Este documento discute los elementos determinantes para el diseño de un curso en línea, incluyendo la mediación pedagógica y tecnológica, el diseño de ambientes de aprendizaje no convencionales, el diseño instruccional y las estrategias para implementarlo. Resalta la importancia de la guía del estudiante y la presencia humana acompañando el proceso de aprendizaje con el apoyo de la tecnología.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA
NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES
UNIDAD ACADEMICA
EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO DE POSTGRADO
Participantes:
Álvarez, Beatriz
Pinto, José
Profesor:
Mezones , Carlos
Los Teques, 16 de octubre del 2015
Elementos determinantes para el diseño de un curso en
línea: el contexto, los estudiantes, la infraestructura

2.  Pasos previos al Diseño de un Curso
en Línea
 1) Mediación Pedagógica
 2) Mediación Tecnológica
 3) Diseño de Ambientes de Aprendizaje
No Convencionales
 4) Diseño Instruccional en los Cursos en
Línea
 5) Una Ruta Estratégica a través de
Instrumentos

3. Se puede concluir que en estos espacios, El facilitador es formador de hábitos, habilidades y
actitudes. Valores que muy difícilmente aportaría solo la tecnología, por el hecho que la
presencia humana para esto es determinante.
 1) Mediación Pedagógica
 Centro del Aprendizaje ----- El Participante (Alumno)
 Función del Facilitador:


• a) Mediador y
formador
• b) Mediación
pedagógica
entre el
conocimiento,
el medio y el
participante.
• c) Ejerce el rol de
acompañamiento. Estar al lado
del participante en el navegar
del aprendizaje.
• “La columna vertebral de un
curso en línea es la guía del
participante, en la cual se va
construyendo el aprendizaje,
en ella encontrará todas las
indicaciones necesarias para
seguir paso a paso y obtener
los resultados deseados”
(Turrent, s/f: 4).

4. • Cada medio tecnológico tiene sus
procedimientos propios de uso, cada uno
de ellos optimiza el aprendizaje si se da
de acuerdo al contenido y los objetivos
deseados.
• Las mediaciones tecnológicas
corresponden a las características físicas
y técnicas de los diferentes medios de
comunicación.
• Producción del Mensaje
• Medios Audiovisuales (Televisión y
Cine)
• - Encuadre de las imágenes
• - Forma de editarlas
• Medios Sonoros (Radio)
• - Lenguaje de los sonidos
• Medios Impresos (Libro y Periódico)
• - Discurso escrito
2)
Mediación
Tecnológica

5.  ¿Qué se espera de la Comunicación Educativa?
 Que aporte a la docencia todos aquellos elementos conceptuales y las prácticas pedagógico-
comunicacionales que permitan renovar los procesos dialógicos, con la finalidad de que se
correspondan el manejo de lenguajes y el uso de los medios de comunicación con los
contenidos y las características de los actores del proceso educativo, y se logren fomentar
actitudes selectivas y analíticas ante la oferta de los medios masivos de comunicación y la
promoción de habilidades expresivas de los participantes.
 Martín Barbero (1990) ha relacionado el concepto de mediación con prácticas de
comunicación específica, como un proceso estructurante, involucrado en tres dimensiones:
socialidad, ritualidad y tecnicidad

6.  Una vez conocidos y relacionados los
Procesos de Mediación Pedagógica y
Tecnológica con el antecedente del estudio
del Cognitivismo, el Constructivismo y el
Aprendizaje Cooperativo, tenemos
preparado el terreno para entrar de lleno
a construir el ambiente donde nuestros
participantes se van a desenvolver de
ahora en adelante.

7.  3) Diseño de Ambientes de Aprendizaje No Convencionales

 Ambientes de Aprendizaje: “todos aquellos elementos físicosensoriales,
tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario; que caracterizan
el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje”. Husen y
Postlethwaite (1989)
 Hablar de nuevos ambientes de aprendizaje se refiere al buen uso de los
diferentes medios, llámense tecnológicos, telemáticos o informáticos, los
cuales están interviniendo directamente en la mediación entre el conocimiento,
el maestro y el alumno.
 Los nuevos ambientes de aprendizaje estan conformados desde los
materiales impresos (guías del estudiante, textos de autoaprendizaje) hasta
los libros electrónicos, páginas web, discos compactos, teléfono, radio,
televisión, programas de computación, etc.

8.  4) Diseño Instruccional en los Cursos en Línea
 Es la culminación de todo lo comentado y el motivo por el cual hemos
estado estudiando los puntos anteriores.

 Una vez que se tiene clara la idea del curso que se va a realizar, para
crear el ambiente de aprendizaje idóneo con todos los elementos necesarios,
se debe tener en cuenta que para diseñar un ambiente se parte de lo
siguiente:

 a) Objetivos,
 b) Competencias,
 c) Contenidos académicos,
 d) Población a la que va dirigido,
 e) Los medios con que dicha población cuenta, y
 f) Tipo de evaluación que requiere.

 Los contenidos deben presentarse de tal manera que sea posible
aprovechar la versatilidad de los medios, para que de esta manera en su
mayoría intervengan los sentidos, utilizando la palabra escrita, la animación, la
simulación, el sonido, la imagen y el vídeo. Todo esto con el fin de que el
aprendizaje se logre de la mejor manera.


