1. Acompañamiento a noveles maestros y
profesores del Uruguay en sus primeras
experiencias de inserción laboral
Montevideo, 2012
Coordinadora: Mag. Mara Elgue Patiño

2. Centros invitados a participar del
Proyecto

3. Algunos lineamientos estratégicos
que sustentan el proyecto

4. Beneficiarios directos
• Docentes noveles con no más de 5 años de
antigüedad insertos en escuelas, liceos y
escuelas técnicas del Sistema de Educación
Pública.
• Alcance: Aproximadamente se estima que
entre 2500 y 3000 noveles estarían
participando en alguna actividad del proyecto.

5. Características de los destinatarios

6. Beneficiarios indirectos

7. Situación Problema
• La inserción laboral se produce
en situación de soledad.
• La formación inicial se
interrumpe abruptamente
generando dificultades al
enfrentarse a un alumnado que
proviene de contextos
socioculturales heterogéneos,
conflictivos y altamente
cambiantes.
• Este impacto inicial es conocido
como el “shock de la práctica”

8. Situación problema: características del
contexto externo.
• Contexto externo : Según
Poggi, M. (2006) los sistemas
y centros educativos se
enfrentan a procesos
acelerados de producción de
conocimiento, cambios en la
vida social y familiar,
inequidad en la distribución
de la riqueza y altos índices
de pobreza y exclusión en la
región.

9. Situación Problema: El contexto
interno
• Grupos cada vez más numerosos.
• Necesidad de atender “nuevos
alumnos” cada vez más
diversificados.
• Trabajo en contextos
desfavorecidos de exclusión social
y cultural.
• Confrontación con el
empobrecimiento de los jóvenes.
• Estallido de la sociedad del
conocimiento que marca
desiguales vínculos con el saber.

10. La importancia de la socialización
secundaria
• Numerosos trabajos dan cuenta
de la importancia de la
socialización secundaria que se
produce en las instituciones
educativas donde se insertan los
noveles.
• La posibilidad de compartir con
otros docentes experiencias y
marcos teóricos de referencia,
reduce la brecha teoría-práctica a
la vez que potencia el proceso
formativo de los profesionales de
la educación.

11. Ejes transversales del Proyecto
• El impacto del cambio social en las instituciones y
sus efectos en la labor docente.
• Los derechos humanos en el aula y las
instituciones educativas.
• El clima institucional, las relaciones
interpersonales y la resolución de conflictos.
• Las prácticas de evaluación ante la diversidad.
• La adecuación de los contenidos y los dispositivos
didácticos en los nuevos contextos de enseñanza.

12. Objetivo General
• Mejorar la inserción de los noveles docentes
en las culturas profesionales e institucionales.
• Objetivo específico: Implementar una
experiencia colaborativa entre pares de
acompañamiento a los noveles desde los
centros de formación Docente participantes ,
distribuidos en 5 regiones del territorio
nacional que facilite los procesos de inserción
laboral.

13. Principales Actividades