SUMA: Convención Científica colombiana (Cartagena) Julio-2014 Se está sacrificando el estudio de las ciencias básicas y las humanidades en aras de la pertinencia y el utilitarismo. Los resultados no están en concordancia con los objetivos.

1. JOSÉ FERNANDO ISAZA DELGADO

2. Estamos en los
rendimientos decrecientes
en Ciencias Básicas?
Una mirada discordante y disidente
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
¿

3. Se está sacrificando el estudio de las ciencias
básicas y las humanidades en
aras de la pertinencia y el utilitarismo.
Los resultados no están en concordancia
con los objetivos.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

4. “ El hombre de ciencia no estudia la naturaleza
porque sea util; la estudia porque encuentra
placer y encuentra placer porque es bella.
Si la naturaleza no fuera bella no valdría la pena
conocerla ni valdría la pena vivirla.”
Henri Poincaré
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

5. Creemos que:
Es más importante “La meta-investigación” que la
investigación.
Creemos que en el altar de las “competencias”debe
sacrificarse el “conocimiento no aplicable”.
Creemos en el dogma
“Cítame que yo te citaré”
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza
Credo deducido de la profusa
literatura sobre innovación, ciencia,
educación, tecnología.

6. Creemos que:
Mezclando las palabras pertinencia, competencia,
Calidad, Globalización, Innovación, articulación,
emprendimiento, con frases del tenor “Relación
universidad-empresa”,“Educación para el trabajo”,
“Aumentar el número de patentes”y con un uso
profuso y adecuado de acrónimos, podemos producir
documentos de impacto sobre la investigación.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

7. Creemos que:
Es una ley de la naturaleza o
divina, la jerarquización de la investigación
en la siguiente escala descendente:
• Investigación Científica
• Investigación Social y política
• Investigación Estética
• Investigación Narrativa
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

8. Creemos que:
Las diferentes formas de
producción de conocimiento deben utilizar,
así no les sea“pertinente”, el método científico.
Creemos que:
La educación para el trabajo debe
primar sobre la educación para la vida.
Creemos que:
La educación y la investigación deben subordinarse en las
necesidades del sector productivo.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

9. Creemos
o nos vemos obligados a aceptar que
el espíritu crítico es necesario para la investigación,
pero hacemos lo posible por regularla y formalizarla,
así sepultemos la intuición y la creatividad.
Creemos que:
solo los grupos investigan, declaramos anatema la
existencia del investigador individual, así arrasemos
una parte de la matemática.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

10. Si la educación y la investigación, al
menos en Colombia, se midiera por el
impacto sobre la creación de riqueza
los resultados seria decepcionantes.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

11. Las series estadísticas no permiten
detectar el aumento de productividad
“económica”generado por el
crecimiento educativo e investigativo.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

12. En el periodo de 1950 – 2000 el PIB se
multiplico 9 veces, en el mismo
periodo la matricula en las
instituciones de educación superior
lo hace 58 veces.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

13. Entre 1975 – 1995 el PIB crece 2,7 veces
y el número de ingenieros egresados
(un“proxi”de la modernidad de la
época) lo hace en 8,9 veces.
En el mismo periodo el número de
economistas crece 9,6 veces.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

14. La economía del país era en 1950, 14 veces
más pequeña que la actual y el“sector
moderno”era atendido por 620 ingenieros y
684 abogados, en el 2007 el número de
ingenieros se estimo en más de 400.000.
En el periodo 2001 – 2007 se graduaron
213.091 ingenieros.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

15. Para comparar fechas más recientes,
entre 1995 – 2008, el PIB creció un 71
% y el numero de ingenieros
lo hace el 100%.
Se nota una mejora del indicado con
respecto a los años 60´s o 70´s.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

16. El aumento de la escolaridad total y de
la cobertura en la educación terciaria, no
han tenido un impacto significativo en la
productividad laboral.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

17. Sergio Clavijo estima un crecimiento
anual de la productividad laboral en el
0,6 % en el periodo 1950 – 2002.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

18. En Chile y USA la cifra es
casi tres veces mayor.
En el periodo 2002 – 2008, el
crecimiento de la productividad total
de los factores debe estar cerca del 1%
anual, cifra que utiliza el gobierno en
la negociación del salario mínimo.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

19. En Chile y USA la cifra es
casi tres veces mayor.
Como en dicho periodo se ha
estimulado la inversión en carácter
físico y ha disminuido su costo relativo,
es de suponer que la productividad
laboral crezca menos del 1%.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
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José
Fernando
Isaza

20. PRODUCTIVIDAD
Fedesarrollo
La productividad multifactorial en Colombia ha
disminuido en los últimos 20 años.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
1990
100
2007
94

21. Tasas de crecimiento
del PIB por habitante
Miguel Urrutia
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Periodo
Porcentaje
(%)
1905
–
2000
2.33
1905
–
1924
3.4
1925
–
1950
2.16
1950
-­‐
1975
2.08
1975
-­‐
2.000
1.82

22. Años de escolaridad
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Periodo
Número
de
años
1950
2.66
1973
4.91
1992
9.14

23. Índice de productividad
multifactorial
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
0
20
40
60
80
100
120
1947
1953
1959
1965
1971
1977
1980
1983
1989
1995
2001
Colombia
Estados
Unidos
Fuente:
Miguel
UrruJa

24. • Reducción de la mortalidad neo-natal Ignacio
Semmelweis (1818-1865)
• Reducción de la pandemia del V.I.H.
• Control de algunos canceres
• Hemorragias en el parto – Dr Quaiyum
• Piel – Piel – Programa Canguro
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Soluciones“simples“ a
problemas complejos

25. • Si la tierra es plana, ¿por qué en todos los
eclipses me aparecen sombras rectangulares?
• ¿Porque en el solsticio de verano, un pozo en
Alejandría produce sombra y en Asuán no?
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
La investigación científica
generalmente empieza con una
pregunta alejada del sentido común.

