El documento describe el caso clínico de una niña de 1 año y 7 meses que presentaba un cuadro de convulsiones y posible craneosinostosis. Tras evaluarla, se observó un deterioro psicomotor, ataxia, apraxia motora y movimientos estereotipados de las manos, lo que cumplía con los criterios clínicos para diagnosticar el Síndrome de Rett. Las pruebas complementarias como tomografía cerebral y electroencefalograma apoyaron el diagnóstico.
Examen y diagnostico neurologico 2014 resHeydi Sanz
El documento presenta una guía para la evaluación neurología infantil. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
La evaluación neurología infantil incluye una historia clínica detallada y un examen completo que evalúa funciones como la motricidad, los sentidos, los reflejos y la marcha para determinar si el desarrollo neurológico es normal o existe alguna anomalía y establecer su causa probable.
El documento describe los principios y procedimientos de una exploración neurológica básica. Incluye una lista de materiales necesarios y explica cómo evaluar las funciones corticales, los pares craneales, el sistema motor, la sensibilidad, los reflejos y otros aspectos neurológicos mediante técnicas como la inspección, palpación, pruebas de fuerza y reflejos. El objetivo es realizar un diagnóstico sindrómico y topográfico de manera rápida y fiable.
El documento describe varias escalas para medir la profundidad del estado hipnótico. La escala de Davis y Husban incluye estados no susceptibles, hipnoides, trance ligero caracterizado por catalepsia ocular, trance mediano definido por amnesia parcial, y trance profundo sonambulístico. La escala de Lecron-Bordeaux también clasifica los estados en no susceptible, hipnoideo, trance ligero, mediano y profundo sonambulístico con síntomas específicos para cada nivel. Es difícil determinar objetivamente la profundidad
El documento proporciona información sobre la evaluación neurológica de un paciente. Incluye secciones sobre la ficha de identificación del paciente, antecedentes familiares e historial médico, exploración de pares craneales, evaluación de reflejos, fuerza muscular, sensibilidad y marcha. El objetivo es realizar un examen completo para determinar el estado neurológico del paciente.
TRASTORNO PAROXÍSTICO NO EPILÉPTICO
Término descriptivo para un grupo diverso de trastornos que se refieren a eventos paroxísticos que pueden ser confundidos con epilepsia. Pueden presentarse en cualquier época de la vida, ocurren en forma brusca y suelen ser
- de breve duración
- Con o sin pérdida de conciencia
- Recuperación espontánea
- Con o sin trastornos motores asociados
- Con o sin alteraciones autonómicas
- Disfunción cerebral de origen diverso
* Su mecanismo de producción no obedece a una
descarga hipersincrónica neuronal.
Este documento describe la importancia del examen neurológico de rutina en recién nacidos. Explica que el examen evalúa funciones como el nivel de alerta, pares craneales, tono muscular, reflejos y sensibilidad. Además, detalla cada parte del examen neurológico incluyendo inspección, evaluación de cabeza y piel, y pruebas para analizar reflejos, tono y capacidades motoras y sensoriales. El objetivo es identificar posibles problemas neurológicos de manera temprana.
Este documento presenta un resumen del examen neurológico para pacientes escolares y adolescentes. Incluye una guía sobre la historia clínica, examen físico y exploración neurológica detallada, abarcando la conciencia, facies, funciones cognitivas superiores, nervios craneanos, sistema motor y sensitivo, reflejos, coordinación y signos meníngeos. Proporciona detalles sobre cómo evaluar cada uno de estos componentes neurológicos a través de pruebas y observaciones específicas.
Este documento describe diferentes tipos de episodios paroxísticos no epilépticos (EPNE), que son manifestaciones bruscas de origen no epiléptico. Se clasifican en crisis anóxicas, crisis psíquicas, trastornos paroxísticos del sueño, trastornos motores paroxísticos y otros trastornos paroxísticos. Los EPNE son más frecuentes que los episodios paroxísticos epilépticos y su diagnóstico requiere una cuidadosa anamnesis para diferenciarlos de las
Examen y diagnostico neurologico 2014 resHeydi Sanz
El documento presenta una guía para la evaluación neurología infantil. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
La evaluación neurología infantil incluye una historia clínica detallada y un examen completo que evalúa funciones como la motricidad, los sentidos, los reflejos y la marcha para determinar si el desarrollo neurológico es normal o existe alguna anomalía y establecer su causa probable.
El documento describe los principios y procedimientos de una exploración neurológica básica. Incluye una lista de materiales necesarios y explica cómo evaluar las funciones corticales, los pares craneales, el sistema motor, la sensibilidad, los reflejos y otros aspectos neurológicos mediante técnicas como la inspección, palpación, pruebas de fuerza y reflejos. El objetivo es realizar un diagnóstico sindrómico y topográfico de manera rápida y fiable.
El documento describe varias escalas para medir la profundidad del estado hipnótico. La escala de Davis y Husban incluye estados no susceptibles, hipnoides, trance ligero caracterizado por catalepsia ocular, trance mediano definido por amnesia parcial, y trance profundo sonambulístico. La escala de Lecron-Bordeaux también clasifica los estados en no susceptible, hipnoideo, trance ligero, mediano y profundo sonambulístico con síntomas específicos para cada nivel. Es difícil determinar objetivamente la profundidad
El documento proporciona información sobre la evaluación neurológica de un paciente. Incluye secciones sobre la ficha de identificación del paciente, antecedentes familiares e historial médico, exploración de pares craneales, evaluación de reflejos, fuerza muscular, sensibilidad y marcha. El objetivo es realizar un examen completo para determinar el estado neurológico del paciente.
