Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenc...Geopress
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenc...Geopress
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Las Implicaciones Didácticas de las TIC en el Ámbito EducativoZirlisMarley
La presentación ofrece una breve explicación acerca de las implicaciones didácticas de las TIC en el ámbito educativo. Como se transforma el Aula, los roles de sus participantes tanto del facilitador como del aprendiz y sus relaciones.
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje compe...Geopress
Presentación de la ponencia de Javier Velilla, Carlos Guallart e Isaac Buzo en el Simposio Internacional de Innovación Aplicada, organizado por ESIC-Valencia y la Universidad Miguel Hernández, en Valencia del 28 al 30 de junio, de 2017
Esta presentación tiene como objetivo dar a conocer las importantes implicaciones que las nuevas tecnologías tienen en el desarrollo de la creatividad.
El presente trabajo es una recopilación de ideas de distintos autores y páginas web, elaborado por los integrantes del equipo Tigre, en el curso FAVA-Meipe con el tema Comunidades de Aprendizaje.
Junio de 2015
Esta presentación contiene aspectos relevantes de la pedagogía para la virtualidad y menciona algunas herramientas TIC para fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula.
3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales", por UNLP (Universidad Nacional de La Plata) licenciado bajo Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015, en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Las Implicaciones Didácticas de las TIC en el Ámbito EducativoZirlisMarley
La presentación ofrece una breve explicación acerca de las implicaciones didácticas de las TIC en el ámbito educativo. Como se transforma el Aula, los roles de sus participantes tanto del facilitador como del aprendiz y sus relaciones.
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje compe...Geopress
Presentación de la ponencia de Javier Velilla, Carlos Guallart e Isaac Buzo en el Simposio Internacional de Innovación Aplicada, organizado por ESIC-Valencia y la Universidad Miguel Hernández, en Valencia del 28 al 30 de junio, de 2017
Esta presentación tiene como objetivo dar a conocer las importantes implicaciones que las nuevas tecnologías tienen en el desarrollo de la creatividad.
El presente trabajo es una recopilación de ideas de distintos autores y páginas web, elaborado por los integrantes del equipo Tigre, en el curso FAVA-Meipe con el tema Comunidades de Aprendizaje.
Junio de 2015
Esta presentación contiene aspectos relevantes de la pedagogía para la virtualidad y menciona algunas herramientas TIC para fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula.
3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales", por UNLP (Universidad Nacional de La Plata) licenciado bajo Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015, en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
FICHAS BIBLIOGRAFÍAS CON RELACIÓN AL CAMPO EDUCATIVO.yesicarivera15
Fichas bibliográficas con relación al campo de investigación, en la búsqueda de estrategias para que las herramientas digitales tengan impacto positivo en las aulas.
Educom: Mixturas de comunicación, educación y TICCICSEUNR
Educom: Mixturas de comunicación, educación y TIC, es un ebook publicado por el Centro de Investigación en Comunicación en Contextos Socioeducativos del Instituto de Investigación (CICSE) y la Maestría en Comunicación Digital Interactiva. Facultad de Ciencia Política y RRII de la Universidad Nacional de Rosario en UNR Editora.
El libro está editado por María Cristina Alberdi, Mariela Balbazoni y Vanina Lanati y contiene artículos de Claudia Ardini (UNC/UVM), Maximiliano Bron (UNLaR/UNC), Mercedes de los Milagros Nicolini (UNL), María Victoria Gagliardi (UNAJ), Leonardo Murolo (UNQ), Ignacio Del Pizzo (UNQ), Lucía Fernández Cívico (UNR), Viviana Marchetti (UNR), Luis Barreras (UNDAV/UNLP/UNLPam), Ayelén Gómez (UNDAV), Milena Hidalgo (UNDAV), Yanina Natalia Fantasía (UNR), Sebastián Benítez Larghi (UNLP), Carolina Duek (UBA), Victoria Lujan Gogniat (UNER) , Esteban Ismael Bordón (UNSa) y Melisa de las Mercedes Tagliabue (UVM).
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Entornos virtuales activid de desarrollo g1doc sab zit
1. Educación en Entornos Virtuales
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA
EDUCACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ALUMNO:
CARLOS MATÍAS DOMÍNGUEZ
TERCER
CUATRIMESTRE
ASESOR
DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
H. ZITÁCUARO, MICHOACÁN, ABRIL DE 2020
2. 2
Educación en Entornos Virtuales
“UNICLA Plantel Zitácuaro”
ÍNDICE
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
1.1. Diagrama de conceptos “Educación y tecnologías de la información y la
comunicación”. . . . . . . . . . 3
1.2. Mapa mental “Los entornos virtuales de aprendizaje”. . . . . 4
1.3. Cuadro sinóptico “Plataformas virtuales de aprendizaje”. . . . . 5
1.4. Red semántica “Criterios de elección de entornos virtuales de aprendizaje”. . 6
1.5. Mapa conceptual “Criterios de calidad de entornos virtuales de aprendizaje”. . 7
1.6. Árbol de conocimientos “Obstáculos para la implementación de los entornos virtuales
de aprendizaje”. . . . . . . . . . 8
BIBLIOGRAFÍA
3. 3
Educación en Entornos Virtuales
“UNICLA Plantel Zitácuaro”
1.1. Diagrama de conceptos “Educación y tecnologías de la información
y la comunicación”
4. Educación en Entornos Virtuales
1.2. Mapa mental “Los entornos virtuales de aprendizaje”
5. Educación en Entornos Virtuales
1.3. Cuadro sinóptico “Plataformas virtuales de aprendizaje”
6. Educación en Entornos Virtuales
1.4. Red semántica “Criterios de elección de entornos virtuales de aprendizaje”
7. 7
Educación en Entornos Virtuales
“UNICLA Plantel Zitácuaro”
1.5. Mapa conceptual “Criterios de calidad de entornos virtuales de aprendizaje”
8. 8
Educación en Entornos Virtuales
“UNICLA Plantel Zitácuaro”
1.6. Árbol de conocimientos “Obstáculos para la implementación de los entornos virtuales de aprendizaje”
9. Educación en Entornos Virtuales
BIBLIOGRAFÍA
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https://es.wikipedia.org/wiki/Blackboard
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https://www.cognosonline.com/blog/funciones-y-principales-usos-de-blackboard/
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@ Jesús, S. (2004). Innovación docente y uso de las TIC. En S. Jesús, Innovación
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https://www.tropicalserver.com/ayuda/que-es-moodle/
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http://cefire.edu.gva.es/file.php/1/moodle/T1_Introduccion/11caractersticas_de_mo
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de 2020, en https://ww££w.paradisosolutions.com/es/
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Torres, Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: (pág. 198).
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virtual: una aproximación sistémica. Granada, España.