El documento resume las diferencias entre la escuela tradicional del siglo XVIII y la escuela nueva de finales del siglo XIX. La escuela tradicional era autoritaria y centrada en el profesor, mientras que la escuela nueva era más democrática y centrada en el alumno, con énfasis en el aprendizaje activo y significativo. La escuela nueva también se adaptó mejor a las necesidades individuales de los estudiantes y promovió la participación y libertad de expresión.

1. Escuela TradicionalEscuela NuevaSigloXVIIIFinales del XIXAntecedentesSurgimiento de las escuelas públicas (Europa y América Latina) y por el éxito de las Revoluciones Republicanas (doctrina política y social del liberalismo)Crítica a la escuela tradicional y autoritaria. Se desarrolla en países capitalistas (EEUU, Inglaterra, Francia, Italia, Bélgica…)RepresentantesJuan Amos ComeniusJohn Dewey, L.Luzuriaga, O. Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y Sarramona, PestalozziMétodosDirectivos y autoritariosNo directivos, dinámicos y participativosCentro de enseñanzaProfesorNiñoPapel del profesorAutoritario, rígido y controladorFlexible, espontáneo y orientadorPapel del alumnoPasivo y reproductor del conocimientoActivo, constructor del conocimientoImplicación del alumnoNo implicado en el procesoImplicado y comprometidoRelación profesor-alumnoEl profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumnoSe propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo es su divisaTipo de aprendizajeEnciclopedismo (acumular y reproducir información)Aprendizaje significativoImportancia en la interacciónPone énfasis en los contenidos, consecuentemente en la persona que ha de transmitirlos: el profesorMisma importancia en la interacción: alumnos - profesor - contenidosExposición de contenidos(clase magistral o demostración) es el método casi exclusivoEl maestro debe proporcionar el medio que estimule la respuesta del niñoAdquisición de contenidosForma PasivaForma Activa del alumno en el aprendizaje: hablar, moverse por el aula, preguntar…Características del alumnadoInflexibilidad ante las características personales de cada alumnoAdaptación del sistema a las particularidades individuales de los niñosIntereses del alumnadoAutoritaria, sin importar las necesidades del alumnadoEducar a los niños bajo sus propios intereses, con libertadPapel de la escuelaTransmisor de conocimientosSocial, debe formar a la persona para convivir en la sociedadPropósito de la escuelaLa escuela es el medio de transformación ideológica y cultural, cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética así como educarlos en conductas de comunidadLa escuela es el medio de transformación ideológica y cultural, cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética así como educarlos en conductas de comunidad y enfrentarse a situaciones reales que impliquen a elloAprendizaje de contenidosMemorización Entendimiento y Relación de los contenidos expuestos con su experiencia existencialPresentación de los contenidosSegmentos de la realidad, desvinculados de la totalidadCarácter integrador y globalizadorLibertad del alumnadoEl alumno queda cohibido de expresar sus pensamientos, emociones e idealesFomento de la participación del alumno en la expresión de sus pensamientos, emociones e idealesFines de los contenidosTransmisión de conocimientos para su mera acumulaciónTransmisión de conocimientos para su aplicación en la sociedad industrialEvaluaciónRealización de exámenes o pruebas escritasLa evaluación sobre el aprendizaje realizado consistía en la observación por parte de los profesores de los comportamientos individuales y sociales relevantes de los niños en reuniones semanales<br />