El documento discute los diferentes tipos de conocimientos que se utilizan en la docencia, incluyendo saberes disciplinarios, curriculares y experienciales. Explica que la enseñanza se ha diversificado con la aparición de especialistas y docentes que promueven conocimientos específicos. También describe cómo los maestros integran varios saberes en su práctica a través de la formación, el currículo y la experiencia, y cómo sus conocimientos dan forma a los estilos de enseñanza y aprendizaje.

1. ¿Cuáles son los saberes que se ponen en juego en el desarrollo de la docencia?
Saberes disciplinarios, saberes curriculares, saberes experienciales
¿Qué y cómo se diferencian los conocimientos de las áreas disciplinarias de su
método de enseñanza?
La enseñanza se ha hecho más plural y se ha diferenciado con la aparición de
subgrupos de especialistas y de docentes portadores y reivindicadores de saberes
específicos. Parece que la idea tradicional del docente como educador ha pasado
de moda
¿Cómo se construyen se apropian los saberes de los maestros?
La relación de los docentes con los saberes no se reduce a una función de
transmisión de los conocimientos. Su practica integra distintos saberes, con los
que el cuerpo docente mantiene diferentes relaciones, se puede definir el saber
docente, como un saber plural, formado por una amalgama, mas o menos
coherente, de saberes procedentes de la formación profesional y disciplinarios
curriculares y experienciales.
¿De qué manera los conocimientos se convierten en un referente para delimitar
estilos de enseñanza y aprendizaje?
Se originan en la práctica cotidiana de la profesión y son validas por ella y
constituyen los fundamentos de su competencia, a partir de los conocimientos
experimentales,los docente conciben los modelos de escencia profesional dentro
de su profesión.