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El documento discute la importancia de enseñar historia de una manera dinámica y práctica en lugar de solo memorizar hechos. Propone usar recursos como las TIC para motivar a los estudiantes a investigar y dar sentido a la historia desde una perspectiva más amplia. También reconoce las dificultades del uso de Internet en el aula, como problemas de infraestructura, tiempo y falta de experiencia de los profesores, y aboga por estrategias que faciliten el aprendizaje a través de esta herramienta.
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![[object Object],[object Object],[object Object],REFLEXION SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Para mejorar los procesos educativos y de investigación en historia, se necesita adoptar nuevas actitudes y métodos participativos que generen aprendizajes significativos y una apropiación del conocimiento histórico. La enseñanza de la historia debe promover una integración entre la investigación, la escuela y la comunidad, permitiendo que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica de su entorno en lugar de ver la historia como datos aislados.
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Presentación1
Este documento discute la necesidad de cambiar la enseñanza tradicional de la historia, la cual se ha centrado en la memorización y exposiciones del maestro, a una enseñanza más participativa donde maestro y alumnos interactúan. Propone el uso de entrevistas orales para que los estudiantes aprendan sobre la historia de su familia y comunidad y desarrollen una conciencia crítica de su entorno social y cómo se relaciona con los procesos históricos.
Intencionalidad trabajo de grado.
La educación busca formar integralmente a las personas para que se integren a la sociedad y sean útiles a sí mismas y a la comunidad. La familia y la escuela introducen valores, conocimientos y ciencia para lograr esta formación. La educación también fortalece la identidad nacional al internalizar las pautas culturales que permiten transmitir la cultura a nuevas generaciones. Por ello, los docentes deben utilizar estrategias didácticas que vinculen la teoría curricular con la práctica para desarrollar capacidades y conocimientos acordes
Nuevo presentación de microsoft office power point 2007
El documento describe la enseñanza de la historia y métodos para mejorarla. La historia se basa en disciplinas como la economía y sociología. Actualmente se enseña de manera progresiva, usando datos claves e investigación para comprender el conocimiento histórico. Los métodos para enseñar historia incluyen línea de tiempo, mapas mentales y dinámicas. Para mejorar la enseñanza, se deben conocer nuevas alternativas donde los estudiantes puedan comprender e interpretar críticamente los hechos históricos.
Sesion 1 equpo 3
Este documento discute las metodologías para enseñar historia. Actualmente, la enseñanza de la historia a menudo involucra la memorización de fechas y hechos sin contexto, en lugar de permitir que los estudiantes desarrollen un entendimiento más profundo mediante la investigación y experiencias prácticas. El documento sugiere que los maestros deben cambiar sus enfoques para hacer un mejor uso de los recursos disponibles y motivar a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje de la historia.
Act decalogo 2
El documento describe las prácticas educativas de cinco sedes de la Institución Educativa La Perdiz en el municipio de Algeciras, Huila. La práctica educativa se basa en el aprendizaje vivencial, donde los estudiantes aprenden a través de la experiencia. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la capacidad de aprender conceptos a partir de su vida diaria y experiencias. La innovación educativa busca cambiar concepciones y métodos de enseñanza para mejorar los procesos de enseñanza y aprendiz
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La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia
El documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Los métodos tradicionales se centran en la memorización y la exposición dirigida por el maestro, en lugar de crear conocimiento. La historia oral permite rescatar historias no escritas, crear una relación con la comunidad, y enfrentarse a una historia viva que permite crear conocimiento a través de la investigación y el análisis crítico del contenido.
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Comentario personal
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Este documento discute los métodos y materiales utilizados para enseñar historia en la escuela primaria. El docente utiliza métodos tradicionales como resúmenes y líneas de tiempo, similares a los que usaron sus propios maestros. Estos métodos solo han tenido éxito parcial en enseñar historia a los estudiantes, ya que les falta motivación. El docente cree que necesita hacer un mejor uso de las TIC para involucrar a los estudiantes y despertar su interés en la historia.
Marisol Kenverlin Flor Chavez Calzada
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Tendencias pedagógicas que permean
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Reflexión sobre mi práctica docente en historia
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La narrativa es una estrategia didáctica innovadora que permite la adquisición de conocimientos históricos de manera práctica e interpretativa. Aunque inicialmente se usó la narrativa solo para hacer la clase más amena, en realidad su función es analizar e interpretar la historia para construir el conocimiento de manera personal y objetiva. Esto ayuda a comprender el presente a partir del pasado.
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Equipo 4
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La investigación educativa una herramienta para mejorar el futuro
La investigación educativa puede mejorar el futuro de las instituciones educativas. Analiza cómo la investigación ha contribuido a resolver problemas en el pasado y puede apoyar la innovación. También provee una base para que los docentes mejoren mediante el entendimiento de las necesidades de los estudiantes y la institución. Las TICs han transformado la enseñanza y el aprendizaje, brindando acceso a información y permitiendo nuevas formas de aprendizaje colaborativo.
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