Este documento discute la importancia de los entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza. Explica que un entorno virtual efectivo debe facilitar la docencia y el aprendizaje electrónico a través de la interacción con materiales didácticos y otros participantes. También debe permitir que los estudiantes accedan a material dinámico e interactivo y se comuniquen con compañeros, profesores y tutores.

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSITARIA
Autor: Luís Rivero
C.I: 13.358.255
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA

2. Para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje on-line es
necesario un software que integre las principales herramientas que
ofrece Internet y permita el desarrollo de cursos virtuales interactivos,
la teleformación, tutorización y seguimiento de los alumnos. Es decir,
un entorno educativo flexible, intuitivo y amigable, donde los alumnos
aprendan, compartan experiencias y conocimientos con el resto de la
comunidad virtual a través de las distintas herramientas de
comunicación, contenidos, evaluación y estudio que debe ofrecer. Un
entorno virtual flexible ser á aquel que permita adaptarse a las
necesidades de los alumnos y profesores (borrar, ocultar, adaptar las
distintas herramientas que ofrece); intuitivo, si su interfaz es familiar y
presenta una funcionalidad fácilmente reconocible y, por último,
amigable, si es fácil de utilizar y ofrece una navegabilidad clara y
homogénea en todas sus páginas.
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

3. IMPORTANCIA DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE EN LA
ENSEÑANZA
Un entorno virtual de aprendizaje eficaz y eficiente debe diseñarse
con el objetivo prioritario de facilitar la docencia y el e-learning por
medio de la interacción con los materiales didácticos y con los distintos
miembros implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con
relación al aprendizaje, se facilitará al alumno: el acceso a material
didáctico dinámico e interactivo; el contacto con el resto de los
compañeros del curso, profesores, tutores y estudiantes; la realización
de tareas de trabajo individual y en grupo que favorezcan el
aprendizaje; la organización y la planificación de estudio y, la consulta
de dudas y el intercambio de información.

4. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA
ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES
1. ACERCA DEL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIALES
La Pertinencia de los Objetivos de formación
Hace referencia al análisis minucioso de las pretensiones del material en cuanto
al proceso de formación y los objetivos de éste, de tal manera que se planifique
desde el principio la conveniencia del material para facilitar el proceso de
aprendizaje, ya que es importante resaltar que no en todas las ocasiones los
materiales multimedia son pertinentes para el alcance de los propósitos académicos
para los que son utilizados.
Nivel de Interactividad y Control
El diseño del material incluye la utilización de diferentes formas de
comunicación, sin embargo se hace conveniente determinar si el MDM que se
desarrollará tiene un nivel de interactividad bajo, medio o alto, para esta decisión
puede utilizarse la clasificación que realiza Lourdes Guardia al respecto de la
Multimedia pasivo, multimedia Interactivo o adaptativo.

5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA
ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES
1. ACERCA DEL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIALES
Usuarios
Antes de comenzar el diseño del material es muy conveniente determinar cual es el grupo
potencial de usuarios, de tal manera que se tenga bases para la definición de algunos
aspectos directamente relacionados con éste, tal como el nivel de complejidad y de
interactividad, el lenguaje a utilizar, la interfaz, la estructura, entre otros que puede
adaptarse al tipo de población y contexto si es que este se tiene claro.
Tecnología
Es de suma importancia conocer cual es la capacidad de equipos informáticos (Hardware y
software) con los que se cuenta para el diseño de los materiales, siendo consientes de las
ventajas y limitaciones que este aspecto puede tener en el éxito del material final.

6. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA
ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES
2. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
Determinar cuales serán las características pedagógicas que deben cumplir las
Materiales Digitales Multimediales no es una tarea fácil, si se tiene que estos deben suplir
las exigencias del proceso educativo, el cual pretende llevar al estudiante a un nivel real y
significativo de aprendizaje, comenzando por la motivación, encuentro con la información y
análisis de la misma y terminando con la evaluación del alcance de los objetivos o
propósitos trazados desde el inicio del curso.
Desde la perspectiva pedagógica
- Revisión de materiales ya desarrollados, tanto sobre los mismos contenidos como sobre
los contenidos a fines
- Identificación y selección de los destinatarios
- Identificación y selección de la información
- Concreción de los objetivos
- Selección y secuenciación de los contenidos
- Definición del mapa conceptual
- Diseño d los recorridos potenciales

7. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA
ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES
3. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Desde la perspectiva técnica, se hace un listado de las consideraciones más
importantes a tener en cuenta para el diseño de materiales audiovisuales, entre las que
se encuentran:
- Determinación de los métodos y los soportes de distribución de la información
- Conformación del equipo técnico y humano que se utilizará para la producción del
material.
- Definición de los estándares de calidad que seguirá el programa (referido a las
características básicas que se utilizarán para el desarrollo y producción del material;
características de los gráfico, forma de presentar los contenidos, elementos y
estructura básica para la presentación y desarrollo de la información, etc.)
- Selección y determinación de la plataforma en la cual se ubicará el medio producido.
- Especificación del plan y temporalización del proyecto de diseño del material

8. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA
ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES
3. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Puesto que estos materiales están dirigidos a una población especifica de usuarios, en
necesario considerar cual es la disponibilidad tecnológica con la que éstos cuentan, ya
que este aspecto es el que garantiza su accesibilidad real al proceso de formación y por
ende el alcance de los objetivos de aprendizaje propuestos. Entre algunos aspectos de
este tipo se pueden mencionar:
- La versión de los navegadores con los que se cuenta.
- Equipos informáticos y sistemas operativos más comunes en las casas
- Requerimientos mínimos para la ejecución de la aplicación
- Accesibilidad a la red de comunicaciones (anchos de banda)

9. REFERENCIAS
https://upanatics.webnode.com/los-medios-audiovisuales/

10. REFERENCIAS
https://upanatics.webnode.com/los-medios-audiovisuales/