TRASTORNO PAROXÍSTICO NO EPILÉPTICO
Término descriptivo para un grupo diverso de trastornos que se refieren a eventos paroxísticos que pueden ser confundidos con epilepsia. Pueden presentarse en cualquier época de la vida, ocurren en forma brusca y suelen ser
- de breve duración
- Con o sin pérdida de conciencia
- Recuperación espontánea
- Con o sin trastornos motores asociados
- Con o sin alteraciones autonómicas
- Disfunción cerebral de origen diverso
* Su mecanismo de producción no obedece a una
descarga hipersincrónica neuronal.
Este documento describe la importancia del examen neurológico de rutina en recién nacidos. Explica que el examen evalúa funciones como el nivel de alerta, pares craneales, tono muscular, reflejos y sensibilidad. Además, detalla cada parte del examen neurológico incluyendo inspección, evaluación de cabeza y piel, y pruebas para analizar reflejos, tono y capacidades motoras y sensoriales. El objetivo es identificar posibles problemas neurológicos de manera temprana.
Este documento presenta un resumen del examen neurológico para pacientes escolares y adolescentes. Incluye una guía sobre la historia clínica, examen físico y exploración neurológica detallada, abarcando la conciencia, facies, funciones cognitivas superiores, nervios craneanos, sistema motor y sensitivo, reflejos, coordinación y signos meníngeos. Proporciona detalles sobre cómo evaluar cada uno de estos componentes neurológicos a través de pruebas y observaciones específicas.
Este documento describe diferentes tipos de episodios paroxísticos no epilépticos (EPNE), que son manifestaciones bruscas de origen no epiléptico. Se clasifican en crisis anóxicas, crisis psíquicas, trastornos paroxísticos del sueño, trastornos motores paroxísticos y otros trastornos paroxísticos. Los EPNE son más frecuentes que los episodios paroxísticos epilépticos y su diagnóstico requiere una cuidadosa anamnesis para diferenciarlos de las
Este documento define y describe varios trastornos paroxísticos no epilépticos como el espasmo del sollozo, los síncopes, las pesadillas, los terrores nocturnos y las parasomnias. Se explican las causas, características clínicas y tratamiento de cada uno. También se mencionan otras condiciones que pueden simular crisis epilépticas como el onanismo, las crisis de hiperventilación y los trastornos facticios o psicógenos. Finalmente, se incluye una bibliografía sobre
La parálisis cerebral es un trastorno del movimiento causado por daño cerebral no progresivo que ocurre temprano en la vida. Puede ser causado por infecciones, malformaciones cerebrales, traumatismos o hipoxia durante el embarazo, parto o periodo neonatal. Existen diferentes formas clínicas dependiendo de la ubicación del daño cerebral, y a menudo viene acompañado de otros trastornos como retraso mental o convulsiones. El tratamiento incluye terapia física, medicamentos y estrategias de rehabilitación a
Este documento resume varios métodos de rehabilitación neurológica para niños con discapacidades, incluyendo la técnica del pincelado de Rood, el método Brunnstrom, el método Vojta, la reeducación muscular de Phelps, el método Pohl, el método de Peto, el método Collis y el método Castillo-Morales. También describe los signos precoces de desviación del desarrollo, el concepto Bobath de neurodesarrollo y los orígenes y evolución de este enfoque.
Este documento describe los pasos del examen neurológico, incluyendo la evaluación del estado mental, los pares craneales, la motricidad, la sensibilidad y los reflejos. El objetivo es realizar un examen sistemático para localizar posibles patologías neurológicas mediante la relación de los hallazgos con la neuroanatomía y fisiología.
Este documento describe la exploración neurológica del adulto y el niño. Se detalla la evaluación del estado de alerta, la orientación, el juicio, el razonamiento, la memoria, la abstracción, el afecto, la conducta motora y las funciones mentales superiores específicas como las agnosias, las apraxias y las afasias. También incluye la exploración de los nervios craneanales y del sistema visual.
La exploración neurológica de un paciente inconsciente incluye evaluar el nivel de conciencia, signos vitales, exploración de cabeza a pies enfocada en hallazgos neurológicos, y uso de la escala de coma de Glasgow. La evaluación de los ojos, pares craneales y reflejos oculocefalicos provee información sobre posibles causas estructurales del estado alterado.
Este documento describe las bases del neurodesarrollo, incluyendo las etapas clave del desarrollo cerebral prenatal y posnatal, los factores que influyen en el neurodesarrollo, la evaluación del desarrollo a través de hitos y tamizajes, e instrumentos para la vigilancia del desarrollo con participación familiar.
Este documento describe los objetivos y metodología de un examen neurológico espinal. Los objetivos incluyen determinar si es neurológico o no, ubicar la lesión, identificar la causa primaria o secundaria y evaluar la severidad. Se requiere conocimiento de neuroanatomía, medicina general y un ambiente tranquilo. El examen físico evalúa la postura, marcha y reflejos para ubicar la lesión y establecer diagnósticos diferenciales.
El documento proporciona una descripción detallada del sistema nervioso central y periférico, incluyendo las estructuras cerebrales principales como el tronco encefálico, tálamo, hipotálamo y corteza cerebral. También describe los componentes del sistema nervioso, las vías motoras y la importancia de la valoración neurológica de enfermería para evaluar el estado del paciente.
Este documento describe el enfoque del paciente con vértigo. Explica que el vértigo puede ser de origen periférico o central dependiendo de si afecta al nervio vestibular o al cerebelo respectivamente. Detalla las causas comunes, síntomas y exámenes para diagnosticar cada tipo de vértigo. También describe condiciones específicas como la laberintitis y la enfermedad de Meniere que se caracteriza por episodios de vértigo asociados a acúfenos y pérdida auditiva.
