Esquema de proyecto de aprendizaje 2017
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Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para marzo que incluye el área, grado y secciones; la situación significativa o problemática; el producto académico; el título; el valor y actitud a vivenciar; los aprendizajes esperados con aspectos didácticos y evaluación; y los recursos y bibliografía requeridos. El proyecto detalla las competencias, contenidos, estrategias, indicadores de desempeño e instrumentos de evaluación para 7 sesiones de aprendizaje durante el mes.
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El documento habla sobre la gestión escolar y el liderazgo pedagógico. Describe las competencias necesarias para analizar y resolver problemas en diferentes contextos. También explica los procesos pedagógicos que desarrolla el docente para mediar el aprendizaje significativo del estudiante, incluyendo la programación anual y las unidades didácticas. Además, analiza aspectos importantes de la planificación curricular como la situación significativa, los aprendizajes esperados y la secuencia didáctica.
Producto 2, Exposición
La planificación educativa se encarga de especificar los objetivos y metas de la educación para definir qué enseñar y cómo hacerlo de manera efectiva. Incluye el planeamiento de proyectos, currículum, tecnologías y competencias, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, dirigir, coordinar y evaluar la enseñanza de manera sistemática. Siguiendo etapas como diagnóstico, pronóstico, análisis y evaluación, la planificación considera componentes clave como fundamentos, contenidos, objet
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El documento habla sobre la planificación curricular en la educación técnica. Explica que la planificación anual consiste en organizar cronológicamente las unidades didácticas para alcanzar las competencias esperadas. Las unidades didácticas organizan las actividades de aprendizaje para desarrollar las competencias, estableciendo objetivos, evaluaciones y materiales. Además, la evaluación debe usarse para tomar decisiones que ayuden a los estudiantes a progresar en su aprendizaje.
Lista de cotejo (1)
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que es el curriculo
El documento define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el currículo permite planificar las actividades académicas de forma general y que es responsabilidad de las autoridades administrativas y docentes atender el nivel intermedio del currículo. Además, enumera los nueve componentes curriculares propuestos por la Reforma.
Grupo 7
El documento describe el proceso de planificación curricular institucional (PCI) que incluye analizar el currículo nacional y el diagnóstico institucional, delimitar lineamientos, y examinar el perfil, objetivos, contenidos y evaluación del aprendizaje. El PCI también se fijará lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial, y de acompañamiento pedagógico para abordar problemas detectados y establecer las necesidades de aprendizaje
Lista de cotejo para evaluar la Unidad Didáctica
La lista de cotejo evalúa una unidad didáctica en una escuela evaluando 15 aspectos clave como que la unidad tenga un título que sintetice el resultado, explique la situación significativa, presente con claridad el desafío y el resultado, considere las competencias programadas, desarrolle varias competencias de forma articulada e incluya indicadores, y que la secuencia didáctica contenga sesiones lógicas que conduzcan al producto central, incluyendo presentación del reto y evaluación de los resultados.
Planeacion educativa, tareas elavoracion curriculo
Este documento describe las cuatro tareas principales para elaborar un currículo: 1) Formular objetivos curriculares basados en las necesidades de los estudiantes y la sociedad, 2) Elaborar un plan de estudios que incluye la selección de contenidos y estructuración de cursos, 3) Diseñar un sistema de evaluación para medir el logro de objetivos y mejorar el aprendizaje, y 4) Elaborar cartas descriptivas como documentos de comunicación entre profesores, estudiantes y administradores sobre los propósitos, contenidos y
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Creación de rúbricas de evaluación en enseñanza secundaria
El documento habla sobre los nuevos métodos de evaluación como las rúbricas para el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo. Explica que las rúbricas son matrices que describen los niveles de logro de los estándares de evaluación y deben proporcionarse a los estudiantes al comienzo para clarificar los objetivos. También señala que las rúbricas fomentan la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para que la calificación sea una responsabilidad compartida.
