medidas de los seres humanos

1. UniversidadNacionaldelAltiplano
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Escuela Profesional de Enfermería
MEDIDAS
ANTROPOMÉTRICAS
Curso:
•Enfermería en Crecimiento y Desarrollo
Presentado por :
•Maquera Ticona Lisseth Briseida
Docente:
•Lic. Heidy Mamani Apaza
Semestre: Sexto Grupo: A
PUNO-PERÚ
2017

2. MEDIDAS
ANTROPOMÉTRICAS
E L T É R M I N O A N T RO P O M E T R Í A P ROV I E N E
D E L G R I E G O A N T H RO P O S ( H O M B R E ) Y
M E T R I KO S ( M E D I DA ) Y
E ST U D I O C UA N T I TAT I VO
T R ATA D E L
D E L AS
C A R AC T E R Í ST I C AS F Í S I C AS D E L H O M B R E .

3. EL PERSONAL RESPONSABLE DE LA TOMA DE ESTAS
MEDIDAS DEBE HABER SIDO CAPACITADO Y
ENTRENADO PARA LA OBTENCIÓN DE LAS MISMAS.
EL CUIDADO EN LA DETERMINACIÓN DEL PESO Y LA
TALLA NOS PERMITE OBTENER MEDIDAS DE ALTA
CALIDAD, QUE ASEGURAN UN DIAGNÓSTICO
CORRECTO.
LAS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS CORRECTAMENTE
TOMADAS, NOS DAN A CONOCER LA SITUACIÓN
NUTRICIONAL EN QUE SE ENCUENTRA UN INDIVIDUO
O UNA POBLACIÓN.

4. Se hacen las siguientes
mediciones:
• Peso
• T
alla
• Perímetro cefálico
• Perímetro torácico
• Perímetro abdominal
• Perímetro braquial

5. CONTROL DE CALIDAD DE LOS
EQUIPOS
• Para tener un buen diagnóstico
nutricional es fundamental
verificar que la balanza sea la
adecuada, y que se encuentre en
buenas condiciones antes de
realizar una evaluación
antropométrica.
• Las balanzas deben calibrarse
mensualmente y cada vez que sea

6. 1. DETERMINACIÓN DEL PESO
•Las balanzas de uso más común para pesar
niños son:
· Balanza de palanca o pediátrica.
· Balanza redonda de resorte tipo reloj.
· Balanza o báscula electrónica.
· Báscula de plataforma.

7. BALANZA DE PALANCA O PEDIÁTRICA.
• Sirve para pesar lactantes (menores de 2 años) y niños
mayores que pesan menos de 15 kg Tiene graduaciones
cada 10 ó 20 g Necesita ser calibrada (ponerla en cero) cada
vez que se usa.

8. • TÉCNICA PARA PESAR:
1) Asegurarse que la balanza se encuentre en una
superficie lisa, horizontal o plana.
2) Calibrar la balanza con el pañal del bebé,
colocando las pesas móviles en cero y
moviendo el tornillo hasta que se encuentre en
posición de equilibrio.
3) Pedir a la madre que colabore quitando toda la
ropa al niño y pese al niño inmediatamente. Si
la madre no desea quitarle la ropa, tendrá que
pesar al niño con ropa ligera (camisita y calzón
o pañal delgado) y se registrará en las
observaciones.
4) Colocar al niño en el centro del platillo,
cuidando que no quede parte del cuerpo fuera,
ni esté apoyado en alguna parte. Mientras
permanece sentado o echado, la madre o
acompañante deberá estar cerca para
tranquilizarlo.

9. BALANZA DE RESORTE, TIPO RELOJ
• Está recomendada para pesar niños menores de 5 años;
pesa hasta 25 kg, es fácilmente transportable y muy útil en
trabajo de campo. Tiene graduaciones cada 100 g. Necesita
ajustarse cada vez que se usa, es decir ponerla en “0”

10. BÁSCULA ELECTRÓNICA:
• Funciona con pilas de litio solares. Su capacidad permite efectuar un
400 pesajes al día y dura aproximadamente, 10 años. Sirve para pesar
tanto niños como adultos hasta un peso de 120 kg, es muy exacta,
permite al observador leer en forma directa el peso del niño. Se
desconecta automáticamente cuando no es usada por un tiempo de 2
minutos, esto contribuye a que las pilas duren más

11. • TÉCNICA PARA PESAR:
A) Niños mayores de dos años y adultos:
1)Encender la balanza cubriendo con las manos las pilas
solares por menos de un segundo; la balanza no
encenderá si las pilas son cubiertas por más tiempo. La
pantalla mostrará primero "188.88" y luego "0.0". El "0.0"
indica que la balanza está lista.
2)Pedir a la persona que suba al centro de la balanza y
que permanezca quieta y erguida.
3) Asegurar que las pilas solares no estén cubiertas.
4)Esperar unos segundos hasta que los números que
aparecen en la pantalla estén fijos y no cambien durante
el período de estabilización de los números, evite tocar
la balanza.
5)Colocarse frente a la pantalla, verla en su totalidad
para leer los números en forma correcta.
6) Leer el peso en voz alta y anotarla.

12. BÁSCULA DE PLATAFORMA
• Están diseñados para su uso en consultorios
• Funciona con sistema de pesas: 1 pesa
grande ubicada en la varilla graduada cada
10 kg, y una pesa pequeña ubicada en la
varilla graduada cada 0,1, 0,5 y 1 kg hasta 10
kg
• Sirve para pesar niños mayores de 2 años,
adolescentes y adultos hasta 140 kg Tiene
graduaciones cada 100 g y permite leer en
forma directa el peso de niños y adultos.