Este documento trata sobre el neurodesarrollo infantil normal y anormal. Explica que el neurodesarrollo es el proceso de maduración cerebral e interacción con el ambiente que permite el desarrollo de funciones superiores y la personalidad. También describe los signos de alarma de alteraciones del desarrollo, las áreas afectadas como el motor, lenguaje y socialización, y la importancia de la evaluación periódica, especialmente de la medición del perímetro cefálico. Finalmente, enfatiza la necesidad de educación sobre
El documento destaca la importancia de la educación como motor del desarrollo personal. A través de la educación, las personas pueden alcanzar logros que van más allá de la posición social o económica de sus padres, como la hija de un campesino que se convierte en médico o el hijo de un minero que llega a ser jefe de mina. La educación brinda oportunidades para progresar e impactar positivamente en la sociedad.
El documento describe el estado de vigilia no responsiva, donde la persona está despierta pero carece de la capacidad de interactuar con el entorno o a sí misma. Presenta los ojos abiertos pero su mirada parece perdida, sin poder fijar objetos ni responder a órdenes simples. Aunque sus funciones autónomas están preservadas, carece de comprensión o expresión del lenguaje. El estado no es necesariamente irreversible, dependiendo de la causa del daño y el tiempo transcurrido.
Este documento describe la parálisis supranuclear progresiva (PSP), una enfermedad neurodegenerativa rara. Se caracteriza por oftalmoplejia supranuclear, parálisis pseudobulbar, disartria y rigidez distónica del cuello y tronco superior. Los síntomas principales son parálisis de la mirada, parálisis pseudobulbar, disartria y distonia axial. La enfermedad comienza después de los 40 años y causa una degeneración progresiva del sistema nervioso central.
El documento describe el examen neurológico, el cual evalúa el sistema nervioso de forma sistemática. El examen tiene dos objetivos: confirmar o descartar alteraciones neurológicas y localizar cualquier alteración en una región del sistema nervioso central. El examen neurológico incluye evaluaciones de la conciencia, pares craneanos, sistema motor, sensibilidad y signos meníngeos.
El documento describe el primer reporte de la parálisis supranuclear progresiva (PSP) realizado en 1964. Los autores describieron los síntomas cardinales de la enfermedad incluyendo parálisis de la mirada vertical, parálisis pseudobulbar y distonia axial, así como hallazgos neuropatológicos de pérdida neuronal y acumulación anormal de proteína tau. La PSP se caracteriza por ser una enfermedad neurodegenerativa progresiva que comienza después de los 40 años y causa parkinsonismo, trastornos o
Este documento trata sobre las bases del neurodesarrollo. Explica que el neurodesarrollo es un proceso dinámico de interacción entre el niño y su entorno que resulta en la maduración del sistema nervioso y la formación de la personalidad. Señala que el período crítico para el neurodesarrollo es entre la vida intrauterina y los primeros dos años de vida. Describe las etapas clave del desarrollo cerebral como la proliferación neuronal, migración, organización y mielinización. Resalta la importancia de la estim
El documento revisa los principales síndromes convulsivos que se presentan en el período neonatal, incluyendo las convulsiones neonatales familiares benignas y las convulsiones neonatales benignas idiopáticas, que suelen tener un buen pronóstico. También analiza dos entidades asociadas a encefalopatía con mal pronóstico: el síndrome de Ohtahara y el síndrome de Aicardi, discutiendo sus similitudes y diferencias clínicas y electroencefalogr
Se habla de el desarrollo cerebral que ocurre durante la semana 27 y la 30 de gestacion. Ademas se incluye una patologia congenita que puede presentarse durante este periodo.
LA LACTANCIA MATERNA Y EL NEURODESARROLLO INFANTILREDEM
Este documento describe el desarrollo humano desde la concepción hasta los 6 años. Explica que la estimulación temprana a través de los sentidos moldea el cerebro y las vías biológicas. La lactancia materna y el apego temprano con los padres regulan los sistemas neurales y refuerzan el vínculo. La estimulación en la primera infancia es crucial para el desarrollo cognitivo, emocional y social a lo largo de la vida.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la exploración neurológica de un recién nacido, incluyendo la evaluación de reflejos, tono muscular, desarrollo motor y exploración de pares craneales. Explica los hallazgos normales esperados en un recién nacido y cómo estos cambian con la edad gestacional y postnatal. Además, destaca la importancia de considerar factores como la edad gestacional y la situación clínica del neonato durante la exploración.
Este documento define y describe varios trastornos paroxísticos no epilépticos como el espasmo del sollozo, los síncopes, las pesadillas, los terrores nocturnos y las parasomnias. Se explican las causas, características clínicas y tratamiento de cada uno. También se mencionan otras condiciones que pueden simular crisis epilépticas como el onanismo, las crisis de hiperventilación y los trastornos facticios o psicógenos. Finalmente, se incluye una bibliografía sobre
La parálisis cerebral es un trastorno del movimiento causado por daño cerebral no progresivo que ocurre temprano en la vida. Puede ser causado por infecciones, malformaciones cerebrales, traumatismos o hipoxia durante el embarazo, parto o periodo neonatal. Existen diferentes formas clínicas dependiendo de la ubicación del daño cerebral, y a menudo viene acompañado de otros trastornos como retraso mental o convulsiones. El tratamiento incluye terapia física, medicamentos y estrategias de rehabilitación a
Este documento resume varios métodos de rehabilitación neurológica para niños con discapacidades, incluyendo la técnica del pincelado de Rood, el método Brunnstrom, el método Vojta, la reeducación muscular de Phelps, el método Pohl, el método de Peto, el método Collis y el método Castillo-Morales. También describe los signos precoces de desviación del desarrollo, el concepto Bobath de neurodesarrollo y los orígenes y evolución de este enfoque.
