Este documento describe el modelo de enseñanza tradicional que prevaleció desde el siglo XVII hasta el XIX. Se caracterizaba por un enfoque centrado en el maestro, la transmisión verbal de conocimiento, y roles pasivos para los estudiantes. Aunque este modelo fue apropiado en su época, el documento argumenta que ya no es adecuado para las necesidades de los estudiantes modernos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
PEDAGOGÍA
“ESCUELA TRADICIONAL”
Belén Castillo
1ro “A”

2. modelo de enseñanza
netamente del
profesor.
presencia de los
jesuitas en el área
escolar
la historia, la geografía, las
ciencias, el lenguaje,
utilizaban diariamente el
latín, e inculcaban la
sumisión.

3. LA IDEOLOGÍA DE JUAN AMOS COMENIUS Y RATICHIUS
Su filosofía era que debían
dominar bien una cosa antes
de pasar a la siguiente, de
aquí el pensamiento “no
hacer más de una cosa a la
vez”.
Juan Comenius fue un gran
pedagogo. su libro
titulado “Didáctica Magna”, sientan
las bases del proceso de enseñanza-
aprendizaje. enfatizado por Ratichius
El fundamento de la Escuela
Tradicional fue la
escolástica, que
significa “método y orden”
la finalidad de la escuela Tradicional es
la conservación del orden de cosas y para
ello el profesor asume el poder y la
autoridad como transmisor esencial de
conocimientos

4. ASPECTOS QUE CARACTERIZAN A LA ESCUELA TRADICIONAL:
Magistrocentrismo
El maestro es la base y
condición del exito, le
corresponde elaborar la
materia que ha de ser
aprendida, trazar el
camino y llevar por él a
sus alumnos. La
disciplina y el castigo se
consideran
fundamentales-
Enciclopedismo.
La clase y la vida
colectiva son
organizadas,
ordenadas y
programadas. El
manual escolar es
la expresión de esta
organización.
Verbalismo y Pasividad.
El método de
enseñanza será el
mismo para todos los
niños y en todas las
ocasiones. El repaso
entendido como
la repetición de lo que
el maestro acaba de
decir, tiene un papel
fundamental en este
método.

5. CARACTERÍSTICAS DEL MAESTRO:
• Es la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
• Se le define como un ingeniero conductual
• Es un factor determinante para fomentar el conformismo.
• Se le pide que enseñe
• Es quien diseña e imparte el conocimiento
• Ocupa el lugar preponderante de la educación.

6. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO
• Es receptor de todo proceso instruccional que diseña el maestro.
• Se le pide que aprenda
• Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos
• Es considerado el objeto de todo acto educativo
• Debe memorizar y reproducir los conocimientos.
• Tiene un rol pasivo.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE:
• Transmisión verbal de gran volumen de información.
• Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido más a la tarea del profesor, no
establece habilidades.
• Se realizan pocas actividades de carácter práctico por el alumno.
• No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje.
• No hay experiencias vivenciales.
• . Método fundamentalmente expositivo.
• Se desarrolla en forma grupal y presencial.

8. LA ESCUELA TRADICIONAL DEL SIGLO XVII AL SIGLO XIX
en Francia, donde
florecieron grandes
escritores y científicos
que ejercieron poderosa
influencia sobre la
pedagogía. Galileo
Galilei, Rene Descartes,
Isaac Newton y Juan
Jacobo R.
estimularon
al cambio
escolar
Surgen críticas a la forma
de enseñanza de los
colegios internados
Se da el ocaso de los métodos
“tradicionales”, y abre paso
a “La Nueva Pedagogía.

9. CONCLUSIÓN
• La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha
para un momento histórico determinado, este fue apropiado a las
necesidades y características de esa época; sin embargo en nuestro país hoy
en día este método de enseñanza continua permeando en las escuelas aun
cuando en estos momentos ya se encuentra fuera de época. Las nuevas
generaciones de estudiantes requieren nuevos modelos educativos, acordes a
las necesidades de las sociedades actuales sin embargo pareciera que a
algunos docentes les resulta más cómodo y seguro continuar con lo
tradicional.