Se puede decir que estudiar va buscando conocimiento, siendo su
principal objetivo el aprendizaje. Estudio causa alguien a ser una persona abierta
y crítica ponderada y valorativa frente las otras reseñas e incluyendo un
importante favor de acercarse a hombre y sus culturas.
Para un buen estudio no es necesario contar con habilidades
extraordinarias. Sólo una inteligencia normal, el resto es completada por pura
fuerza de voluntad, la dedicación y el uso de algunas técnicas, establecer una
jerarquía de valores en tu vida. Es necesario que el estudiante reorganizar su
tiempo de ocio, trabajo y estudio. Proporcionar el tiempo de estudio es necesario
desarrollar técnicas para hacer su tiempo más productivo.
"El alumno que no sabe otros detalles acerca de la lectura, revisión, y
la toma de huellas dactilares se producirá poco o nada, pero que
utilice las técnicas de examen de lectura y toma de huellas dactilares,
ciertamente Lee buenas páginas en diez minutos, hará descubrir e
identificar la idea principal, las palabras clave y los detalles de un
texto" (Ruiz, 1996, p. 23).
Con el aumento de la lectura, pensamiento y conocimiento permite
discursos argumentativa del estudiante. Además, para el mejor uso posible en el
proceso de análisis del texto, es necesario utilizar algunas técnicas, tales como:
estrés, exponer, resumir y proceso.
1.2 la investigación científica
5. Revista de Enseñanza de la Ciencia
5
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
La investigación es la búsqueda constante de conocimientos, la
respuesta a un problema a ser respondidas por el buscador. Durante el proceso
de elección de temas surgen muchas preguntas en relación con los tipos de
búsqueda existentes y cómo aplicarlas, se presentarán algunas de estas
cuestiones en este capítulo. En este sentido significa la búsqueda de descubrir
nuevos conocimientos científicos que permitan el desarrollo de la ciencia.
"".. .la investigación es el conjunto sistemático de procedimientos
basados en razonamiento lógico, que tiene como objetivo encontrar
soluciones a los problemas propuesto por el uso de métodos
científicos (Andrade, 2009, p. 16).
La investigación nos permite resolver, mediante soluciones presentadas
en el estudio con métodos y resultados, el problema planteado.
"... nos presenta la investigación social, cuyo objetivo es encontrar la
respuesta a los problemas, mediante el uso de procedimientos
científicos.El formal y sistemático proceso de desarrollo del método
científico". (Gil, 2006, p. 42).
De esta definición, la búsqueda social permite la expansión del
conocimiento en el campo de la realidad social, entendido en su sentido más
amplio, que involucra todos los aspectos del hombre y sus relaciones con los
demás y las instituciones sociales.
Según Ahmed (S A). La investigación se caracteriza cualitativamente
teniendo en cuenta su propio interés, relevancia científica y social, autonomía,
creatividad. Según los diversos fines, investigación puede clasificarse en dos
grupos:
el)La investigación pura – adquisición de conocimientos a través de la
ciencia, esta siendo formalizado y generalizada con el objetivo de la
construcción de teorías y leyes de ámbito.
(b))Investigación aplicada – se pretende aplicar los conocimientos
científicos para la solución de varios problemas individuales o
colectivos.
Según Lakatos y Marconi (1999, p. 21), el criterio para la clasificación de
los tipos de investigación depende el enfoque dado por el autor y sus intereses,
condiciones, campos, métodos, situaciones, objetivos, objetos de estudio.
En la misma investigación puede tener, al mismo tiempo, diversas
clasificaciones, obedeciendo a las exigencias inherentes a cada tipo. Para la
6. Revista de Enseñanza de la Ciencia
6
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
realización de una investigación científica es de fundamental importancia el uso
de técnicas y métodos de investigación.
1.3 tipos de investigación
Los criterios para clasificar el tipo de búsqueda de trabajo expuesto
varían según el área de ciencia, naturaleza, objetivos, procedimientos, el objeto,
la forma de enfoque.