Este documento describe los pasos del examen neurológico, incluyendo la evaluación del estado mental, los pares craneales, la motricidad, la sensibilidad y los reflejos. El objetivo es realizar un examen sistemático para localizar posibles patologías neurológicas mediante la relación de los hallazgos con la neuroanatomía y fisiología.
Este documento describe la exploración neurológica del adulto y el niño. Se detalla la evaluación del estado de alerta, la orientación, el juicio, el razonamiento, la memoria, la abstracción, el afecto, la conducta motora y las funciones mentales superiores específicas como las agnosias, las apraxias y las afasias. También incluye la exploración de los nervios craneanales y del sistema visual.
La exploración neurológica de un paciente inconsciente incluye evaluar el nivel de conciencia, signos vitales, exploración de cabeza a pies enfocada en hallazgos neurológicos, y uso de la escala de coma de Glasgow. La evaluación de los ojos, pares craneales y reflejos oculocefalicos provee información sobre posibles causas estructurales del estado alterado.
Este documento describe las bases del neurodesarrollo, incluyendo las etapas clave del desarrollo cerebral prenatal y posnatal, los factores que influyen en el neurodesarrollo, la evaluación del desarrollo a través de hitos y tamizajes, e instrumentos para la vigilancia del desarrollo con participación familiar.
Este documento describe los objetivos y metodología de un examen neurológico espinal. Los objetivos incluyen determinar si es neurológico o no, ubicar la lesión, identificar la causa primaria o secundaria y evaluar la severidad. Se requiere conocimiento de neuroanatomía, medicina general y un ambiente tranquilo. El examen físico evalúa la postura, marcha y reflejos para ubicar la lesión y establecer diagnósticos diferenciales.
El documento proporciona una descripción detallada del sistema nervioso central y periférico, incluyendo las estructuras cerebrales principales como el tronco encefálico, tálamo, hipotálamo y corteza cerebral. También describe los componentes del sistema nervioso, las vías motoras y la importancia de la valoración neurológica de enfermería para evaluar el estado del paciente.
Este documento describe el enfoque del paciente con vértigo. Explica que el vértigo puede ser de origen periférico o central dependiendo de si afecta al nervio vestibular o al cerebelo respectivamente. Detalla las causas comunes, síntomas y exámenes para diagnosticar cada tipo de vértigo. También describe condiciones específicas como la laberintitis y la enfermedad de Meniere que se caracteriza por episodios de vértigo asociados a acúfenos y pérdida auditiva.
Este documento trata sobre el neurodesarrollo infantil normal y anormal. Explica que el neurodesarrollo es el proceso de maduración cerebral e interacción con el ambiente que permite el desarrollo de funciones superiores y la personalidad. También describe los signos de alarma de alteraciones del desarrollo, las áreas afectadas como el motor, lenguaje y socialización, y la importancia de la evaluación periódica, especialmente de la medición del perímetro cefálico. Finalmente, enfatiza la necesidad de educación sobre
El documento destaca la importancia de la educación como motor del desarrollo personal. A través de la educación, las personas pueden alcanzar logros que van más allá de la posición social o económica de sus padres, como la hija de un campesino que se convierte en médico o el hijo de un minero que llega a ser jefe de mina. La educación brinda oportunidades para progresar e impactar positivamente en la sociedad.
El documento describe el estado de vigilia no responsiva, donde la persona está despierta pero carece de la capacidad de interactuar con el entorno o a sí misma. Presenta los ojos abiertos pero su mirada parece perdida, sin poder fijar objetos ni responder a órdenes simples. Aunque sus funciones autónomas están preservadas, carece de comprensión o expresión del lenguaje. El estado no es necesariamente irreversible, dependiendo de la causa del daño y el tiempo transcurrido.
Este documento describe la parálisis supranuclear progresiva (PSP), una enfermedad neurodegenerativa rara. Se caracteriza por oftalmoplejia supranuclear, parálisis pseudobulbar, disartria y rigidez distónica del cuello y tronco superior. Los síntomas principales son parálisis de la mirada, parálisis pseudobulbar, disartria y distonia axial. La enfermedad comienza después de los 40 años y causa una degeneración progresiva del sistema nervioso central.
El documento describe el examen neurológico, el cual evalúa el sistema nervioso de forma sistemática. El examen tiene dos objetivos: confirmar o descartar alteraciones neurológicas y localizar cualquier alteración en una región del sistema nervioso central. El examen neurológico incluye evaluaciones de la conciencia, pares craneanos, sistema motor, sensibilidad y signos meníngeos.
El documento describe el primer reporte de la parálisis supranuclear progresiva (PSP) realizado en 1964. Los autores describieron los síntomas cardinales de la enfermedad incluyendo parálisis de la mirada vertical, parálisis pseudobulbar y distonia axial, así como hallazgos neuropatológicos de pérdida neuronal y acumulación anormal de proteína tau. La PSP se caracteriza por ser una enfermedad neurodegenerativa progresiva que comienza después de los 40 años y causa parkinsonismo, trastornos o
Este documento trata sobre las bases del neurodesarrollo. Explica que el neurodesarrollo es un proceso dinámico de interacción entre el niño y su entorno que resulta en la maduración del sistema nervioso y la formación de la personalidad. Señala que el período crítico para el neurodesarrollo es entre la vida intrauterina y los primeros dos años de vida. Describe las etapas clave del desarrollo cerebral como la proliferación neuronal, migración, organización y mielinización. Resalta la importancia de la estim
El documento revisa los principales síndromes convulsivos que se presentan en el período neonatal, incluyendo las convulsiones neonatales familiares benignas y las convulsiones neonatales benignas idiopáticas, que suelen tener un buen pronóstico. También analiza dos entidades asociadas a encefalopatía con mal pronóstico: el síndrome de Ohtahara y el síndrome de Aicardi, discutiendo sus similitudes y diferencias clínicas y electroencefalogr
Se habla de el desarrollo cerebral que ocurre durante la semana 27 y la 30 de gestacion. Ademas se incluye una patologia congenita que puede presentarse durante este periodo.
