El documento presenta una guía para la evaluación neurología infantil. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
La evaluación neurología infantil incluye una historia clínica detallada y un examen completo que evalúa funciones como la motricidad, los sentidos, los reflejos y la marcha para determinar si el desarrollo neurológico es normal o existe alguna anomalía y establecer su causa probable.
En esta ocasion les presento los trastornos del estado de animo clasificados segun el DSM-IV y el CIE 10, con sus criterios diagnosticos y epidemiologia.
En esta ocasion les presento los trastornos del estado de animo clasificados segun el DSM-IV y el CIE 10, con sus criterios diagnosticos y epidemiologia.
La historia clínica es el instrumento que reúne todos los datos disponibles que permiten descifrar y explicar el curso de la vida del paciente en cuento interesa para el estudio de la enfermedad.
Breves explicaciones de los Trastornos Neuróticos secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos (F40-48), Definición y pautas para el diagnóstico.
La historia clínica es el instrumento que reúne todos los datos disponibles que permiten descifrar y explicar el curso de la vida del paciente en cuento interesa para el estudio de la enfermedad.
Breves explicaciones de los Trastornos Neuróticos secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos (F40-48), Definición y pautas para el diagnóstico.
La exploración física constituye una de las herramientas fundamentales de la evaluación neurológica para identificar el desarrollo neurológico correcto de un niño, para identificar de modo correcto la ausencia de anomalías, nos aporta información respecto al estado funcional y madurativo del sistema nervioso
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
2. Evaluacion neurologica
porque,?? para que???
El diagnostico neurologico es el resultado de la
aplicacion de un metodo deductivo, racional y
criterioso, basado en la historia clinica, la
observacion, el examen y en tecnicas
complementarias.
Objetivo: Determinar si el estado funcional del sistema nervioso
de niño es correcto para su edad o si presenta anomalias definir
su grado, tipo y localizacion y posible etiologia
5. Perfiles evolutivos de la
enfermedad neurologica
Perfil vascular
Perfil infeccioso
Perfil de intoxicacion
Perfil degenerativo y neoplasico
Perfil metabolico
8. OBSERVACION
NIVEL DE ALERTA
◦ Es el mas sensible de todas las funciones neurologicas.
◦ 5 estados de conciencia:
1.- Sueno profundo sin movimiento
2.- Sueno con movimiento
3.- Alerta Quieto
4.- Alerta con movimiento
5.- Llanto o vocalizacion
18. Recordar
Medir cabeza ( ideal tener curva de
crecimiento, comparar con peso, talla, edad)
Palpar (Forma de la cabeza)
Auscultar cabeza ( “soplos cefálicos”)
Percutir cabeza ( Signo de Mc Ewen)
23. Agudeza Visual:
26 sem: parpadeo con luz
34 sem: sigue
RNT: desarrollo de fijación y
seguimiento (Nistagmus
Optocinetico)
Visión: 20/150
Preferencia por contornos
redondeados
Visión de colores: 2 meses
Preferencia de rostros: 2-3 meses
27. V par craneano. Nervio trigemino
Evaluar sensibilidad de cara, cornea, boca y
mucosa nasal. Músculos de la masticación
y reflejo maseterino.
VII par craneano. Nervio Facial
Nervio mixto con fibras del gusto de 2/3
ant de lengua, secretoras salivares y
lacrimales y gestualidad de la cara
Diferenciar parálisis central de periférica
29. VIII Par
28 sem: parpadeo al ruido
Evaluacion con potenciales evocados auditivos
Emisiones otoacusticas
“ Preferencia por sonidos humanos y mas la voz de la madre”
2-4 semanas: reconocen palabras de la madre
40. Corteza cerebral
(motoneurona sup)
Asta anterior medula
(motoneurona inf)
Paralisis
Espasticidad
Hiperreflexia
Babisky
Sindrome Piramidal
Ganglios basales
Rigidez
Reflejos ☑
Mov. Anormales
Sindrome Extrapiramidal
I
N
H
I
B
I
T
O
R
I
A
46. Escala fuerza
0 No se detecta contraccion muscular
1 Contracción muscular notable a la palpación
2 Desplazamiento sin vencer gravedad.
3 Desplazamiento contra gravedad pero no resistencia
4 Desplazamiento contra gravedad y resistencia leve
5
contraccion muscular normal contra gravedad y
resistencia