Para Gamboa (1982), la investigación científica tiene un carácter
interdisciplinario y multiparadigmático y puede clasificarse como:
el) Investigación exploratoria – apunta a una mayor familiaridad con el
tema, para hacerlo más explícito; construcción de hipótesis y la mejora
de las ideas o el descubrimiento de los hechos. Esta investigación
implica: estudio bibliográfico; Entrevista con personas que han tenido
experiencia práctica con el problema investigado; Análisis de los datos
recolectados para la comprensión de los hechos investigados
(Valente, 2006, p. 34)
(b)) Descriptiva, una investigación de las características es el uso de
técnicas estándar de recopilación de datos, descripción de las
características de ciertos fenómenos o establecer las relaciones de la
población de variables. Este método utiliza: distribución por edad,
sexo, origen, nivel de educación, la salud física y estado mental. Se
estudia también: nivel de asistencia de los organismos públicos de una
comunidad, permitiendo a las condiciones de una comunidad en
particular, la tasa de criminalidad;
Se incluyen, sin embargo, en esta investigación el grupo de aquellos
que pretenden levantar opiniones, actitudes, creencias de una
población, las encuestas que muestran asociaciones entre las
preferencias de partido político y el nivel de ingreso de escolaridad,
género (Valente, 2006, p. 34)
(c)) Explicativa investigación-pretende identificar los factores que
determinan las instancias de fenómenos, explican los porqués y los
7. Revista de Enseñanza de la Ciencia
7
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
motivos, estos deben ser bien descritos y detallan (Valente, 2006, p.
35)
1.4. intervención del profesor en la construcción de la investigación
Los grupos de estudio se están volviendo cada vez más prominentes
dentro de las IES, siendo la necesidad de científicos y ciencia también
construcción del conocimiento.Esto durante mucho tiempo ha sido considerado
como un lugar donde disfrutar de la cultura universal y cuya finalidad es la
enseñanza, investigación y extensión, organizando para la formación de los
profesionales que actúan en la sociedad.
Según Rodrigues (2006), acerca de cría y producción deberán ser
acompañadas de un análisis crítico, creativo y reflexivo para que profesionales
capacitados pueden unirse a la sociedad de manera competente y activo.
La investigación científica tiene como objetivo contribuir a la evolución
del conocimiento humano en todos los sectores, siendo sistemáticamente
planificado y ejecutado a través de estrictos criterios de procesamiento de la
información. Trabajos universitarios deben producir ciencia, o ella derive, o
seguir el modelo de tratamiento (fuente, 2004).
Se encuentra en la figura del mediador de la profesora de la disciplina
de la metodología en las graduaciones del puente entre las normas, métodos y
conocimientos adquiridos para su vida profesional, solución de problemas en su
escritorio o rack junto con la sociedad de la escuela.
2. METODOLOGÍA
En este trabajo, utiliza el método inductivo en un enfoque cuantitativo,
distribuido, los estudiosos del último semestre de la Licenciatura en educación
superior institución (HEI) del estado de Alagoas, nueve los cuestionarios
estructurados con preguntas cerradas. Hubo preocupación en la investigación
de fuentes teóricas en el área de la metodología científica, haciendo así un
estudio bibliográfico para apoyar los objetivos de la investigación.
3. ANÁLISIS DE DATOS
8. Revista de Enseñanza de la Ciencia
8
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
Diecisiete instrumentos de investigación fueron distribuidos para
subvencionar el siguiente análisis:
La primera pregunta fue sobre el grado de conocimiento en relación con
los objetivos de la disciplina de la metodología de la investigación científica para
entrar en la graduación. Mayoría de los estudiantes (52.94%) respondió que su
conocimiento era bueno, 41.18% regular y el 5,88% considerada excelente
(figura 01).
01-nivel de conocimiento en relación con los objetivos de la disciplina
de la metodología científica a participar en la graduación de la carta.
Lo anterior refuerza la falta de compromiso de las modalidades de
enseñanza que preceden más alto que en preocuparse por la subida de sus
estudiantes a cursos de pregrado. Puesto que las posturas de los estudios de
estudiante "deben cambiar radicalmente, mientras que explorar todo el correcto
aprendió en sus estudios previos" (Severino, 2007. p. 38).
En el gráfico se puede ver que 02 67.71% de los estudiantes creen que
sus conocimientos actuales en relación con los objetivos de la disciplina es
buena, mientras que el regular 17,65% excelente o considerar.
De esta manera, es posible afirmar que la disciplina proporciona tal una
clarificación de sus objetivos. En cuanto a Teixeira (2010, p. 17) "tratará la
discusión sobre la construcción del conocimiento y trabajos académicos que
preparar y presentar cuando viajan en el mundo académico dentro de la
9. Revista de Enseñanza de la Ciencia
9
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
licenciatura". Este conocimiento nos da la ley de estudio y la investigación
transformando nuestras formas de estudio y la investigación, que nos
proporcionará un conocimiento científico satisfactorio, ofreciendo nuestros
conocimientos científicos e instigar pasó a formar parte de nuestro día a día
profesional a la continuidad de este conocimiento.