LA LACTANCIA MATERNA Y EL NEURODESARROLLO INFANTILREDEM
Este documento describe el desarrollo humano desde la concepción hasta los 6 años. Explica que la estimulación temprana a través de los sentidos moldea el cerebro y las vías biológicas. La lactancia materna y el apego temprano con los padres regulan los sistemas neurales y refuerzan el vínculo. La estimulación en la primera infancia es crucial para el desarrollo cognitivo, emocional y social a lo largo de la vida.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la exploración neurológica de un recién nacido, incluyendo la evaluación de reflejos, tono muscular, desarrollo motor y exploración de pares craneales. Explica los hallazgos normales esperados en un recién nacido y cómo estos cambian con la edad gestacional y postnatal. Además, destaca la importancia de considerar factores como la edad gestacional y la situación clínica del neonato durante la exploración.
El documento describe el Síndrome de Cornelia de Lange, un trastorno genético caracterizado por anomalías faciales, retraso en el desarrollo y problemas de comportamiento. Se define clínicamente por rasgos como cejas arqueadas, labios delgados y retraso mental de levedad a severidad. El tratamiento incluye terapia del habla, educación especial, control de problemas médicos y apoyo conductual.
El documento describe un caso clínico de un paciente de 36 años con epilepsia idiopática. El paciente ha tenido crisis epilépticas durante 6 años y ha requerido hospitalización en 4 ocasiones por estatus epiléptico. Exámenes como TAC, RMN y electroencefalogramas no han mostrado anomalías. Tras episodios de crisis, el paciente ha presentado cuadros psicóticos con delirios e inquietud. El tratamiento con fenobarbital ha controlado los síntomas cuando es tomado regularmente.
Este documento presenta el caso clínico de un niño de 2 años con diagnóstico de tétanos infantil luego de caer en un pozo con agua. El niño presentó signos de encefalopatía hipóxica e isquémica, espasticidad generalizada y opistótonos. Fue tratado con sedación, antibióticos y inmunoglobulina antitetánica. Tras varias semanas de tratamiento y rehabilitación, el niño se recuperó y recibió el alta hospitalaria.
El documento describe el síndrome de Guillain-Barré-Strohl. Brevemente resume su historia, antecedentes, clasificaciones, manifestaciones clínicas, diagnóstico y variantes clínicas. El síndrome de Guillain-Barré es una poliradiculoneuropatía aguda autoinmune que causa parálisis flácida. Tiene varios subtipos como la polineuropatía desmielinizante inflamatoria aguda y la neuropatía axonal motora aguda.
BAJO NIVEL DE CONCIENCIA Y SCA. Escuela de verano 2023.pptxIvan Lira
El documento describe la evaluación de un paciente con bajo nivel de conciencia. Se enfatiza la estabilización ABCDE inicial, incluida la medición de la glucemia y la realización de un electrocardiograma. Luego, se realiza una anamnesis detallada y una exploración neurológica completa, incluida la evaluación de las pupilas, los reflejos y los movimientos oculares. Finalmente, se aplica un protocolo para identificar causas reversibles como trastornos electrolíticos, hipoxia, hipo/hip
El documento define el traumatismo craneoencefálico (TCE) y describe su epidemiología, fisiopatología, cuadro clínico, diagnóstico y tratamiento. El TCE es más frecuente en niños menores de 2 años y varones, y la tercera causa de muerte por lesiones en México. El diagnóstico incluye la historia clínica, examen físico y pruebas como TAC y rayos X. El tratamiento depende de la gravedad del TCE.
revista cubana de ortopedia y traumatología PBONorma Obaid
Este documento describe la parálisis braquial obstétrica (PBO), una lesión del plexo braquial que ocurre durante el parto. Explica la epidemiología, clasificación, cuadro clínico, estudios complementarios y tratamiento de la PBO. Se producen por tracción excesiva del plexo braquial durante el nacimiento y pueden afectar desde una hasta todas las raíces nerviosas, causando parálisis parcial o total del brazo. El diagnóstico se basa en el examen clínico y pruebas de imagen
Este documento trata sobre los trastornos neurológicos. Explica que estos afectan el sistema nervioso central y periférico y pueden causar síntomas como problemas de movimiento, sensación, comunicación, visión, audición, pensamiento y emociones. También describe algunos trastornos específicos como la epilepsia, la enfermedad de Alzheimer y accidentes cerebrovasculares, así como pruebas médicas para diagnosticarlos.
Este documento trata sobre la parálisis cerebral. Explica que la parálisis cerebral es un trastorno motor crónico causado por lesiones en el cerebro durante el desarrollo, que puede ocurrir antes, durante o después del nacimiento. Describe cómo se controla a través de fisioterapia, terapia ocupacional, educación y logopedia. También proporciona estadísticas sobre la prevalencia de la parálisis cerebral y presenta un caso relevante como ejemplo.
La exploración física constituye una de las herramientas fundamentales de la evaluación neurológica para identificar el desarrollo neurológico correcto de un niño, para identificar de modo correcto la ausencia de anomalías, nos aporta información respecto al estado funcional y madurativo del sistema nervioso
El documento resume el síndrome de Guillain-Barré, incluyendo su definición, epidemiología, etiología, factores de riesgo, clasificación, diagnóstico, pronóstico y tratamiento fisioterapéutico en las diferentes fases. El síndrome se caracteriza por una debilidad muscular progresiva causada por una respuesta autoinmune contra los nervios periféricos. El tratamiento fisioterapéutico busca prevenir complicaciones a través de posicionamiento, estiramientos y ejercicios según la fase de
Este documento presenta información sobre las intervenciones de enfermería en pacientes con epilepsia y crisis convulsivas. Explica conceptos clave como epilepsia, crisis convulsiva y clasificaciones de crisis. Describe la anatomía del cerebro, epidemiología, etiología, herramientas de diagnóstico, signos y síntomas. Detalla las intervenciones de enfermería durante y después de una crisis, incluyendo el manejo de la vía aérea, oxigenoterapia, control de riesgos y fármacos antiepilépticos.
