Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños entre 6 y 12 años. Durante este período, los niños se alejan de su familia para centrarse en las relaciones con sus compañeros, mientras continúan desarrollándose física, mental y socialmente. También es clave el desarrollo de la cooperación social, la moralidad y la identidad personal.

1. DA D
E L A R
C O
R E ES
P

2. PERÍODO ESCOLAR:
COMPRENDIDO ENTRE
LOS 6 Y 12 AÑOS.
 Elmenor se aleja de su familia y se
centra en torno al mundo amplio de las
relaciones con sus compañeros.
 Hay un avance continuo en el
desarrollo físico, mental y social, con
logros de habilidades.
 Lacooperación social y el desarrollo
moral adquieren gran importancia.

3. DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD Y FUNCIÓN
MENTAL.
Des. Psicosexual Freud
Des. Psicosocial Erikson
Des. Cognitivo Piaget
FREUD.
Piaget
Período de latencia. Erikson.
Estadios de ope-
La energía física y Laboriosidad v/s
Raciones concretas
Psíquica se canaliza Inferioridad.
Pensamiento cada
Hacia adq. Cono- Niños trabajadores
Vez mas lógico y co-
Cimientos y juegos Y productores.
Herente.
Energéticos.

4. DESARROLLO MORAL
SEGÚN KOHLBERG.
El sentido moral también se adquiere en
una secuencia lógica, para
comprenderlo
es importante comprender su relación
con
el desarrollo cognitivo.
Nivel pre convencional = estadio pre
operacional.
Nivel convencional
Nivel pos convencional, autónomo o
principios = operaciones formales.

5. DESARROLLO
ESPIRITUAL.
 Lascreencias espirituales se relacionan
con los aspectos éticos y morales del
autoconcepto del niño.
 Losniños deben dar significado a su
vida y tener significado y esperanza.
 Creer en Dios u otra ideología.

6. CUTTER, 1991.
Ha identificado 7 etapas del desarrollo de
la Fe, 4 de ellas asociadas con el
desarrollo cognitivo y psicosocial de las
cuales estas son…
1.- Fase 0= Indiferencia ____ confianza
básica.
2.- Fase 1= Intuitiva- proyectiva___
imitación de la conducta.
3.- Fase 2= Mítica literal edad escolar___
gran interés por la religión____
Esperanza que sus peticiones sean
escuchadas.
4.- Fase 3= sintética – convencional
adolescencia Las oraciones no siempre
tienen respuestas.

7. DESARROLLO DEL
AUTOCONCEPTO.
 El termino autoconcepto incluye todas
las nociones, creencias y convicciones
que constituyen el conocimiento
individual de uno mismo he influye en
las relaciones con los demás.
 Muy influenciado por las actitudes y
valores de los padres.

8. AUTOCONCEPTO.
 En la edad escolar son mas concientes
de las diferencias individuales.
 Comienzan a autoevaluarse y criticarse
más.
 Durante la adolescencia se centran más
en los cambios físicos y emocionales y
en la aceptación de sus compañeros .

9. IMAGEN CORPORAL.
 Ideay actitud subjetiva que los
individuos tienen de su propio cuerpo.
 Los niños en edad escolar aprenden a
cerca de la estructura interna y el
funcionamiento del organismo.
 Los cuerpos que se desvían de la norma
suelen ser ridiculizados.

10. AUTOESTIMA.
 Opinión personal, subjetiva que tiene
del propio valor, deducida e influida por
los grupos sociales.
 La aceptación por parte de grupos ajenos
a la familia es muy importante para
ellos.

11. DESARROLLO BIOLÓGICO.
 Crecimiento en estatura toma ritmo
mas lento, crecen +- 5 cms.
 Por año hasta aumentar 30 a 60 cms.
 Peso 2 a 3 kg. Por año.
 Promedio 6 años 116 cms. 21 Kg.
 Promedio 12 años 150 cms. 40 kg.

12. CAMBIOS EN LAS
PROPORCIONES.
 Más proporcionados y más estables en
la marcha.
 Esbeltos, piernas largas y centro de
gravedad más bajo.
 Locomoción y eficacia de brazos y
tronco, lo que facilita el desarrollo de
actividades como escalar, andar en
bicicleta etc.

13. CAMBIOS EN LAS
PROPORCIONES.
 Disminuye la grasa en forma gradual y
se vuelven más delgados.
 Aumenta el tejido muscular.
 Alfinal de esta etapa las niñas aumentan
su coordinación fina, lo que aumenta su
elegancia y destreza.
 Sin embargo pueden lesionarse con
facilidad.

14. CAMBIOS FACIALES.
Cara crece más rápido que el cráneo, lo
que se asocia a la salida de los dientes
definitivos, adquiriendo en las
primeras etapas la denominación de
“patito feo” ya que los dientes parecen
muy grandes para la cara.

15. DENTADURA DEFINITIVA.

16. MADURACIÓN DE LOS
SISTEMAS.
 La madurez del sist. Gastrointestinal se
refleja en un menor n° de trastornos
intestinales.
 Mantenimientode niveles sanguíneos de
glucosa y mayor capacidad gástrica.
 La capacidad de la vejiga es mayor en las
niñas que en los niños.
 El corazón crece mas despacio que en
ningún otro periodo.

17. CAMBIOS EN LOS
SISTEMAS
 Ritmos cardiacos y respiratorios
disminuyen.
 La forma del ojo varia y se asemeja a la
del adulto.
 Lavisión se va asemejando a la del
adulto, pero se aconseja su evaluación a
esta edad.

18. ES IMPORTANTE
CONSIDERAR:
 La necesidad de realizar control escolar,
en los niños:
1.- Incluye una valoración a través de la
entrevista, examen físico con
consentimiento del menor, apoderado y
profesor.
2.- Medición de agudeza visual.
3.- Educación en temas de higiene personal,
hábitos saludables.

19. CAMBIOS EN LOS
SISTEMAS.
 Sus huesos continúan su osificación a lo
largo de la infancia pero soportan un
incremento en la presión y muscular mayor
que los adultos.
 Frecuente, alteraciones del eje de la columna.

20. CAMBIOS IMPORTANTES.
 La madurez física no siempre es coherente
con la madurez emocional y social.
 Madurez genital de acuerdo a grados de
Tanner.