Este documento resume la perspectiva humanista, científica, educativa y tecnológica de la sociedad del conocimiento. Explica que la posesión de infraestructura tecnológica no garantiza su uso adecuado en la educación. Luego, presenta un cuadro comparativo de las consideraciones positivas y de riesgo de cada perspectiva. Finalmente, concluye analizando los conceptos desde un enfoque interdisciplinario e intrageneracional para fortalecer los conocimientos como especialistas en educación a distancia.

1. Unidad 1- Tarea 2 - La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar
Aura Sofía Coronado Medina
Cód. 52260075
Grupo: 448005_15
Tutor:
Henry Antonio Contreras
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Escuela De Ciencias De La Educación (ECEDU)
Universidad En La Sociedad Del Conocimiento
Yopal, 20 de octubre de 2020

2. Introducción
Se reconocen los conceptos del desarrollo de la sociedad del conocimiento desde una
perspectiva humanista, científica, educativa y tecnológica para profundizar sobre la formación
académica como postulantes a Especialistas En Educación Superior A Distancia.
Torres, Aguilar, Girardo y Villalobos (2012). Refieren que:
Uno de los hallazgos más significativos del estudio de caso ha sido corroborar que la
posesión de infraestructura y equipos modernos no es sinónimo de apropiación y uso
correcto de las TIC en el complejo contexto educativo universitario, y que, muy pocas
veces, los directivos y personal académico logran percibir esto como un problema. Más
allá de la inversión en instalación de infraestructura, el uso y apropiación de las TIC en la
educación superior debe estar acompañada de políticas claras de apoyo a la
implementación e integración a las actividades, que en gran medida se siguen realizando
de forma tradicional. (p.48)

3. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y
cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
. Mapa conceptual sobre la perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC
Gutiérrez, (2020)

4. Un cuadro comparativo, con la diferencia entre la perspectiva humanista con relación a la
sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y
la tecnología.
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Consideraciones
positivas
Consideraciones de
riesgo
Integración de las TIC
Transferencia de la
Información
Redes de aprendizaje
Inclusión Social Digital
Producción de Saberes
Gutiérrez, (2020)
Permite la comunicación en
cualquier parte del mundo en
tiempo real.
Los procesos de investigación han
alcanzado mayores avances mayor
difusión
Mantiene un enfoque en el futuro y
en el presente.
Adaptación a situaciones
emergentes,
Delitos por el uso
irresponsable de las TIC.
Dependencia al uso de
dispositivos electrónicos.
Distracción y olvido de
prioridades.
Problemas de salud

5. Conclusiones
Se analizaron los conceptos del desarrollo de la sociedad del conocimiento desde una
perspectiva humanista, científica, educativa y tecnológica para fortalecer los conocimientos
como postulantes a Especialistas En Educación Superior A Distancia.
Se concluye el tema con el aporte de Bueno (2018), en su escrito La Sociedad Del
Conocimiento: Una Visión Interdisciplinar E Intrageneracional afirma:
Es muy posible que el antiguo minero encontrará muchas barreras, de toda índole, pero
también es seguro que su nieta, sin saber cómo, le va a ayudar a superarlas, con esa
complicidad generacional, arte y magia de las relaciones antropológicas de dos
generaciones alejadas en lo educativo y tecnológico pero muy cerca en lo afectivo y en lo
social, y además porque ambos disponen de tiempo y de confianza para compartir, para
hablar, para conocerse, aunque las dimensiones y los ciclos temporales estén en polos
opuestos. Aprender en común, compartir y convivir son valores que estos personajes
conocen, además con matices lúdicos, los cuales cooperan a lograr los objetivos, no
explicitados, de saber algo más, de gestionar mejor sus conocimientos y hasta de medir el
capital intelectual de esta familia(p.3)

6. Referencias Bibliográficas
Bueno. (2018). La sociedad del conocimiento: Una visión interdisciplinar e intrageneracional.
Spain, Europe: Universidad Autónoma de Madrid. Fundación 4 General, Encuentros
Multidisciplinares 04(2000): 1-3. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dire
ct=true&db=edsbas&AN=edsbas.A5A47CF7&lang=es&site=eds-live&scope=site
Gutiérrez, (2020). OVI - Impacto de la universidad en la sociedad del conocimiento en la
educación. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35945
Torres, Aguilar, Girardo, y Villalobos, (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del
Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación
superior y las TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2), 34-51.
Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dire
ct=true&db=zbh&AN=89452860&lang=es&site=eds-live&scope=site