26. • ¿Qué tan lejanas están las estrellas?
• ¿Por qué la noche es negra?
• ¿Porque no existe la catástrofe del ultravioleta?
• ¿Cómo pueden existir los átomos?
• ¿Qué pasa si se toma la raíz de la formula
negativa de la fórmula de energía?
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
La investigación científica
generalmente empieza con una
pregunta alejada del sentido común.

27. • ¿Y si la ecuación polinomial de quinto grado no
tiene solución?
• ¿Porque la antena produce un ruido de fondo?
• ¿Y si el tiempo no es absoluto?
• ¿Porque los continentes parecen piezas de
rompecabezas?
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
La investigación científica
generalmente empieza con una
pregunta alejada del sentido común.

28. • ¿Como se atraen los cuerpos celestes si no hay
medio para trasmitir la fuerza?
• ¿Qué pasaría si el postulado de las paralelas
fuera a la vez cierto y falso?
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
La investigación científica
generalmente empieza con una
pregunta alejada del sentido común.

29. • ¿Y si la hipótesis del continuo es a la vez cierta y falsa?
• Y si existen frases sintácticamente correctas, pero no es
posible saber si son ciertas o falsas.
• Es aleatoria la distribución de los números primos.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
La investigación científica
generalmente empieza con una
pregunta alejada del sentido común.

30. ¿Porqué a las ordeñadoras
no les da viruela?
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

31. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

32. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

33. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Algunos resultados con gran
impacto y bajo costo

34. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

35. • El sifón en los acueductos.
• El tiro a la chimenea - El hogar
• Forma de cargar las caballos
• Dispositivo para escribir en ambientes
de gravedad cero
• Ruedas en las maletas – taleb
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Innovación de impacto

36. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

37. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

38. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

39. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

40. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

41. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

42. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

43. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

44. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

45. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
• Los regímenes totalitarios no sobreviven a la
difusión de información
r = 42. 164 Kms
w= 2 ( 1+1/365.25) rad/ día
¿Por qué Arthur Clarke diseño el
satélite geoestacionario?

46. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

47. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
• Cuando un anciano y distinguido científico afirma
que algo es posible, es casi seguro que este en lo
correcto. Cuando afirma que algo es imposible, muy
probablemente este equivocado.
Leyes de Clarke
• La única manera de descubrir los límites de lo
posible es aventurarnos un poco más allá, hacía lo
imposible.
• Toda tecnología lo suficientemente avanzada es
indistinguible de la magia.

48. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

49. ¿Sería éste el ejemplo a seguir
de uno de los más exitosos
ejemplos de innovación?
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

50. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

51. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

52. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

53. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

54. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Manifiesto
• La utilidad de la inútil - Nuccio Ordine
• Por la educación humanística – Martha
Nussbaum.
• Euclides y la moneda
• Instituto de Altos Estudios de Princeton.

55. ¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Una simple aplicación de la fórmula de Moivre
permite demostrar que Sen 1º es un numero
algebraico.
Este resultado no sirve para nada, no aumenta el
PIB, no es patentable, pero es un resultado estético
de la teoría de Galois, y debe seguirse enseñando.

56. 1. No patentar sus resultados.
2. No acepten como medida de sus
desarrollos el impacto económico.
3. La estética es la guía principal de la
investigación.
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Hasta ahora las matemáticas no han
caído en la trampa utilitaria

57. No debería ser anatema el reivindicar el
derecho“del conocimiento por el
conocimiento”o en palabras de Pierre Simon
de Laplace (o al menos atribuidas a él) la
investigación debe hacerse
“Por el honor del espíritu humano”
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza

58. Armando Montenegro – Rafael Rivas –“Las piezas del rompecabezas”Editorial
agenda 2005
Tuning – Universidad Deusto – Universidad de Groningen – 2007
Alan Lightman“The Discoveries”Pantheon Books – 2005
Carl Sagan“Cosmos”Random House – 1980
Ricardo Chica“El crecimiento de la productividad en Colombia
”Tercer mundo – 1996
Jones Robinson, Miguel Urrutia“Economía Colombiana del S. XX”
F.C.E. – 2007
Mineducación estadística.
Taleb, Nassim Nicholas “Antifragile: Things that Gain from Disorder”
¿Estamos
en
los
rendimientos
decrecientes
en
Ciencias
Básicas?
-­‐
José
Fernando
Isaza
Bibliografía

59. JOSÉ FERNANDO ISAZA DELGADO