Este documento presenta una rúbrica para evaluar ensayos sobre la enseñanza del español en educación básica. La rúbrica evalúa cuatro criterios: forma (10%), análisis (70%), uso de fuentes (dentro de análisis) y ortografía (20%). En el criterio de forma, se evalúa el formato y la presentación del ensayo. En análisis, se evalúa la introducción, desarrollo de ideas con claridad y apoyo en puntos de vista, así como el uso de citas y la conclus

1. Rúbrica para evaluar el Ensayo
LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL EN EDUCACIÓN BÁSICA.
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Criterios Rúbrica
Valoración Cualitativa y Cuantitativa
Bien
(100-90)
Regular
(80-70)
Deficiente
(60-50)
Forma (10%)
Al inicio mostró hoja de
presentación.
Nombre de la escuela, de la
licenciatura,curso,nombredel
profesor., nombre de la alumna,
título del ensayo y fecha.
Presentó el ensayo en 3 cuartillas
(mínimo y máximo). Letra Arial a 12
pts., margen superior 2.5, izquierdo
3, derecho 2 e inferior 2,espacio 1.5
interlineado.
Cumple con
todos los
requisitos
preestablecid
os.
Faltan dos
datos que
se
solicitaron.
Faltan más
de dos
datos que
se
solicitaron.
Análisis
(70%)
Presentó introducción La
introducción
del trabajo
anticipa la
tesis que se
desarrollara
en el mismo
(temas).
La
introducción
del trabajo
anticipa
algunos
temas de la
tesis que
desarrollará.
La
introducción
del trabajo
no anticipa
la tesis que
desarrollará
(temas).
Presentó Desarrollo:
 Desarrolló con claridad y coherencias
las ideas.
Tiene claridad
y coherencia
entre las
ideas.
Casi todas
las
oraciones
suenan
naturales y
son fáciles
de entender
cuando se
leen en voz
alta,pero 3
ó 4 son
complicadas
y difíciles de
entender.
Las ideas
presentadas
son
ambiguas.
Vocabulario
limitado.

2.  Expuso y defendió su punto de vista
(es crítico y personal)
Expuso y
defiendo su
punto de vista
Expone y
defiende
algunas
ideas.
No expuso
su punto de
vista,todos
los
argumentos
son de los
autores.
 Usó fuentes bibliográficas(citas
cortas.)
, PPrograma de estudio, Guía para el
maestro 2011.
DeDelia Lerner: Lo real, lo posible y lo
necesario. Capítulo 1 y 2
DaDaniel Cassany. Enseñar Lengua
Capítulo 1
Citó 5 veces
(autor, fecha,
entre).
Distintos
autores.
Citó 4
(autor,
fecha,
entre).
Distintos
autores.
Citó menos
de 4 (autor,
fecha,
entre).
Distintos
autores.
 Conclusión. La conclusión
resume
brevemente
las principales
ideas
abordadas en
el trabajo.
La
conclusión
resume
algunas de
las
principales
ideas
abordadas
en el
trabajo.
La
conclusión
no resume
las
principales
ideas
abordadas
en el
trabajo.
Ortografía. (20%)
Ortografía. No comete
errores de
gramática u
ortografía que
distraigan al
lector del
contenido.
Comete de
3-4 errores
de
gramática u
ortografía
que distraen
al lector del
contenido.
Comete más
de 4 errores
de
gramática u
ortografía
que distraen
al lector del
contenido