9.  Respecto a la evaluación, es necesario
tomar en cuenta diversos tipos de
evaluación:

 .
• <Diagnóstica
• < La
Evaluación
Formativa o
del Proceso.
• < La
Autoevaluaci
ón y la
Evaluación
Grupal
• < La
Evaluación
Final
• < La Evaluación
del impacto que
el curso tuvo, no
sólo en los
alumnos sino en
el ámbito social
en el que se
encuentran
insertos

10.  Diseño de Cursos en Línea
I. Diagnóstico Inicial
II. Estructura de Contenidos de
Enseñanza ( Qué y para qué enseñar)
III. Actividades de Aprendizaje (Cómo
enseñar)
IV. Construcción del Modelo de Educación
a Distancia
Selección de medios, teniendo en cuenta :
< Medios impresos
< Medios informáticos
< Medios audiovisuales
< Medios telemáticos
V. Organización
Académica y
Administrativa
VII. Diseño del Ambiente
de Aprendizaje
VI. Evaluación ( Qué, cómo
y cuándo evaluar)
•< Diagnóstica
•< Del proceso
•< Final
•< Del impacto

11.  5) Una Ruta Estratégica a través de Instrumentos
 Para realizar todo el proceso de Diseño de Cursos en
Línea
 utilizamos algunos instrumentos que facilitan la operación,
sin menosprecio de la debida reflexión pedagógica, entre
ellos tenemos:

 1) Identificación de Objetivos
 2) Identificación de Verbos Operativos
 3) Ubicación de Verbos
 4) Selección de los Medios Idóneos
 5) Diseño de Actividades de Aprendizaje:
Individuales, grupales, previas, de desarrollo
 6) Diseño de Actividades de Evaluación

12.  Para diseñar Cursos en Línea no basta el
uso de Tecnología de Punta. Si ésta no se
fundamenta en una seria reflexión del
proceso de enseñanza aprendizaje en
estos ambientes, difícilmente el alumno
logrará un aprendizaje confiable.


13. A. Isabel Navarro Morante
 Ni tecnofilia ni tecnofobia...
 lo importante es el hombre.

14.  En la actualidad existen plataformas
que permiten:
 Incorporar en sus espacios múltiples
recursos para educar.
 Otros recursos valiosos usados en el
proceso educativo son las redes sociales,
 y diferentes tipos de software de la
modernidad que permiten ofrecer una
Educación innovadora y creativa.

15. Modalidades de Cursos
 Presencial
 Apoyado en Línea: Semi-presencial - b-learnig
 Internet + Tutor Presencial : En Línea A distancia
– e-learning
 Tutor de Internet Síncrona : Tiempo Real
 (Chat, videoconferencia)
 Asíncrona: Tiempo distintos
 (e-mail, foro)

16.  ¿Qué es Moodle?
• Sistema de Gestión de Cursos (CMS).
• Sistemas e-learning
• Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS o SGA) o
Ambientes Virtuales de aprendizaje (VLE o EVA).
• Referencia de Universidades a nivel mundial: Ej. Open
University (Inglaterra), entre otras.
• Traducido a más de 78 idiomas
• 43.5 millones de usuarios
• 212 países.
• Formación permanente, como en la formación primaria,
secundaria y en el mundo universitario
 Fuente: http://moodle.org

17. FACILITADORES
ventajas
Mediador y formador.
Hoy el centro del aprendizaje es el estudiante
Mediador juega un rol de acompañamiento,
El proceso de enseñanza aprendizaje a través de medios electrónicos debe estar
acompañado de una reflexión pedagógica seria
La guía del estudiante, entre los actores participantes y desde los procesos de
producción de los materiales de estudio (textos impresos, digitalizados, audiovisuales),
Como puede verse a través de la revisión de estos autores, la lección ( texto, programa
de televisión, software educativo, CD
Es formador, de hábitos, habilidades, actitudes, valores que difícilmente daría sola la
tecnología, indudablemente la presencia humana es para esto determinante.

18. Características Educativa
 Seguimiento del progreso del estudiante
 Comunicación interpersonal
 Trabajo colaborativo [actividades: foros, chat, Taller, otros]
 Gestión y administración de los estudiantes
 Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación
 Acceso a la información y contenidos de aprendizaje (recursos)
 Interacción: 1) Estudiante -Mediador (motivación, feedback; 2) Estudiante -
Contenido (materiales e información); 3) Estudiante-Estudiante (intercambio
información); 4) Estudiante-Interfaz (tecnología)

19. Miratia, O. (2010). Estilos de Aprendizaje. Universidad Central de Venezuela.
Facultad de Ciencias. Coordinación de Extensión. Unidad de Educación a Distancia.
Recuperado el 15 de enero de 2011, de http://www.slideshare.net/omiratia/estilos-
de-aprendizaje-6229733

20. DESVENTAJAS
¿Innovación tecnológica?

21. INFRAESTRUCTURAElementos del diseño del curso
Planificación: Introducción, justificación, objetivos, conteni
dos, estrategias, actividades.
Software: Características y descripción del Software a utiliz
ar para el desarrollo del software.
Hardware: Características del Hardware en el que se puede
procesar el curso en línea a desarrollar.

22. VENTAJAS
Todos aquellos elementos físico-sensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el
espacio, el mobiliario; que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su
aprendizaje nos estamos refiriendo al uso de los medios llámense tecnológicos,
telemáticos o informáticos los cuales están interviniendo directamente en la mediación
entre el conocimiento.
a) La digitalización de todos los sistemas de audio, vídeo y transmisión de
datos.
b) La compresión de señales permitiendo llegar a duplicar la capacidad de
transmisión y recepción de información.
c) La convergencia de los medios, fruto de la fusión entre las computadoras
y las tecnologías de comunicación, que trae como consecuencia una
profunda transformación social, política y económica.
d) La interactividad de todos los sistemas, la cual permite que el usuario
tenga cada vez mayor control sobre lo que ve, lo que escucha y lo que lee.

23. DESVENTAJAS
Estamos preparados para utilizar los
cursos en línea?