El documento destaca la importancia de la educación como motor del desarrollo personal. A través de la educación, las personas pueden alcanzar logros que van más allá de la posición social o económica de sus padres, como la hija de un campesino que se convierte en médico o el hijo de un minero que llega a ser jefe de mina. La educación brinda oportunidades para progresar e impactar positivamente en la sociedad.

1. “La Educación es el gran motor del desarrollo personal.
Es a través de la educación que la hija de un campesino
puede convertirse en médico, que el hijo de un minero
puede convertirse en jefe de la mina, que el hijo de los
trabajadores agrícolas pueden llegar a ser el presidente de
una gran nación.” - Nelson Mandela

2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
TERMINOLOGÍA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Tema: Neurociencia - Neurodesarrollo
Integrantes:
 Castro Marjorie
 Chico Selena
 Velastegui Aracelly

3. NEUROCIENCIA
 El término neurociencia se aplica en la ciencia la cual se dedica al
estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del
ser humano.
 Neurociencia deriva de la palabra griega neurosque que significa
nervios.

4.  Durante los primeros años de edad, se establece dos veces
más conexiones sinápticas que en la etapa adulta.
 Desarrolla el sistema nervioso dando al cerebro la
estructura necesaria favoreciendo las conexiones
neuronales y la creación en su red .

5. De 0 a 3 años de edad : Una etapa clave para el futuro
Esta etapa es considerada el periodo critico o el periodo de
oportunidades para todo ser humano, ya que el cerebro no solo es
receptivo de información si no que además necesita de ella para lograr
apropiadas conexiones neuronales
Los estímulos: emocionales, afectivos, verbales, visuales,
auditivos orientan y conducen el complejo proceso de interconexión de
neuronas que posteriormente va a permitir un aprendizaje normal.

6. NEURODESARROLLO
 “El examen de la conducta del niño es esencialmente un examen de
su sistema nervioso central”
 Durante la infancia la tarea primordial del sistema nervioso es la
adquisición y perfeccionamiento de diversas funciones por lo tanto
una perturbación del desarrollo es el signo guía de una alteración de
la maduración cerebral
 Es base fundamental para el diagnostico de lo anormal y una
valoración correcta permite una detención y un tratamiento
temprana.

7. CORRECCION
 Neurodesarrollo es un proceso dinámico de
interacción entre el organismo y el medio que
da como resultado la maduración orgánica y
funcional del sistema nervioso, el desarrollo
de las funciones psíquicas y la estructuración
de la personalidad. ( Libro Blanco de la
atención temprana,2000)

8. PRINCIPIOS DEL
DESARROLLO
 Proceso continuo
 Depende básicamente de la maduración del
sistema nervioso
 Es céfalo caudal
 La secuencia es la misma en todos los niños,
pero la velocidad de desarrollo varia de un niño
a otro
 Las respuestas generales masivas dan paso a
movimientos individuales

9. PLASTICIDAD CEREBRAL
Es la capacidad del Sistema Nervioso Central para
adaptarse
 Sea para recuperar funciones perdidas-después o de
una lesión de médula espinal
 Para adaptarse a nuevos requerimientos ambientales; o
sea aprender
Quiere decir que en alguna medida que nuestro cerebro
está permanentemente cambiando.

10. CORRECCION
 Plasticidad cerebral se refiere a la
adaptación que experimenta el sistema
nervioso ante cambios en su medio externo e
interno, además puede reflejar la adaptación
funcional del cerebro para minimizar los
efectos de las lesiones estructurales y
funcionales

11. TIPOS DE PLASTICIDAD
CEREBRALPor edades:
 Plasticidad del cerebro en desarrollo
 Plasticidad del cerebro en aprendizaje
 Plasticidad del cerebro adulto
Por patología
 Plasticidad del cerebro malformado
 Plasticidad del cerebro con enfermedad adquirida
 Plasticidad del cerebro con enfermedad metabólica
Por sistemas afectados
 Plasticidad en lesiones motrices
 Plasticidad en lesiones de sistemas sensitivos
 Plasticidad en la afección del lenguaje
 Plasticidad en las lesiones que alteran la inteligencia

12. FASES DEL NEURODESARROLLO
PERIODO PRIMITIVO
Predominan los reflejos
Espinales:
 movimientos involuntarios que coordina patrones de flexo-
extensión
 retirada flexora
 rechazo extensor
 extensor cruzado.
Tallo cerebral:
 tónico asimétrico y simétrico del cuello
 tónico laberíntico
 reacción de soporte.

13. PERIODO CORTICAL
Predominan reacciones mediadas por la interacción de la
corteza cerebral, ganglios basales y cerebelo.
 Permite adoptar posición bípeda, sedante, supino -
prono cuadrúpedo y arrodillado
 Predominan dos tipos de reacciones de : estabilidad y
Equilibrio

14. APARICIÓN Y DESAPARICIÓN DE REFLEJOS
REFLEJO APARICIÓN DESAPARICIÓN
Retirada flexora Nacimiento 2 meses
Extensión cruzada Nacimiento 2 meses
Reacción de marcha Nacimiento 4 meses
Moro Nacimiento 4 meses
Búsqueda Nacimiento 3 - 4 meses
Presión palmar Nacimiento 4 meses
Presión plantar Nacimiento 9 - 11 meses
Reacción de soporte Nacimiento 4 - 6 meses
Tónico de cuello Nacimiento - 2 m 5 - 6 meses
Defensas laterales 4 meses Persiste
Paracaídas 9 meses Persiste

15. REFLEJOS EN EL NIÑO
Reflejo de moro
Reflejo de marcha

16. Reflejo de
búsqueda
Reflejo de
succión

17. R. PRENSION
PALMAR
R. PRENSIÓN
PLANTAR

18. Tónico simétrico
Reflejo de enderezamiento
Tónico asimétrico
Reflejo de Paracaídas

19. • El conocimiento de la psicomotricidad es un instrumento clínico
básico indispensable
• Deriva de estudios múltiples y de metodología diversa
• Métodos longitudinales y transversales
• Test de GESELL, Test de BRUNET-LESINE, Test de SOMAIRE,
Test de McCARTHY (1970) a niños de 2 a 8 años y medio
• Son un complemento de la exploración neurológica.
ESCALAS DE
DESARROLLO

20. SIGNOS DE ALARMA A
CUALQUIER EDAD
 Movilidad, tono y postura anormal
 Presencia de reflejos anormales
 Retraso en la adquisición de los ítems
madurativos
 Movimientos involuntarios

21. El examen del desarrollo requiere “ una cierta aptitud
naturalmente abierta , ojo observador, oído atento y
amplia experiencia en el manejo de niños pequeños ”