Este documento describe las características de las escuelas eficaces en Chile. Define una escuela eficaz como una que promueve el desarrollo integral de sus alumnos más allá de lo esperable considerando su situación inicial. Luego enumera 14 escuelas eficaces en Chile y describe las claves de su éxito, incluyendo una cultura escolar positiva, objetivos claros, buena gestión, atención a la diversidad de alumnos y enseñanza orientada a aprendizajes relevantes y significativos.

1. 01/30/15 Liliana González
Escuelas EficacesEscuelas Eficaces
Integrantes: Liliana GonzálezIntegrantes: Liliana González

2. 01/30/15 Liliana González
DefiniciónDefinición
 ““Una escuela eficaz promueve de formaUna escuela eficaz promueve de forma
duradera el desarrollo integral de todos y cadaduradera el desarrollo integral de todos y cada
uno de sus alumnos más allá de lo que seríauno de sus alumnos más allá de lo que sería
previsible teniendo en cuenta su rendimientoprevisible teniendo en cuenta su rendimiento
inicial y su situación social, cultural yinicial y su situación social, cultural y
económica” ( Murillo, 2003)económica” ( Murillo, 2003)

3. 01/30/15 Liliana González
Escuelas eficaces en ChileEscuelas eficaces en Chile
 1. Escuela Básica Lucila Godoy Alcayaga, Coquimbo
 2. Escuela Básica F-376 Cuncumén, Salamanca
 3. Escuela Básica República de Grecia F-114,
Llallauquén, Las Cabras
 4. Escuela Melecia Tocornal 103 San Enrique,
Chimbarongo
 5. Escuela Amelia Vial de Concha G-122 Peralillo,
Hualañé
 6. Escuela Básica Rural Aguada de Cuel F-931, Los
Ángeles
 7. Escuela Particular Monte Águila 7 (Abel Inostroza),
Cabrero

4. 01/30/15 Liliana González
 8. Escuela Básica República de Grecia E-577,
Chiguayante
 9. Escuela de Niñas Arturo Prat Chacón E-831, Cañete
 10. Escuela E-138 Emilia Romagna, Traiguén
 11. Escuela de Cultura y Difusión Artística, La Unión
 12. Escuela Diego Portales G-35, Laguna Blanca
 13. Colegio Francisco Ramírez 74, San Ramón
 14. Colegio Polivalente de La Pintana, La Pintana

5. 01/30/15 Liliana González
¿Cuáles son las claves detrás de¿Cuáles son las claves detrás de
los buenos resultados delos buenos resultados de
aprendizaje?aprendizaje?

6. 01/30/15 Liliana González
Características de la gestiónCaracterísticas de la gestión
institucional y pedagógica de lasinstitucional y pedagógica de las
escuelas eficacesescuelas eficaces

7. 01/30/15 Liliana González
 Cultura escolar positiva.Cultura escolar positiva.
 Escuelas con objetivos superiores, claros yEscuelas con objetivos superiores, claros y
concretos.concretos.
 Escuelas con buenos líderes institucionales yEscuelas con buenos líderes institucionales y
pedagógicos.pedagógicos.
 Escuelas en donde “nada queda al azar” yEscuelas en donde “nada queda al azar” y
que entregan autonomía a los profesores.que entregan autonomía a los profesores.
 Escuelas que manejan la heterogeneidad deEscuelas que manejan la heterogeneidad de
sus alumnos.sus alumnos.

8. 01/30/15 Liliana González
 Escuelas con reglas claras y manejo explícitoEscuelas con reglas claras y manejo explícito
de la disciplinade la disciplina
 Escuelas que buscan y aprovechan susEscuelas que buscan y aprovechan sus
recursos humanosrecursos humanos
 Escuelas que aprovechan y gestionan elEscuelas que aprovechan y gestionan el
apoyo externo y los recursos materiales conapoyo externo y los recursos materiales con
los que se cuentalos que se cuenta
 Escuelas donde el sostenedor posibilita unEscuelas donde el sostenedor posibilita un
trabajo efectivotrabajo efectivo
 Escuelas que desarrollan acciones haciaEscuelas que desarrollan acciones hacia
padres y apoderadospadres y apoderados

9. 01/30/15 Liliana González
La enseñanza en el aula de lasLa enseñanza en el aula de las
escuelas eficacesescuelas eficaces

10. 01/30/15 Liliana González
 Orientación hacia aprendizajes relevantesOrientación hacia aprendizajes relevantes
 Adquisición de aprendizajes significativosAdquisición de aprendizajes significativos
 Alta estructuración y anticipación de laAlta estructuración y anticipación de la
situación de aprendizajesituación de aprendizaje
 Atención a la diversidadAtención a la diversidad
 Constante supervisión y retroalimentación aConstante supervisión y retroalimentación a
los alumnoslos alumnos
 Uso intensivo del tiempoUso intensivo del tiempo

11. 01/30/15 Liliana González
 Buena relación profesor-alumnoBuena relación profesor-alumno
 Materiales didácticos con sentidoMateriales didácticos con sentido
formativoformativo

12. 01/30/15 Liliana González
Bibliografía:Bibliografía:
 www.unicef.clwww.unicef.cl
 www.mineduc.clwww.mineduc.cl
 www.asesoriasparaeldesarrollo.cl