El documento define las competencias como los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para resolver problemas profesionales y colaborar en el entorno laboral. Según la UNESCO, son la estrategia educativa para desempeñar un papel específico o ejercer una profesión a través del aprendizaje de conocimientos, capacidades, actitudes y comportamientos requeridos. La educación actual busca desarrollar competencias para acercar la educación a las necesidades de la sociedad y promover el desarrollo personal y profesional a lo largo

2. *
*Es el conjunto de conocimientos,
destrezas y aptitudes necesarios para
resolver de manera autónoma
problemas profesionales y tener la
capacidad de colaborar en su
entorno profesional y en la
organización del trabajo (Bunk,
1994)

3. *
*La UNESCO (2005) las define como “La
estrategia educativa basada en la
identificación, la puesta en evidencia y el
aprendizaje de los conocimientos,
capacidades, actitudes y comportamientos
requeridos para desempeñar un papel
específico, ejercer una profesión o llevar a
cabo una carrera determinada”

4. *
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
Genéricas
Básicas
De empleabilidad
Interpersonales
Técnicas
Sistemáticas
Tecnológicas Conocimiento y uso de nuevas
tecnologías
Acercamiento a la realidad
Comportamientos específicos
ligados a una función productiva
Relaciones humanas y laborales
adecuadas
Las empleadas para conseguir
un trabajo de calidad
Lectoescritura, aritmética, etc.
Capacidad de análisis, síntesis,
interpretación, organización y gestión

5. *
*La educación en la actualidad toma
relevancia por el impacto que tiene en la
sociedad, buscando así perfeccionamiento
en las políticas sociales, sistemas educativos y
estrategias pedagógicas, con la finalidad de
hacer que la educación se encuentre mas
próxima a las necesidades de la sociedad
actual.

6. *
*La educación es un proceso que no
depende de una edad especifica ni de un
lugar, por lo cual se concibe como un
proceso que se lleva a lo largo de la vida,
en el cual impulsa el desarrollo de la
personalidad y de las competencias para la
vida social profesional y personal (Delors,
1996).

7. *
*Las competencias fortalecen el vínculo entre la
educación, la actividad científica y desarrollo
social con ética y equidad (Adla Jaik Dipp).
*El sector laboral en cualquiera de sus niveles
requieren cambios en la formación de las
personas, con la finalidad de competir con
empresas nacionales e internacionales.

8. *
*(Ferro, 2002) el principal motor del
progreso económico de las
organizaciones es la capacidad de
producir y gestionar el saber para
emplearse en la vida y el trabajo con
calidad.

9. Habilidades
Que se
desarrollan con
las competencias
 Comunicación
 Pensamiento crítico
 Trabajo en equipo
 Mayor motivación
 Unión de teoría con la
práctica
 Pensamiento hipotético-
deductivo
 Responsabilidad y solidaridad
 Compromiso social
 Actitud de cambio e
innovación
 Toma de decisiones
 Resolución de problemas

10. Las competencia
encuentran su origen en la
psicología
evolución
Se conceptualiza a la
competencia como un
comportamiento
efectivo (Tobón, 2006)
observableverificable
En la década de los 90
comienzan a ser retomadas a
nivel nacional e
internacional como referente
en la educación y el impacto
que tiene socialmente

11. *
Declaración
mundial sobre
educación
para todos
(1990)
Educación y
conocimiento
(1992)
Enseñar y
aprender
(1995)
Declaraciones
De la Sorbona
(1998)
Bolonia (1999)
Consejo europeo
de Lisboa (2000)
Foro
educación
para todos
Establece
bases para un
nuevo estilo
de desarrollo
educativo
Se analiza la
escasa relación
entre la
educación y el
contexto
social, propone
alternativas
Destaca la
importancia
de acercar la
educación a
la empresa
Iniciativas docentes
que contribuyen a
que el espacio
europeo de
educación superior
programe nuevos
modelos
universitarios
Compromisos
por parte de
los gobiernos
hasta 2015.
Competencias
para la vida

12. *
Ley General de
Educación (1993)
Diseño de procedimientos para certificar a aquellas personas
que tuvieran algún conocimiento especifico de algún nivel
educativo, adquirido por medios autodidactas o por
experiencia laboral
CENEVAL (1994)
Evaluación (válidas,
confiables y pertinentes)
para la mejora de la calidad
del nivel medio superior y
superior
En el 2000 se delega a
CENEVAL acreditar
conocimientos adquiridos
por medios no formales
Consejo de Normalización
y Certificación de la
Competencia Laboral
(1995)
Se crea para validar
conocimientos, habilidades y
experiencias de trabajadores,
obtenidos por medios no
formales
Actualmente, el Sistema Educativo Mexicano en todos
sus niveles trabajan con el enfoque de competencias

13. Enfoque de
las
competencias
Enfoque conductual
Empleados con ciertas
competencias desarrolladas
que permitan a la empresa
mayor competitividad
Enfoque socioformativo
Enmarcado en las
relaciones colaborativas
Castellanos
(2003)
Dimensión estructural-
funcional
Mecanismos y funciones
asignados a las competencias
Dimensión cosmovisiva
Concepción del mundo
Formación para la
competitividad
Actividades del ser
humano, la
cultura, economía,
política e ideología
Formación para el
ciudadano del siglo
XXI
Medio para alcanzar
la transformación
productiva.
Prepara para la vida
en todas sus
expresiones
Enfoques
reduccionistas
Permite actuar
con eficiencia
en determinado
contexto
Enfoques
integradores
Resolución de
problemas
con
creatividad e
ingenio

14. *En conclusión, el empleo de las competencias
en la educación actual, tiene una repercusión
directa en la forma en que el individuo se
desenvuelve en sociedad, recordemos que las
competencias se adquieren a lo largo de la vida
y no en un contexto especifico y de igual forma
tienen funcionalidad en diferentes aspectos de
la vida de las personas.
Imagen de
https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2017/01/26/114
8881/importancia-aprendizaje-basado-competencias.html

15. *
* Adla Jaik Dipp. (2013). Competencias Investigativas: Una mirada a la
educación superior. Durango, México: Red Durango de Investigadores
Educativos A. C..
* GrupoEducare (2011). Competencias en educación. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ&t=109s
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* MELCHOR SANCHEZ MENDIOLA. (.2018). La evaluación del aprendizaje de
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* TIBURCIO MORENO OLIVOS. (2016). EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y PARA
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http://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelec
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