Programas de Unidades Educativas
La octava fase del diseño curricular son los Programas de Unidades Educativas o Programas de Materia. Estos programas constituyen la guía de la práctica docente e indican los contenidos, objetivos, metodología y elementos que deben considerarse en cada asignatura, como el nombre, objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, recursos didácticos y estrategias de evaluación. Los contenidos elegidos en esta fase deben ser pertinentes y actualizados para vincular el plan de estudios con el aprendizaje real de los estudiantes
Planeador de clase por periodo
Este documento presenta un plan de estudios para una asignatura académica. Detalla la materia, el grado, el docente, los objetivos y metas de aprendizaje, los contenidos, las estrategias metodológicas, los recursos, las técnicas de evaluación, las evidencias y desempeños de aprendizaje, y las competencias que los estudiantes desarrollarán en diferentes áreas como conocimientos generales y laborales.
Evaluación del Currículum
La evaluación curricular es la última fase del diseño curricular. Consiste en el proceso de recopilación de información relevante, objetiva y válida para tomar decisiones sobre los resultados y operación del currículum. Debe documentarse en el plan de estudios para garantizar la congruencia entre el diseño y la evaluación. Después de concretarse el plan de estudios, se pasa a la fase de desarrollo mediante la enseñanza-aprendizaje, y luego a la fase de evaluación para realimentar permanentemente el currículum.
SITUACION DE APRENDIZAJE
Este documento describe una situación de aprendizaje para una asignatura sobre modelos de diseño y desarrollo de estrategias instructivas. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar un proceso de planeación estratégica para una institución educativa ficticia que ellos idearán. El objetivo es que definan el tipo de institución y reconozcan sus elementos al aplicar la planeación estratégica.
El planeamiento didáctico
Este documento describe los aspectos relevantes del planeamiento didáctico, incluyendo la consideración de insumos como las características de los estudiantes y la infraestructura, y la planificación semanal/diaria con elementos como las competencias, indicadores de logro, actividades de aprendizaje y evaluación.
Syllabus fundamentos de administración ii- once primer semestre- cristobal c...
Syllabus fundamentos de administración ii- once primer semestre- cristobal c...Proyectoocho UniSalle
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Este documento presenta la metodología de un currículo basado en competencias. Explica que este tipo de currículo define objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en un área profesional. Describe las fases del diseño curricular basado en competencias, incluyendo establecer liderazgo, construir un modelo pedagógico, definir el perfil del egresado, organizar la malla curricular y formular políticas de evaluación. La metodología propuesta se
Planeamiento Didáctico
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje, contenidos y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación.
Tema 3 mi expo
Este documento proporciona información sobre la evaluación de aprendizajes desde un enfoque formativo. Explica que los principales referentes de evaluación para los docentes son los aprendizajes esperados en cada asignatura y nivel educativo. Además, detalla que la evaluación formativa se lleva a cabo al inicio, durante y al final de la secuencia didáctica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Planificacion Curricular
El documento habla sobre la planificación curricular en la educación. Explica que la planificación curricular implica el diseño y desarrollo del plan de estudios escolar en su totalidad, tomando en cuenta factores como los programas y planes de estudio, el ambiente educativo, las competencias docentes, el aprendizaje de los estudiantes y sus características. También destaca la importancia de la planificación para docentes y estudiantes y los elementos a considerar como el profesor, programa de estudio, recursos, tiempo, estrategias de motivación, caracterí
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Fases para un diseño curricular por competencias
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Con qué medios se pueden evaluar las competencias
El documento propone que los estudiantes desarrollen proyectos colaborativos que contribuyan a la sociedad y que sean evaluados de manera integral para evidenciar los aprendizajes. Describe un ejemplo de trabajo colaborativo con cuatro etapas y que utiliza rúbricas y otros instrumentos de evaluación por competencias como medios para recoger información sobre lo que los estudiantes han aprendido.
Evaluación currículo
Este documento describe la evaluación del currículo educativo. Señala que la evaluación debe ser un proceso continuo que identifique las fortalezas y debilidades del currículo, y proporcione información para mejoras. Detalla dos dimensiones de la evaluación: interna, que analiza aspectos como los objetivos y contenidos; y externa, que considera factores como las necesidades sociales y el mercado laboral. Finalmente, responsabiliza a una Oficina de Evaluación Curricular de llevar a cabo el plan de evaluación y proponer cambios al currículo
Planificacion y evaluación formativa educa1 ccesa007
Este documento resume un taller para docentes sobre planificación y evaluación formativa. El propósito del taller es analizar el enfoque por competencias del Currículo Nacional desde actividades grupales como identificar concepciones de enseñanza y aprendizaje, analizar autores clave, y proponer secuencias de actividades para el desarrollo de competencias.
