Este documento proporciona información sobre la evaluación docente y los elementos a considerar en ella. En particular, detalla los instrumentos utilizados para evaluar a los docentes, que incluyen una autoevaluación, un portafolio, una entrevista con un evaluador y informes de terceros. Además, presenta el Marco para la Buena Enseñanza, que establece los dominios y criterios a evaluar, tales como la preparación de la enseñanza, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje y la enseñanza para el

1. EVALUACIÓN

2. EVALUACIÓN

8. MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA (MBE)

9. PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE

10. Dominio A  Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña.  Comprende la relación de los contenidos que enseña con los de otras disciplinas.  Conoce diferentes perspectivas y nuevos desarrollos de su disciplina.  Conoce la relación de los contenidos de los subsectores que enseña con la realidad  Domina los principios del marco curricular y los énfasis de los subsectores que enseña. Descriptores CRITERIO A.1: Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional.

15. PORTAFOLIO PRODUCTO 1 AEP

18. 1.1.2 Describa las características de sus estudiantes que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Fundamente cómo incorporará estas características en su planificación. 1.2 REQUERIMIENTOS PARA LA PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE ( extensión máxima 1 hoja) Complete la información correspondiente a los recuadros. 1.2.1 . Objetivo Fundamental Vertical 1.2.2.Objetivo Fundamental Transversal: 1.2.3.Contenidos Mínimos Obligatorios : 1.2.4.Objetivos de aprendizaje de la unidad: 1.2.5.Título de la unidad de aprendizaje:

25. Producto 3 CLASE FILMADA Producto 4: ANÁLISIS DE LA CLASE FILMADA (Extensión total: 4 hojas tamaño carta) 4.1 DESCRIPCIÓN DE LA CLASE FILMADA (extensión máxima 2 hojas) 4.1.1 Objetivo Fundamental Vertical: 4.1.2. Objetivo Fundamental Transversal:

27. 4.2.3 Explique cómo la estrategia descrita en el punto anterior contribuyó o no a crear un ambiente adecuado de trabajo para el logro de los objetivos de la clase. 4.2.4. En relación con la metodología implementada: a) Describa cómo organizó la secuencia de actividades de aprendizaje. b) Explique por qué la secuencia de actividades de aprendizaje seleccionada contribuyó o no al logro del o los objetivos de la clase. c) Evalúe la distribución del tiempo de la clase.

28. Producto 5: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA A PARTIR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE IMPLEMENTADA 5.1 Tabla de antecedentes (extensión máxima 1 hoja) Complete la siguiente tabla siguiendo las instrucciones que se explicitan a continuación:

29. 5.2 ANÁLISIS (extensión máxima 2 hojas) Tomando en cuenta la información explicitada en la tabla de antecedentes (sección 5.1.), explique por qué sus estudiantes alcanzaron estos niveles de logro. 5.3 MEDIDAS O ACCIONES FUTURAS (extensión máxima 2 hojas) Considerando la información que explicitó y analizó en las secciones anteriores (5.1. y 5.2.), señale las medidas o acciones futuras que usted debería implementar para potenciar los aprendizajes de sus estudiantes. En esta sección, debe señalar claramente qué razón y qué nivel de logro del OAU está considerando en las medidas presentadas. Ana María Faundez Rosa Cortés