El documento proporciona una guía de 12 puntos para describir una situación de aprendizaje implementada con estudiantes, incluyendo características de los estudiantes, su entorno de aprendizaje, detalles de la estrategia implementada, y una reflexión sobre los resultados y oportunidades de mejora.

1. ENUNCIADOS GUIA
1. Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien se
presentó la evidencia, considerando solo aquellos que se asocian a su proceso de
aprendizaje.
 Haz referencia a una teoría del desarrollo (pueden ser la Etapas de Piaget,
Erikson, etc.) utilizándola como estándar para el grado y edad de tu grupo
 Contrasta la teoría que presentas en el alumno de alto desempeño
 Contrasta la teoría que presentas en el alumno de bajo desempeño
 Menciona el estilo de aprendizaje de estos alumnos haciendo referencia a como
lo supiste (Test)
 Relaciona la teoría del desarrollo y el estilo de aprendizaje de estos alumnos
con el desempeño y el aprendizaje de ellos
2. Considerando a cada alumno de quien presento la evidencia, describa las
características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.
 Haz referencia a los integrantes del núcleo familiar de ambos alumnos
 Menciona el tipo de apoyo de la familia en el cumplimiento de tareas o
materiales de estos alumnos
 Menciona el tipo de participación de sus padres o adulto responsable a las
solicitudes de la escuela en relación a las necesidades de apoyo o
acompañamiento en el aprendizaje de estos alumnos
 Menciona el nivel de escolaridad de los padres o adulto responsable de estos
alumnos
3. Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron las
evidencias presentadas.
 Menciona la estrategia empleada cuando presentaste los aprendizajes
esperados y la forma en que los ibas a evaluar
 Menciona la estrategia que utilizaste para la activación o recuperación de
conocimientos previos
 Describe la forma en que presentaste a los alumnos el reto cognitivo
 Detalla la forma en que propusiste a los alumnos la búsqueda de información
o la consunta de otras fuentes de información para adquirir conocimientos
relacionados en el Aprendizaje esperado o resolver el reto
 Menciona la forma en que organizaste al grupo
 Describe las intervenciones que realizaste para retroalimentar, resolver dudas
o puntualizar conceptos
 Menciona como evaluaste (instrumento, estrategia que utilizaste)
4. Explique la forma en la que incorporo los conocimientos previos de los alumnos
para el desarrollo de la situación de aprendizaje (es la narración del inicio)
 Explica porque utilizaste la estrategia que utilizaste para presentar el
aprendizaje esperado haciendo referencia a las características del grupo

2. 5. Explique la manera en la que considero para la situación de aprendizaje el reto o retos
cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o la asignatura
 Haz referencia al enfoque del campo formativo (está en la guía para el maestro
y el programa)
 Relaciona el reto cognitivo descrito en el enunciado 3 con el enfoque de este
campo formativo
6. Explique la manera en la que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la
búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos
para resolver las situaciones planteadas,
 Porque decidiste proponer las fuentes de información y consulta a los alumnos
 Menciona en que forma las fuentes propuestas fueron pertinentes y acordes a la
secuencia de aprendizaje
7. Explique los motivos por los que organizo el espacio, desarrollo tema, contenido o
adecuación, abordado en la situación de aprendizaje, en correspondencia con lo que se
pretende lograr en el campo formativo o asignatura.
 Da razones por las que decidiste organizar al grupo de la forma que mencionaste
en el enunciado 3
 Relaciona la forma en que decidiste organizar el espacio con el enfoque de la
asignatura
 Menciona como se relaciona tu situación con el propósito de la asignatura
8. Explique como la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de la
asignatura o campo formativo.
 Realiza aun apreciación general de tu secuencia, argumentando la relación del
enfoque con tu propuesta en la sesión
9. Explique los logros y dificultades del alumno de quien presento la evidencia, respecto
a la situación y al alumno a partir de los resultados de la evaluación.
 Menciona los logros de los alumnos de ambos desempeños durante la sesión
 Menciona los logros de los alumnos de ambos desempeños en el producto final
que estas presentando en la evidencia
 Menciona las dificultades de los alumnos de estos desempeños durante la sesión
 Menciona como estos resultados te ayudan a mejorar tu práctica docente
10. Explique la manera en que proporciono retroalimentación a los alumnos de los que
presento la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluación y desempeño del
alumno en la situación de aprendizaje.
 Menciona la intervención que realizaste para puntualizar o apoyar el aprendizaje
del alumno de ambos desempeños durante el desarrollo de la sesión

3.  Menciona la intervención que realizaste para puntualizar o apoyar el aprendizaje
del alumno de ambos desempeños durante la elaboración del producto que está
presentando la evidencia
11. Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relación con su
situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.
 Menciona la dimensión, el parámetro y el indicador o indicadores en los PPI de tu
función en las que consideras una fortaleza que te favoreció tu desempeño
docente durante la secuencia de aprendizaje.
 Menciona la dimensión, el parámetro y el indicador o indicadores en los PPI de tu
función en las que consideras una debilidad que te no te favoreció tu desempeño
docente durante la secuencia de aprendizaje.
12. Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño a
partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual se derivaron
las evidencias
 Puntualiza de forma clara al menos tres retos que enfrentaste durante la situación
de enseñanza en relación con el aprendizaje esperado
 Reconoce en los retos enfrentados las oportunidad de mejorar en tu práctica
docente
 Expresa el compromiso de mejorar a partir de la referencia al aprendizaje esperado