Planificacion curricular 2016
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Propuesta de Unidad Didáctica ccesa007
El documento describe los elementos y el proceso de diseño de una unidad didáctica. Explica que una unidad didáctica debe incluir un título, una situación significativa, productos esperados, aprendizajes esperados, una secuencia didáctica y una evaluación. Además, proporciona un procedimiento sugerido de 6 pasos para diseñar la unidad didáctica que incluye considerar la situación significativa, competencias, indicadores, secuencia de sesiones, actividades y evaluación. Finalmente, presenta una lista de aspectos a considerar para
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Planif. curricular. 2 2014-seminario
El documento presenta información sobre los procesos pedagógicos involucrados en el desarrollo de competencias, así como la planificación curricular a nivel de programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Explica cada uno de estos elementos de planificación y los aspectos que deben considerarse al diseñarlos, además de incluir listas de cotejo para evaluar la calidad de cada planificación.
Enfoque comunicativo1
1) El taller tiene como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes en planificación curricular desde el enfoque por competencias y las Rutas del Aprendizaje.
2) En agosto se contará con fascículos sobre planificación y evaluación curricular, así como versiones finales de los fascículos de Rutas del Aprendizaje para su implementación en 2014.
3) A pesar de su sencillez, el documento propone afirmaciones básicas que orientarán la planificación curricular.
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El documento resume 8 nuevas prescripciones ortográficas establecidas en 2010, incluyendo: 1) la eliminación de los dígrafos ch y ll del abecedario; 2) el uso de un solo nombre para cada letra; 3) la sustitución de la q etimológica por grafías propias del español en préstamos adaptados; 4) la escritura sin tilde de palabras como solo y diptongos como criar; 5) la no tildación de demostrativos como este; 6) la supresión de la tilde diacrítica en
Plan de contingencia frente a lluvias e inundaciones
El documento presenta el plan de contingencia de la Institución Educativa Emblemática "Juan Manuel Iturregui" ante la situación de emergencia por lluvias e inundaciones en la región de Lambayeque, Perú. El plan identifica los puntos vulnerables en la infraestructura de la escuela, analiza los riesgos, y propone actividades para la prevención, mitigación y recuperación ante la emergencia a nivel interno, organizacional y externo. El objetivo general es planificar y ejecutar acciones de contingencia frente a la ocurrencia
Fomato de plan o proyecto para comisiones
The document outlines a plan or project for an educational institution called "Juan Manuel Iturriaga". It includes sections on general data, justification, objectives, methodology, activities schedule, resources, and financing. However, many of the specific details are not provided in the excerpt.
Entrevista radial
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar entrevistas periodísticas de manera efectiva. Explica que la entrevista es una herramienta fundamental del periodismo de opinión y proporciona un decálogo de 10 puntos con recomendaciones como hacer preguntas claras, concretas y abiertas; evitar preguntas manipuladoras o indiscretas; y variar el estilo de las preguntas. También recomienda que los entrevistadores representen a la audiencia y promuevan el diálogo entre el entrevistado y los ciudad
Menú de programas y segmentos
Este documento presenta una lista de más de 60 programas y segmentos de radio propuestos para la Radio USMP. Los programas cubren una variedad de géneros como musicales, periodísticos, informativos y de opinión, y tratan sobre temas locales, nacionales e internacionales, así como cuestiones sociales, culturales y de actualidad. El objetivo general es brindar contenido educativo y de entretenimiento a la audiencia.
El discurso radiofónico
Aquí algunoas nociones sobre el lenguaje radiofónico.
César Manuel Chapoñán Damián
Educador y Comunicador Social
Produccion de textos -Triptico
Un tríptico es una obra de arte que consta de tres paneles unidos por bisagras o marcos que permiten abrir y cerrar la obra como si fuera una puerta o ventana. Generalmente se usa en la pintura religiosa para representar escenas bíblicas o de santos.
