La resolución establece una política de convivencia escolar para el nivel secundario de Mendoza. Categoriza las faltas de acuerdo a su gravedad en leves, moderadas, intermedias y graves. Implementa un Índice de Convivencia Escolar de 25 puntos que se reducen dependiendo de la falta cometida. Propone acciones reparadoras voluntarias para recuperar los puntos perdidos. Describe estrategias de acuerdo al puntaje restante en el índice para mejorar la convivencia del estudiante.

1. RESOLUCIÓN N° 0445-DGE- 2013
Política de Convivencia Escolar
para Nivel Secundario de Mendoza
Erica Muñoz Meissl

2. CRITERIOS DE CATEGORIZACIÓN
DE LAS FALTAS
Según
Forma de
comisión
Por acción
Por omisión
Daño
ocasionado
Riesgo
generado
Destinatario
de la falta
Sí mismo
Terceros
Escuela

3. CATEGORIZACIÓN DE FALTAS
Categorías
Leve
Moderada
Intermedia
Grave
Extremadamente
grave

4. TIPIFICACIÓN DE CATEGORÍAS
DE FALTAS
Dirigidas a:
Acciones:
Sí mismo Terceros
pares
Terceros
adultos
Escuela
Según el
perjuicio o
daño
ocasionado
Leve Moderada Intermedia Intermedia
Según
exista
daño y
riesgo
asociado al
hecho
Grave Grave o
extremada-
mente grave
Extremada-
mente grave
Grave o
extremada-
mente grave

5. LÍMITES INNEGOCIABLES
 Atentado contra la vida.
 Lesión gravísima.
 Uso de armas.
 Delito contra la integridad sexual.

6. ÍNDICE DE CONVIVENCIA
ESCOLAR (ICE)
 25 puntos por ciclo lectivo.
 Renovación al inicio del ciclo escolar.
 Quita proporcional a la falta cometida.

7. QUITA DE PUNTAJE
SEGÚN LA FALTA
• 1 punto del ICE.Falta Leve
• 2-3 puntos del ICEFalta Moderada
• 4-6 puntos del ICE.Falta Intermedia
• 7-9 puntos del ICE.Falta grave
• 10-12 puntos del ICE.
Falta Extremadamente
Grave

8. ACCIONES REPARADORAS
 Oportunidad, aprendizaje y toma de conciencia.
 Carácter voluntario.
 Permiten recuperar los puntos restados.
 Consensuadas entre estudiantes y escuela.
 Avaladas por sus padres.
 Realizadas dentro del mes calendario.

9. TRAYECTORIA DE CONVIVENCIA:
estrategias a desarrollar
ICE 25
• Iniciativas para fortalecer la buena convivencia.
• Propiciar participación con otros estudiantes.
ICE 24-
20
• Trabajo preventivo.
• Actividades reparadoras para recuperar puntos.
ICE 19-
15
• Acciones reparadoras en su comunidad educativa.
• Participan: Servicio de Orientación - Padres/tutores

10. TRAYECTORIA DE CONVIVENCIA:
estrategias a desarrollar
• Acciones reparatorias socio-comunitarias.
• Participan: CCE, S.O.E. y Padres/tutores.
ICE 9-5
• Interviene: CCE, S.O.E. y Padres/tutores
• Cambio de curso/turno, suspensión 1 ó 2 días.

11. TRAYECTORIA DE CONVIVENCIA:
estrategias a desarrollar
ICE 4-0
• Interviene: CCE, S.O.E. y Padres/tutores.
• Cambio de curso/turno, suspensión 2 a 3 días, cambio
de escuela o trayectoria alternativa.
• Pase nueva instancia: 8 puntos.

12. FUENTES DE BIBLIOGRAFÍA
E IMÁGENES UTILIZADAS:
 http//pixbay.com/es/comunidad-multitud-grupo-hombre-
150125 (11/04/15).
 Guía de recursos. Política de Convivencia Escolar.
Dirección General de Escuelas (DGE). Dirección de
Orientación y Apoyo Interdisciplinario a las Trayectorias
Escolares (DOAITE). Mendoza. 2014.
 Resolución N° 0445- DGE- 2013- Mendoza.