El documento describe un proyecto para promover el uso de tecnologías de la información en la formación docente en la Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara. El propósito es que las alumnas valoren las TIC como herramientas de enseñanza-aprendizaje. Se proponen actividades como el uso de plataformas en línea y redes sociales para trabajos colaborativos. El proyecto busca reducir la brecha digital entre alumnado, profesores y sectores de la sociedad.

1. ESCUELA NORMAL PARA
EDUCADORAS DE GUADALAJARA
PROYECTO:
USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
EN LA FORMACIÓN DOCENTE
EDGARDO ROGELIO TERRONES ALVAREZ
Diplomado IAVA Generación VIII. Grupos 9-12
Zapopan, Jalisco. Jueves, 06 de junio de 2013

2. PROPÓSITO GENERAL:
Que las alumnas valoren la importancia de las nuevas tecnologías de
la información y de la comunicación en el proceso de formación docente
en el nivel de educación superior y considere su uso como una
herramienta para el enseñanza - aprendizaje.

3. IMPACTO:
El compromiso que adquirieron los países desarrollados y algunos
Estados de México por innovar educativamente, (Bartolomé, 2004),
consiste en incluir aparatos electrónicos en el aula hacia la alfabetización
tecnológica; preparando a padres de familia, docentes, sociedad civil y a
las propias instituciones en el conocimiento de lenguajes, que permiten
identificar los múltiples significados que guardan los instrumentos
mediáticos antes señalados.

4. RELEVANCIA:
Esas diferencias, entre alumnado y profesores, y más aún, entre sectores de
la sociedad, son definidas actualmente como la “brecha digital”, es decir, la
distancia entre los que tienen mejores actitudes, uso de información y mayores
habilidades, que aquellos, que tienen menos o nada.
La interactividad, es la característica principal del uso de TIC’s, produce una
alternativa para incrementar las competencias en el manejo de información, es
preparar a los docentes y a los alumnos para el presente y el futuro inmediato
en distintos tipos de aprendizaje, aplicaciones y habilidades cognitivas,
partiendo de:
•Aprender sobre tecnologías.
•Aprender desde las tecnologías.
•Aprender con tecnologías.

5. POBLACIÓN AFECTADA:
Comunidad estudiantil, docentes e investigadores de la Escuela Normal para
Educadoras de Guadalajara.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Precisión en la respuesta de las preguntas planteadas
• Adecuación de los ejercicios realizados
• Adecuación de los contenidos de los trabajos
• Estructura y presentación de los trabajos
• Participación activa sobre los temas abordados en los
seminarios
• Claridad en la presentación de los trabajos

7. ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL MES DE
SEPTIEMBRE DE 2013:
• Proponer la forma de trabajo mixta, (semipresencial), (semana 1)
• Entregar los usuarios y contraseñas para el uso de la plataforma
Moodle, así como, la creación de un grupo privado en facebook.
(semana 2)
• Desarrollo de sesiones en línea, con acciones encaminadas al
manejo de y validación de información, uso de buscadores, (semana
3)
• Trabajo colaborativo a través de redes sociales, (facebook), google
drive
• Elaboración de un wiki, (semana 4)

8. RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS
• Computadora
• Internet
• Redes sociales
• Textos impresos
• Buscadores
• Cañones
• Pizarrones interactivos
• Google drive
• Wikis

9. BIBLIOGRAFÍA
• Bartolomé, A. (2004). Nuevas Tecnologías en el aula, Guía de supervivencia. Serie
Tecnologías de la Información y la Comunicación. (pp.77-78). Barcelona: Graó.
• Cordón, Alonso, López y Gómez. (2010). Las nuevas fuentes de información en la 2.0.
• Crovi Drueta, D. (2005). Educación para los medios. En Ávila Muñoz, P. (Ed). Tecnología
y comunicación Educativa. (pp. 75-85). México: ILCE.
• Martín, J.M., Beltrán, J.A. y Pérez, L. (2003). Cómo aprender con Internet. Madrid:
• Martínez Zarandona, I. (2005). Educación para los medios. En Ávila Muñoz, P. (Ed).
Tecnología y comunicación Educativa. (pp. 43-53). México: ILCE.
• Secretaría de Educación Jalisco. (2011). Diagnóstico Educativo. Guadalajara: SEJ
Jalisco agosto de 2011.