Unidad Didactica ComunicacióN
El documento presenta una unidad didáctica sobre la expresión oral. La unidad se centra en desarrollar la competencia comunicativa oral a través de ejercicios de lectura, recitación de poemas y trabajos en grupo. El objetivo principal es organizar un festival de ponencias donde los estudiantes presenten discursos sobre promoción de estilos de vida saludable utilizando recursos tecnológicos. La unidad está organizada en bloques temáticos y contiene actividades, aprendizajes esperados y criterios de evaluación.
Sesion De Aprendizaje ComunicacióN
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado sobre la lectura oral. La sesión incluye actividades como escuchar locuciones, leer textos sobre valores, practicar la lectura oral considerando la entonación y fluidez, y comentar las lecturas. La sesión evalúa la comprensión y expresión oral de los estudiantes mediante una ficha de observación.
Plan Tutorial De Aula
Este documento presenta el plan tutorial de aula para el año 2009 en la Institución Educativa "Juan Manuel Iturregui" en Lambayeque, Perú. El plan busca contribuir a la formación integral de los estudiantes a través de la prevención, reflexión y orientación grupal y personalizada. Incluye actividades programadas para desarrollarse con los estudiantes, padres y otros profesores durante el año escolar, abordando temas como la sexualidad, drogas, identidad cultural, orientación vocacional y desarrollo de habilidades blandas. El
Juan Manuel Iturregui
Juan Manuel Iturregui apoyó incondicionalmente la causa de la independencia del Perú. Fue uno de los principales promotores de la Logia Lambayecana y combatió junto a San Martín. Más tarde comandó 800 hombres de Lambayeque que apoyaron al ejército de San Martín en Huaura. Tuvo una vida próspera donde invirtió su fortuna en la adquisición de armas para la lucha libertaria.
Feliz DíA Mamá
El poema expresa el amor y gratitud hacia la madre por enseñarle a querer y por el consuelo que brinda cuando no está presente. El documento presenta diferentes mensajes sobre el importante rol de la madre en la educación y formación de los hijos, ofreciendo seguridad y confianza desde temprana edad. También incluye la historia del origen del Día de la Madre y cómo esta celebración se extendió a diferentes países para reconocer la labor de las madres.
Feliz Dia Maestro
1) El documento describe el programa de un evento escolar que incluye el himno nacional, oraciones, presentaciones musicales, bailes, poemas y la entrega de regalos.
2) El artículo argumenta que la escuela no puede estar aislada de la política y debe reflejar las necesidades e ideales del pueblo. Prohibir la intervención política de los maestros limita el valor social de la escuela.
3) Los pensamientos evocan recuerdos de una maestra, la señorita Blanca Miranda, quien implantó un nuevo estilo
AndréS DíAz NuñEz
El documento presenta una biografía del escritor peruano Andrés Díaz Núñez. Detalla su infancia en el norte de Perú y su educación inicial. Luego, resume algunas de sus obras literarias más importantes como "Rastros Sangrantes", una novela que refleja la dura realidad social de su época. Finalmente, incluye comentarios positivos de estudiantes y profesores sobre la visita de Díaz Núñez a una institución educativa para compartir su trabajo.
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Esquema de proyecto de aprendizaje 2017
- 1. Proyecto de aprendizaje N° 01 (Desde el …. al …. de marzo) ÁREA: GRADO: SECCIONES: Responsables: Situación significativa o problemática:(Ampliaryfundamentarlo quese escribióenla organizacióndelasunidades). Producto académico:(Secopialoquese colocóenlaorganizacióndelasunidades delplan anual). Título:(Secopialoque aparece enlaorganizacióndelasunidadesdel plananual–Queseaatractivoy que resumaloquese pretendelograr). Valor y actitud a vivenciar: Se toma del cartel de los valores institucionales (por grado). APRENDIZAJE ESPERADO ASPECTOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Competencia Capacidades priorizadas Contenidos Nombre de sesiones (numeradas y secuenciadas) H Estrategias Indicador o Desempeño Situaciones deevaluación Instrumentos Metodología en general Actividades y/o tareas a desarrollar). Sem. 1 Sem. 2 Sem. 3 Sem. 4 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- Recursos y financiamiento: Especificar los recursos educativos, estructurados o no estructurados, que se usarán tanto para el profesor como para el estudiante. Bibliografía y webgrafía. Esquema sugerido