Gráfico 02 – nivel de conocimiento en relación con los objetivos de la
metodología científica.
En lo referente a las reglas, herramientasy métodos utilizados en la
producción de artículos científicos para el graduado de 58,8% en consideran
buena su conocimiento mientras 41.25 reconocido como regular su
conocimiento.
03-nivel de conocimiento en lo referente a las reglas, herramientas
y métodos utilizados en la producción de artículos científicos para
incorporarse al programa de la carta.
10. Revista de Enseñanza de la Ciencia
10
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
Cuando se le preguntó sobre el nivel actual de conocimiento las reglas,
herramientas y métodos en la producción de artículos científicos reconocemos y
reforzar la importancia de la disciplina en la producción de estas obras. A
Severino (2007, p. 39) "es con la ayuda de este instrumento el estudiante
organiza su vida académica en su vida de estudio y disciplina".
Sobre el nivel actual de conocimiento de las reglas, herramientas y
métodos utilizados en la producción de artículos científicos: 70.59% respondió
buen conocimiento, 23,53% regularmente y tener conocimiento excelente 5.88.
Reforzando la importancia de la disciplina en la producción de estas obras.
Gráfico 04 – nivel de conocimiento en lo referente a las reglas,
herramientas y métodos utilizados en la producción de artículos científicos.
En este sentido es un hecho establecido que la unión espesa "el
estudiante se dará cuenta que se encuentra frente a nuevas formas y requisitos
específicos para la continuidad de la vida de los estudios" de sus conocimientos
a lo largo de leer y leer y escribir imterpretação exigiendo más de su estudio de
ede forma (Severino, 2007, p. 38).
En cuanto a los conocimientos sobre las principales producciones
científicas para unirse a la Facultad, la mayoría de los estudiantes respondió que:
toma de huellas dactilares 11,8% tenía un conocimiento excelente, 33,3%
11. Revista de Enseñanza de la Ciencia
11
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
considera un buen conocimiento, 41.2% tenían conocimiento regular y 11,8
desconocían. Resuno: 11,8% tenía conocimiento excelente, buenos
conocimientos de 47,1%, 17,6 17,6% y conocimiento regular respondieron no
tener ningún conocimiento antes de asistir a la educación superior. Reseña del
libro: 5,9% tenían un conocimiento excelente, 47,1% buena, 29,4% y 17,6%
regular respondieron sin darse cuenta. Proyecto de investigación: 5,9%
excelente conocimiento, 52.9% buen conocimiento, 35,3% regular y
conocimientos eran inconsciente 5,9%. Artículo: excelente conocimiento 11,8%,
35,3% buen conocimiento, conocimiento regular 41,2% y 11,8% desconocían.
Gráfico 05 – nivel de conocimiento en relación con las principales producciones científicas a
unirse en la Universidad.
Desde su entrada a la Universidad, la cuenta del estudiante será de se
encuentra en frente de requisitos específicos para la continuidad de su vida de
estudio".(Severino, 2007, p. 38).
El imgressar en la Universidad, la misión del estudiante es construir
mediante el estudio de su conocimiento científico sabiendo la importancia que
tiene, su necesidad y qué acciones que forman parte de esta disputa.
Gráfico 06 – nivel de conocimiento en relación con las principales producciones científicas a
unirse en la Universidad.
12. Revista de Enseñanza de la Ciencia
12
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
Levestoy en consideración las dificultades presentadas por académicos
al principio de su graduación, te das cuenta de la importancia de la disciplina de
la metodología científica como una forma de iluminación, junto con sus formas y
métodos de construcción de sus conocimientos, desarrollado durante la
graduación, por lo tanto son más seguras rutas apuntará en la construcción del
conocimiento científico.
Los académicos de la pregunta si la disciplina de la metodología científica
ha ayudado a mejorar el nivel de sus producciones académicas, las respuestas
fueron: 64.71% afirmó que sí, mientras 58,8% contestó que no y académicos
29,41% dijeron que en algunos momentos la disciplina permite esta mejora.
07 gráfico-el aporte de la disciplina a nivel de su producción académica.
13. Revista de Enseñanza de la Ciencia
13
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
El resultado de esta propuesta responde a la inicial cuestionamiento
acerca de la metodología científica, este trabajo propone, porque el académico
la producción y el "conocimiento científico requiere el uso de métodos, procesos
y técnicas especiales de análisis, comprensión e intervención en la realidad"
(Teixeira, 2010, p. 85).
