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Esquema
El documento discute la evolución de la educación artística en el sistema escolar a través de los siglos XIX y XX. En el siglo XIX, la enseñanza del arte se centró en el dibujo académico y la copia de láminas, con un enfoque objetivo y técnico. En el siglo XX, los movimientos románticos promovieron un enfoque más centrado en el artista y la creatividad espontánea, mientras que los estudios psicológicos examinaron el desarrollo mental del niño y
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- 1. La educacion artísticaen el Sistema Escolar Materias de Formacion artistica Teorias educativas Campo profesional del arte Siglo XIX Dibujo 2 factores Políticas educativas deciden que se enseña y que no Instrumental y Programático Copia de Láminas Contenidos y Metodologías Aprendizaje Objetivo y Técnico Metodología Académica Lineal Geometría Descriptiva Siglo XX Movimiento Romántico Artista como Genio InnatoActividad Creadora Autónoma Producción espontánea del sentimiento Primera Mitad Estudios Psicológico s Dibujo Desarrollo mental del niño Dibujo Infantil Espontáneo Mental/Conceptual Idea de BellezaLineal y Geométrico
- 2. Enseñar el Arte Sistema Simbólico Universal Procesos Artisticos Actividad Cognitiva 1920 SigloXX Segunda Mitad Dewey Artes Visuales Lenguaje Visual Línea Color Textura Espacio Armonía Variedad Proporción Equilibrio Alfabetización Visual de la Población Bruner Eisner Asegurar el carácter cognitivo del arte y su aportación esencial a la formación del Proyección Curricular Qué enseñar A quién En qué orden Cuando Currículo Transmisor de saberes para la formación completa del individuo