El documento proporciona estrategias para trabajar con niños con autismo en el aula y en casa. Recomienda modelar conductas sociales como saludar y establecer conversaciones, ser claros al dar instrucciones, y usar horarios y calendarios para proporcionar estructura. También aconseja a los padres evitar mensajes contradictorios, usar un tono de voz variado, y establecer límites sobre los temas de conversación apropiados.

1. Estrategias Autismo

4. ESTRATEGIAS EN EL AULA
 Es importante recordar que las personas con
Autismo suelen desear la amistad de los demás
pero no saben cómo hacer amigos (MODELAR).
 Es necesario enseñarles a través del
modelamiento y moldeamiento conductas que la
mayoría capta de manera inmediata
(saludar, decir gracias, esperar su turno, establecer
conversaciones, entre otras).

5.  Ser claros al momento de dar una regla.
(CLARAS, CORTAS y PRECISAS).
 Les viene bien la estructura, pero su reto
es trabajar flexibilidad cognitiva (se
pueden sentir perdidos cuando tienen
tiempo libre). por

6.  Es importante buscar el contacto visual con
todos los niños para vincularse, sin embargo,
puede ser que en algunas ocasiones les venga
mejor fijar la mirada a otro objeto.
 Con objeto de generar mayor estructura y
organización cognitiva se recomienda el uso
de horarios y calendarios, de tal manera que el
niño o la niña puedan anticipar la actividad a
realizar y sepan cuándo termina una y cuándo
empieza la otra.

7. ESTRATEGIAS PARA PADRES
 Cuidar enviar dobles mensajes (Lenguaje No
Verbal Congruente).
 Evitar en la mayoría de las veces un tono de voz
monótono.
 Les gusta hablar de temas en específico. Se vale
poner límites sobre cuándo y cuándo no se puede
introducir el tema en la conversación. (TOCA Y NO
TOCA) (UN SI POR CADA NO)