13. 2. DETERMINACIÓN DE LA LONGITUD
O ESTATURA • INFANTÓMETRO:
• Es un instrumento que se
emplea para medir la longitud
de niños menores de dos
y se mide en posición
horizontal. El infantómetro
puede ser fijo cuando su
diseño es para uso en el
establecimiento de salud, y es
móvil o portátil cuando se
necesita transportar a campo.

14. TÉCNICAS PARA MEDIR LA LONGITUD
DEL NIÑO
• Ubique el tallímetro sobre una
superficie dura y plana
• Con la ayuda de la madre, acueste al
niño sobre el tallímetro
• Sostenga con sus manos la cabeza
del niño por la parte de atrás y
lentamente colóquela sobre el
tallímetro.
• Coloque sus manos sobre los oídos
del niño con sus dedos pulgares
hacia adentro contra sus otros dedos,
con sus brazos directamente rectos y
de manera cómoda, coloque la

15. TALLÍMETRO:
• Es un instrumento que se emplea para medir la estatura de
niños mayores y se mide en posición vertical (de pie).

16. TÉCNICAS PARA MEDIR LA ESTATURA DEL
NIÑO
• Ubique el tallímetro en una superficie
una pared
• Pida a la madre que le quite los zapatos al
niño, deshaga las trenzas y retire cualquier
adorno del pelo que pudiera estorbar la
medición de la talla.
• Coloque la palma abierta de su mano
izquierda sobre el mentón del niño. Cierre
mano gradualmente, de manera que no
cubra la boca ni los oídos del niño.
• La cabeza, omóplatos y nalgas estén en
contacto con el tallímetro
• Cuando la posición del niño sea correcta,
tres veces la medida acercando y alejando
tope móvil

17. TOMAR EN CUENTA LA EDAD DEL NIÑO
ANTES DE TALLARLO
• Determine la edad del niño, si es menor de 2 años,
mida la longitud del niño (niño echado), si tiene 2 ó
más años mida la estatura (niño parado). Si se mide la
longitud del niño esta debe de compararse con un
patrón de longitud para hacer el diagnóstico, en
cambio si se mide la estatura del niño esta debe
compararse con un patrón de estatura para hacer el
diagnóstico adecuado. Si se mide la longitud del niño
(acostado) y se compara con un patrón de estatura
(parado) se esta cometiendo un grave error porque el
niño no mide igual parado que acostado, casi siempre
existe una diferencia.

18. 3. PERÍMETRO
CEFÁLICO

19. • Es la medición del perímetro de la
cabeza de un niño en su parte más
grande. Se mide la distancia que va
desde la parte por encima de las
cejas y de las orejas y alrededor de la
parte posterior de la cabeza.
• Una cabeza más grande de lo normal o
que se está incrementando en tamaño
más rápidamente de lo normal puede
ser una señal de problemas graves,
(hidrocefalia).
• Un tamaño de la cabeza demasiado
pequeño (microcefalia) o una tasa de
crecimiento demasiado lenta puede ser
una señal de que el cerebro no se está
desarrollando apropiadamente.

20. 4. PERIMETRO
TORACICO
LO S P E R Í M E T R O S Q U E S E M I D E N E N E L
C U E R P O H U M A N O T I E N E N C O M O
C A R A C T E R Í S T I C A C O M Ú N Q U E S E
R E A L I Z A N C O N U N A C I N TA M É T R I C A .

21. La cinta métrica debe rodear el tórax por delante, por encima de las
tetillas, y por detrás, por la posición infraescapular.
Cuando el bebé nace, el perímetro torácico es menor que el craneal.
A medida que el bebé va creciendo al alcanzar los tres años sobrepasa
al craneal.

22. 5. PERIMETRO
ABDOMINAL

23. • Es la medida alrededor del
abdomen, tomada a nivel de la
región umbilical.
• En el recién nacido se realizará
por encima del muñón o cicatriz
umbilical.
• Distintos trabajos en la
población pediátrica
demostraron que la obesidad
central es un factor de riesgo
enfermedad cardiovascular y
diabetes tipo 2 comenzando a
temprana edad

24. PERIMETRO
BRAQUIAL
S E U T I L I Z Ó D U R A N T E L A S Ú L T I M A S
T R E S D É C A D A S E N N I Ñ O S D E 5
A
S I S E E N C O N T R A B A E N E S T A D O D E
M A L N U T R I C I Ó N ( 1 2 , 5 O 1 3 , 0 C M ) D E
P E R Í M E T R O B R A Q U I A L ) .

25. El perímetro braquial es una medida utilizada como referencia del estado
nutricional en situaciones de hambruna lo cual es difícil esclarecer con
determinación la altura y el peso. Asimismo, también ha sido utilizado en
situaciones normales como complemento al tamizaje, gracias a su eficacia
para estimar la mortalidad infantil.

26. PERÍMETRO BRAQUIAL MEDIO (PBM)
Indicador de la pérdida de masa muscular del brazo que se basa en la
media de la circunferencia del brazo en el punto medio situado entre el
extremo del acromion de la escápula y el olécranon del cúbito.

27. IMC - OMS
La valoración nutricional
es aquella que permite
determinar el estado de
nutrición de un
individuo, valorar las
necesidades o
requerimientos
nutricionales y
pronosticar los posibles
riesgos de salud que
pueda presentar en
relación con su estado
nutricional.

28. ¿Qué significa la relación entre talla y peso?
La talla, o medida en centímetros de la altura de
cada persona es otra de las mediciones
antropométricas que se realizan a la hora de una
valoración nutricional, su medición se hace con la
ayuda de un tallímetro, y el método más sencillo y
utilizado para expresar la adecuación de peso y talla
es el Índice de Masa Corporal (IMC) llamado
también Índice de Quetelec. Se halla a través de la
fórmula: IMC= peso / talla 2 Expresando el peso en
kilos y la talla en metros.