Este documento presenta un plan de actividades para desarrollar la competencia lectora en estudiantes de secundaria. El objetivo es lograr que los alumnos analicen, comprendan y reflexionen sobre la información de forma eficiente. Se propone implementar círculos de lectura para enseñar diferentes niveles de lectura como comprensión, análisis y crítica. El plan incluye una programación de actividades, metas, instrumentos de evaluación y una bibliografía de apoyo.

1. Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial 3er. Bimestre
APRENDAMOS A LEER.
Ciclo Escolar 2011-2012 Escuela Secundaria Técnica No. 30 “16 de octubre de 1874” 1ª. Vertiente/4º. Periodo Escolar
TEMÁTICA: Actividades de fomento a la lectura ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos de lectura/Estrategias de lectura
DIAGNÓSTICO:
Se define la competencia lectora como la “capacidad de un individuo para comprender, emplear información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr sus metas
individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad”, por lo anterior se le considera una competencia trascendental en el aprendizaje
permanente del sujeto de lo que se colige la relevancia de fomentar esta competencia en nuestros alumnos; máxime si se recuerda que nuestro país, según PISA, se encuentra en el
nivel 2 de lectura, es decir, se encuentra en un nivel “casi básico” de localizar información sencilla, realizar deducciones simples, averiguar lo que significa una parte claramente
definida de un texto y usar conocimiento externo para comprenderlos. Dado este problema, la SEP declara la competencia lectora como temas de prioridad educativa nacional, pero
además, la Escuela Secundaria Técnica 30 enfrenta el gran problema de no contar con un programade lectura que desarrolle las habilidades de aprendizaje permanente para
formar a los alumnos en un mundo de cambios permanentes y vertiginosos que sólo pueden ser comprendidos mediante el acceso a la información de forma rápida, oportuna
(velocidad lectora), veraz (fluidez lectora) y significativa (comprensión lectora).
OBJETIVO: Lograr que los alumnos analicen, comprendan y reflexionen sobre la información de forma eficiente para su desarrollo personal a lo largo de la vida.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Interpretación de la información en diversos tipos de textos.
 Comprensión de ideas fundamentales y a partir de éstas hacer inferencias.
 Contrastación, análisis, valoración y síntesis de la información.
 Expresión y defensa de sus opiniones y creencias de manera de manera razonada.
 Conocimiento, respeto y tolerancia a otras formas de pensamiento.
 Acceso a la sociedad del aprendizaje.
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(Nombre, firma y sello) por la Sección correspondiente del SNTE
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2. Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial 3er. Bimestre
APRENDAMOS A LEER.
PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
TEMPORALIDAD PRODUCTO SEGUIMIENTO
META ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
10:00hrs. aprox. ESPERADO
Que el 80% Qué es la lectura. Finalidad y clasificación de la
de los lectura. Diagnóstico de inclinaciones literarias del 60 minutos
alumnos grupo.
comprendan Qué es la lectura de comprensión y cómo se
los diferentes realiza. 180minutos  Un círculo de
Verificar que
niveles de la  Realizar lectura de comprensión. lectura.
 Cuaderno de  Lista de cada alumno
lectura y que  10 sesiones de
registro de asistencia. logre
además Qué es la lectura de análisis y cómo se realiza. una hora,
180 minutos actividades.  Productos  Rúbrica. comprender y
puedan  Realizar la lectura de análisis. divididas en
 Reportes de realizados. asimilar cada
expresar un dos días a la
lectura.  Fotografías nivel de la
reporte de semana y los
lectura.
lectura sábados.
Qué es la lectura crítica y cómo se realiza.
donde
 Realizar lectura de crítica. 180 minutos
reflejen su
comprensión
de cada nivel.
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3. Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial 3er. Bimestre
APRENDAMOS A LEER.
BIBILIOGRAFÍA
Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011.
Programa de Estudio Español 1º, 2º y 3º grado RIEB 2011.
Plan de Estudios RIEB 2011.
Acuerdo 592 Por el que se establece la articulación de la Educación Básica 2011.
Chávez Calderón P, y otros; Taller de lectura y redacción 2, México 2002, Edit. Publicaciones Culturales, págs.179-254.
Los textos para realizar los ejercicios de lectura serán seleccionados de acuerdo al diagnóstico de inclinaciones literarias de los alumnos.
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