Este documento presenta información sobre la detección temprana de signos de alerta en el desarrollo infantil. Los autores son Adrián García Ron, neuropediatra de un hospital en Huelva, y José Sierra Vázquez, psicólogo de Sevilla. El documento discute factores de riesgo para el desarrollo, signos de alerta en diferentes áreas del desarrollo como el psicomotor, motor y social-comunicativo, y la importancia del diagnóstico temprano para mejorar los resultados con tratamiento precoz.
Este documento presenta información sobre espina bífida, incluyendo aspectos históricos, epidemiología, patología, factores de riesgo, etiopatogenia, diagnóstico prenatal, anomalías cromosómicas asociadas, clasificación, mielomeningocele y clínica. Cubre los primeros reportes de casos, incidencia mundial y en diferentes países, teorías sobre el cierre del tubo neural, factores genéticos y ambientales de riesgo, recomendaciones de ácido fólico, ultrasonografía,
Sindrome de rett 50 años de historia de un trastorno aun no bien conocidodavidpastorcalle
El Síndrome de Rett (SR) fue descrito por primera vez en 1966. Desde entonces, ha sido objeto de numerosas investigaciones que han permitido una mejor comprensión del trastorno. El SR es un trastorno del neurodesarrollo dominante ligado al cromosoma X que afecta principalmente a niñas y se caracteriza por un desarrollo normal inicial seguido de la pérdida de habilidades motoras y del lenguaje y la aparición de estereotipias manuales. El diagnóstico se basa en criterios clínicos,
El documento describe el síndrome de West, una encefalopatía epiléptica dependiente de la edad caracterizada por espasmos epilépticos, retraso del desarrollo psicomotor e hipsarritmia en el EEG. Se discute la historia, características clínicas, etiología, diagnóstico diferencial, pronóstico y tratamiento de esta afección. También se presenta el caso clínico de una paciente femenina de 5 meses diagnosticada con síndrome de West criptogénico que ha respondido favorablemente al trat
2. Andreas Rett fue a la escuela en Innsbruck y comenzó sus
estudios de medicina en la universidad de esa ciudad. Sus
estudios fueron interrumpidos por la guerra, cuando sirvió en la
marina de guerra alemana. Después de calificar en el año 1949 se
formó en pediatría, y en 1955 fue nombrado director del centro
para niños con retraso mental en un hogar para ancianos en
Lainz. En 1963 se construyó una fábrica en la que los jóvenes
neurológicamente enfermos podría funcionar.
3. Su creencia era que los niños con discapacidad también
tienen autorizaciones, así como los requisitos físicos, físicos
e intelectuales. Su carrera académica comenzó en 1967,
cuando fue nombrado profesor de neurología y pediatría en
la Universidad de Viena, en 1973, siendo promovido al rango
de profesor asociado. En 1966 se publicó la primera
descripción del síndrome de Rett . .. Desde 1967 es también
director del Instituto Ludwig Boltzmann para la
Investigación del Cerebro en Niños desordenados.
4. EN EL AÑO DE 1999, EL DR. RUTHIE AMIR,
MIEMBRO DEL EQUIPO DE GENETISTAS DE
LA UNIVERSIDAD DE BAYLOR , DESCUBRIO
QUE UNA MUTACION EN EL GEN “ MECP2” SE
ENCONTRABA ASOCIADO CON EL
SINDROME DE RETT. ESTE SE LOCALIZA EN
EL CROMOSOMA X, ESPECIFICAMENTE EN LA
REGION LLAMADA XQ28. SIN EMBARGO SU
ETIOLOGIA PERMANECE COMO UN ENIGMA
EN MUCHOS ASPECTOS.
5. EL SINDROME DE RETT FUE ORIGINALMENTE DESCRITO POR EL
MEDICO AUTRIACO DR. ANDREAS RETT EN 1966 COMO UN
TRASTORNO NEUROLOGICO QUE AFECTA EXCLUSIVAMENTE A
MUJERES.
SE LE RECONOCIO MUNDIALMENTE HASTA EL DECENIO DE 1980-
1989 DESPUES DE QUE EL DR. BENGT HAGBERG Y SUS
COLABORADORES ESCRIBIERON UN ARTICULO DESCRIBIENDO
EL CUADRO CLINICO DE ESTE SINDROME.
6. ¿ QUE CAUSA EL SINDROME DE RETT?
R=ESTA CAUSADO POR MUTACIONES EN EL GEN
MECP2
¿DONDE ESTA ESTE GEN?
R=EL GEN MECP2 SE LOCALIZA EN EL CROMOSOMA X
¿Qué HACE ESTE GEN?
R=EL GEN MECP2 REGULA LA TRANSCRIPCION
GENETICA DE OTROS GENES ESTA REGULACION ES
ESPECIALMENTE IMPORTANTE EN EL DESARROLLO
DEL CEREBRO.
7. TRASTORNO NEUROLOGICO PROGRESIVO QUE AFECTA
PRINCIPALMENTE A LAS NIÑAS DESPUES DE 6 A 18 MESES DE
DESARROLLO APARENTEMENTE NORMAL.
SE CARACTERIZA POR APRETARSE LAS MANOS.