La Carta 08-las dificultades en la construcción de trabajos académicos.
Cuando se le preguntó cómo la disciplina de la metodología científica
para ayudar en la construcción del conocimiento y el pensamiento científico con
respecto a su intervención académica o profesional, obtuvo las siguientes
respuestas. 29,41% respondió que la contribución fue excelente, 58.82
respondió que la contribución era buena, mientras que un aporte regular 11,76.
Tabla 09-contribución de la disciplina en la construcción del conocimiento y
del pensamiento científico en su intervención académica o profesional.
14. Revista de Enseñanza de la Ciencia
14
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
El estudio es un procedimiento metodológico utilizado en cursos de
pregrado, ya que permite la adquisición y producción de contenidos de
conocimiento científico adecuado para la preparación de trabajos académicos y
conduce al análisis fundamental e interpretación para la construcción del
conocimiento.
Según Severino (1999, p. 49), el texto y el lenguaje significan el
intermedio medio a través del cual comunican dos conciencias. Es el código que
cifra el mensaje.
Por lo tanto, el estudiante debe leer y entender lo que está leyendo y a
través de esta comprensión con técnicas de ahorro de tiempo y un mejor uso de
los estudios.
4 CONSIDERACIONES FINALES
Buscó abordar las competencias que el profesor y los estudiantes
necesitan para el éxito en la academia, en un intento de inculcar a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje, junto con los requisitos del mercado debido a la
globalización del conocimiento trayendo las prácticas pedagógicas y los
diferentes recursos didácticos para mejorar la calidad de la enseñanza y su
aplicabilidad a sus conocimientos adquiridos durante el período de pregrado.
Los datos relevantes de la investigación realizada en este trabajo sobre
la disciplina de la metodología científica, vistas las dificultades que surgen en el
momento en el cual el estudiante se une a las IES fueron capaces de confirmar
su importancia para la construcción de este conocimiento y su conocimiento para
el desarrollo y la continuación de este proceso en su vida profesional.
REFERENCIAS
ANDRADE, m. m. de.Técnicas para la preparación del seminario.
In._______.Introducción a la metodología del trabajo científico: preparación de
empleos sobre la graduación. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
BELLO, J. L. P. metodología científica. Río de Janeiro, 2007. Disponible en: <
http//pedagogiaemfoco.pro.br/meto1.htm >. Acceso en de 2013 julio..
BETTI, m. educación física como práctica científica y práctica pedagógica:
reflejando la luz de la filosofía de la ciencia. Revista de educación física y
deportes. São Paulo v. 19 Nº 3, julio/septiembre 2005;
15. Revista de Enseñanza de la Ciencia
15
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
DEMO, p. Metodología científica en las ciencias sociales. 3 ed. São Paulo:
Atlas, 1995.
Fuente, n. n. investigación científica: Qué es y cómo se hace. [S. L:s.ed, s.
d], 2004;
GAMBOA, S. S. Epistemología de la educación física: la necesaria
interrelación. Maceió: EDUFAL, 2007.
LAKATOS, E. M.; ANDRADE, M. investigación. In: ___________.
Fundamentos de la metodología científica. São Paulo: Atlas, 2007.
OLIVEIRA, s. l. de. La metodología científica. In_________.Tratado de la
metodología científica: tesis, TGI, CBT, monografías, tesis doctorales y
proyectos de investigación. 2 ed. São Paulo: pionero, 2006.
RAO, A. J. el erudito. En: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la metodología científica. São
Paulo: Avercamp, 2009.
RAO, A.J. Metodología científica: completa y esencial para la vida SANTOS, A.
R. S. La importancia de la metodología científica para estudiantes en el contexto
universitario. Fecha: 28.07.2013-20:33 hs. Educación >
www.meuartigo.brasilescola.com.
RUIZ, j. a la metodología científica: guías para la eficiencia en los estudios
de. São Paulo: Atlas, 1996.
SEVERINO, j. a. metodología de trabajo científico. São Paulo: Cortez, 1999.
SEVERINO, j. a. metodología de trabajo científico. 23 ed. São Paulo: Cortez,
2007.
Sánchez, g. s. epistemología de la investigación en educación. Tesis doctoral
de Campinas, UNICAMP, en educación, 1987.
TEIXEIRA, y las tres metodologías: académico, la ciencia y la investigación.
7 ed. Petrópolis-RJ: voces, 2010.
VALENTE, e. f. manual de metodología de la investigación. Maceió-AL: S.E.
2006.