SE MANIFIESTA DESPUES DE UN INICIO APARENTEMENTE
NORMAL DEL DESARROLLO.
LAS CAPACIDADES MOTORAS SE DETERIORAN DE MANERA
PROGRESIVA.
8. ESTADIO I: INICIO TEMPRANO
EDAD DE APARICION: 6 MESES A 18 MESES.
ESTE ESTADIO USUALMENTE SE PASA POR ALTO EN
VISTA DE QUE LOS SINTOMAS SE PRESENTAN DE
FORMA VAGA Y EN ESTADO EMERGENTE. SIN
EMBARGO, SE OBSERVA:
A)DISMINUCION DE CONTACTO VISUAL.
B) INTERES REDUCIDO EN JUGUETES.
9. C) ESCASA ACTIVIDAD Y REACTIVIDAD.
D) RETRASOS EN ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA
MOTRICIDAD GRUESA.
E) DESACELERACION INESPECIFICA DEL
CRECIMIENTO DEL PERIMETRO CRANEAL.
F)RETORCIMIENTO INESPECIFICO DE MANOS
10. ESTADIO II: DESTRUCTIVO ACELERADO.
EDAD DE APARICION: 1 A 4 AÑOS.
SE OBSERVA UN INICIO RAPIDO O ESTE PUEDE
SER GRADUAL EN LA MEDIDA EN QUE
DESAPARECEN LAS HABILIDADES MANUALES
INTENCIONALES, ASI COMO EL LENGUAJE
HABLADO. SE OBSERVAN LOS SINTOMAS
SIGUIENTES:
1) EMERGENCIA DE MOVIMIENTOS
ESTEREOTIPADOS DE LAS MANOS.
11. 2)IRREGULARIDADES RESPIRATORIAS.
3)ALGUNAS NIÑAS PARECEN COMO “AUTISTA”.
4)MANIFESTACIONES DE IRRITABILIDAD.
5)PRESENCIA DE TEMBLOR.
6)DESACELERACION DEL CRECIMIENTO DEL
PERIMETRO CRANEAL NOTORIO A PARTIR DE LOS
3 MESES DE EDAD HASTA LOS 4 AÑOS
APROXIMADAMENTE
12. ESTADIO III: MESETA.
EDAD DE APARICION: 2 A 10 AÑOS.
DURACION: VARIOS AÑOS
EN ESTE ESTADIO SE OBSERVA LA DESACELERACION
DE LA DEGENERACION ACELERADA OBSERVADA EN
EL ESTADIO II.
1) TRASTORNOS MOTORES ESPECIFICOS: SE OBSERVA
HIPOTOMIA, ATAXIA APRAXIA MOTORA,PERDIDA
DE FUNCIONES DE LAS MANOS Y DEFORMIDADES
EN LOS PIES.
13. 2)CRISIS CONVULSIVAS SEVERAS
3)MEJORA CONDUCTUAL MANIFESTADA POR
DECREMENTO EN IRRITABILIDAD Y LLANTO, ASI
COMO RASGOS AUTISTAS.
4)MEJORA RESPECTO AL INTERES EN EL ENTORNO .
5)MUCHAS PACIENTES PERMANECEN EN ESTE ESTADIO
LA MAYOR PARTE DE SUS VIDAS.
14. ESTADIO IV A ( PREVIAMENTE AMBULATORIO) DETERIORO MOTOR TARDIO
ESTADIO IV (NO AMBULATORIO) DETERIORO MOTOR TARDIO
EDAD: 10 AÑOS EN ADELANTE
DURACION: CURSO DE VIDA
ESTE PERIODO SE CARACTERIZA POR EL DECREMENTO DE LA MOTILIDAD.
1-CESE DE DEAMBULACION
2-NO SE OBSERVA DETRIMENTO EN LAS AREAS DE
COGNICION,COMUNICACIÓN, Y HABILIDADES MANUALES.
3- MEJORA EN CONTACTO VISUAL
4-DECREMENTO DE LOS MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS DE LAS MANOS.
5-ESCOLIOSIS COMO SINTOMA PREDOMINANTE.
15. TRASTORNO AUTISTA
TRASTORNO DE RETT
-EL DESARROLLO ABERRANTE SE PRESENTA EN
-LA NIÑA MUESTRA UN DETERIORO DE LA MAYORÍA DE LOS CASOS DESDE EL
LOS HITOS DEL DESARROLLO. PRINCIPIO.
-SE OBSERVAN SIEMPRE MOVIMIENTOS -LOS MANIERISMOS DE LAS MANOS PUEDEN O
CARACTERISTICOS Y ESPECIFICOS DE LAS NO APARECER.
MANOS.
--FUNCION MOTORA NORMAL.
-ESCASA COORDINACION,ATAXIA Y
APRAXIA. --LOS PACIENTES UTILIZAN
CARACTERISTICAMENTE UN LEGUAJE
-LAS CAPACIDADES VERBALES SUELEN ABERRANTE.
PERDERSE POR COMPLETO.
-NO SE OBSERVA DESORGANIZACION DE LA
-IRREGULARES RESPIRATORIAS Y LAS RESPIRACION Y TAMPOCO SE DESARROLLAN
CONVULSIONES APARECEN DESDE EL CRISIS CONVULSIVAS EN LA MAYORÍA DE LOS
PRINCIPIO. PACIENTES.
16. A- TODAS LAS CARACTERISTICAS SIGUIENTES:
1) desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal.
2) desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses después
del nacimiento.
3) circunferencia craneal normal en el nacimiento.
B) APARICION DE TODAS LAS CARACTERISTICAS SIGUIENTES DESPUES DEL
DESARROLLO normal:
1)desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y los 48 meses de edad.
2) perdidas de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30
meses de edad, con el subsiguiente desarrollo de movimientos manuales
estereotipados (p.ejem.. escribir o lavarse las manos).
3)Perdida de implicación social en el inicio del trastorno. (aunque con frecuencia la
interacción social se desarrolla posteriormente)
4)Mala coordinación de la marcha o de los movimientos del tronco.
5)Desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo gravemente afectado, con retraso
psicomotor grave.
17. SNRC era una niña de 1 año 7 meses de edad, referida de
Zacapa, para control y diagnóstico neurológico, por
presentar cuadro de craneosinostosis y convulsiones. La
historia revelaba que la niña era el producto de un
embarazo a término y de un parto eutócico simple normal.
Pesó al nacer 8 libras y no se registraron complicaciones
perinatales. Su desarrollo psicomotriz se informó como
normal durante los primeros 6 meses. A partir de entonces,
según la madre, se empezó a notar una disminución en las
funciones psicomotrices y una tendencia al aislamiento
social. La madre tenía a ratos, la impresión de que la niña
era sorda.
18. Las funciones motrices de las manos se habían deteriorado
considerablemente, al punto que la niña no podía ahora ni
tomar objetos para alimentarse. Alrededor de los 14 meses
de edad, tras un cuadro febril de origen aparentemente
viral, se inició un cuadro convulsivo tónico-clónico
generalizado con salvas mioclónicas, que no respondió al
tratamiento con Difenilhidantoína. En la historia se
registraban antecedentes familiares positivos para
epilepsia. Al examen neurológico, la niña presentaba
movimientos activos, su perímetro craneano era de 44cm,
considerado en el límite inferior de lo normal para su edad.
Presentaba ataxia de tronco, lo que le impedía estar
sentada. No podía usar sus manos para tomar objetos de
ninguna naturaleza. Mantenía sus manos juntas y
entrelazadas y presentaba movimientos estereotipados
“como de lavarse las manos”.
19. Ocasionalmente se las llevaba a la boca y las “chupaba”. Se
observaba, además, hipotonía moderada en sus
extremidades inferiores, con presencia de reflejos
miotáticos con ligera exaltación. Su audición y su visión eran
difíciles de evaluar por clínica. La evaluación
complementaria reveló un electroencefalograma con
actividad de base desorganizada, elementos lentos mayores
a los esperados para la edad, paroxismos bruscos de espigas
y algunas ondas agudas difusas que sugerían epilepsia
mioclónica, no periódica
20. . Un registro de Potenciales Evocados auditivos de tronco
cerebral, fue informado como Normal. Uno de potenciales
visuales también fue informado como normal. Una
tomografía axial computarizada cerebral reveló discreta
atrofia cerebral frontal. Amonio arterial y exá-menes de
rutina (Hematología, Heces, Orina) fueron normales. Al
evaluar la progresión de su perímetro cefálico, con base en
los registros pediátricos, se pudo confirmar una microcefalia
adquirida. Se descartó el diagnóstico de Craneosinostosis y
en cambio se consideró que todas las manifestaciones
clínicas presentes eran suficientes para sostener el
diagnóstico de Síndrome de Rett
21. HITOS DEL DESARROLLO: Acontecimiento muy importante y significativo en
el desarrollo de un proceso o en la vida de una persona. (como darse la vuelta,
aprender a agarrar un juguete, aprender a sentarse y a balbucear algunas
palabras.)
ATAXIA: quiere decir torpeza o pérdida de coordinación. La ataxia puede
afectar a los dedos y manos, a los brazos y piernas, al cuerpo, al habla, o a los
movimientos oculares
Apraxia:
Apraxia es el término usado para designar la dificultad que una persona puede
tener al expresar lo que quiere decir o en coordinar los movimientos de brazos
y piernas.
Hay 2 clases de apraxia:
•La dificultad al articular los sonidos adecuados para pronunciar las palabras
se denomina apraxia verbal. Su causa no se haya en un problema físico en la
lengua o la boca del niño. Sin embargo, la existencia de tales problemas físicos
pueden hacer el habla más difícil.
•La dificultad al coordinar el movimiento de brazos o manos de forma correcta
para hacer señas se denomina apraxia motora. En niños sordos, tal uso del
cuerpo no está únicamente relacionado con sus brazos y la cara, sino también
en cómo ellos entienden el lenguaje.
22. ABERRANTE : Que se aparta o desvía de lo considerado normal o lógico.
LA CRANEOSINOSTOSIS O CIERRE PREMATURO DE LAS SUTURAS :es una
alteración congénita en la que se produce el cierre prematuro de una o más de
las suturas que separan los huesos del cráneo de un bebé. Ocasionalmente los
niños tienen otros problemas congénitos, pueden tener retraso mental,
aunque por lo general, el único defecto es el crecimiento longitudinal y
angosto de la cabeza, en lugar de crecer a lo ancho
PARTO NORMAL., O EUTÓCICO ; Es la expulsión del feto por la vía natural
o sea la vagina.
HIPOTONÍA: es un término médico que indica disminución del tono
muscular, también se conoce como disminución del tono muscular o
flacidez0
REFLEJO MIOTÁTICO: Consiste en que cuando un músculo es estirado,
éste se contrae, oponiendose al estiramiento
PAROXISMO: exacerbación o signo violento de una enfermedad.
23. LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS EN EL NIÑO. ETIOLOGIA,
CARACTERISTICAS DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO.
LUZ MARIA SOLLOA GARCIA
SINOPSIS DE PSIQUIATRIA 8 EDICION
HAROLD I. KAPLAN, BENJAMIN J. SADOCK.
DSM-IV- TR. MANUAL DIAGNOSTICOS Y ESTADISTICOS DE LOS
TRASTORNOS MENTALES