El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), el cual hace extraordinariamente difícil para los niños concentrarse en tareas, prestar atención y controlar su comportamiento impulsivo. El TDAH es un trastorno que afecta la capacidad de los niños de prestar atención y regular su comportamiento. Se recomiendan estrategias multimodales que incluyen tratamiento psicológico, apoyo pedagógico y medicamentos para combatir con éxito el TDAH.

2. El Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad
(TDAH), es un trastorno que
hace que sea
extraordinariamente difícil para
los niños el concentrase en
tareas, prestar atención estarse
quietos y controlar el
comportamiento impulsivo.

3. El Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad
(TDAH), es un trastorno que
hace que sea
extraordinariamente difícil
para los niños el
concentrase en tareas,
prestar atención estarse
quietos y controlar el
comportamiento impulsivo.

4.  Conocer y aplicar estrategias
de enseñanza para mejorar los
aprendizajes en niños y niñas
con TDAH.
 Conocer las caracterices de los niños
y niñas con TDAH.
 Conocer estrategias de enseñanza a
niños y niñas con TDAH.
 Conocer las dificultades más
frecuentes de los niñas y niñas con
TDAH en lectura y escritura
(dificultades del aprendizaje más
comunes).
 Conocer estrategias para abordar las
dificultades de lectura y escritura a
niños y niñas con TDAH
 Proponer diseño de evaluación
diferencial.

5.  No presta atención suficiente a los
detalles.
 Comete errores por descuido.
 Dificultad en mantener la atención en
las tareas.
 Evitan tareas que requieren esfuerzo
mental.
 Parece no escuchar.
 Altamente receptivo al esfuerzo positivo.
 Gran originalidad y sentido del humor.
 Atracción por lo novedoso.
 Especial habilidad para asumir riesgos.
 Diversidad de intereses.
 Alta capacidad energética.

6. . Los datos sobre prevalencia resultan muy variables sin embargo se conoce que
el TDAH que combina inatención e impulsividad es el más frecuente y por lo
mismo es el más estudiado por los investigadores a nivel mundial esta
situación se introduce en el concepto de difusión cerebral mínima y se enfoca
básicamente como el trastorno del comportamiento en la infancia remarcando
la necesidad de permanencia de los síntomas durante de un mínimo de 6
meses y al menos de dos contextos los factores de tipo biológicos, genéticos y
ambientales, factores prenatales.

7. VENTAJAS
 Son capaces de concentrarse
absolutamente mientras realizan una tarea
o prestar toda su atención de forma
selectiva a un detalle en particular.
 Muchos tienen la capacidad de hacer reír a
los demás.
 Generalmente están abiertos a conocer
gente nueva y a mantener varios grupos de
amigos para así diversificar sus
actividades.
 Requieren siempre de mucha motivación
para hacer las cosas, así suelen se factores
de inspiración para su alrededor.
 Están dispuestos a intentar cualquier
cosa.
 Generalmente, tienen un buen sentido del
humor.
 Tienen mayor sensibilidad artística.
 Muchos muestran una gran motivación
por aprender sobre algo concreto aunque
sea complejo porque les apasiona.
 Tienen siempre perspectivas diferentes
respecto a situaciones comunes.
 Cuando se equivocan buscan alternativas
rápidamente hasta tener la solución.
 Suelen ser protectores con sus seres
queridos.
 Pueden ser considerados unos genios.
 Son más honestos respecto a casi-
cualquier tema.
 Pueden actuar y pensar muy de prisa, así
que tienen mentes agiles.
 Valoran mucho la amistad.
 Suelen tener facilidad para desarrollar
actividades creativas.

8.  Los niños con TDAH tienen dificultad
para mantener atención en la clase
(tiene la tendencia a perder u olvidar
cosas importantes como su tarea,
calculadora o libros) que pueden
afectar negativamente sus
calificaciones.
 Problemas similares pueden afectar
en su carrera profesional faltándole
concentración por largos periodos.
 El trastorno de Déficit de
Atención e Hiperactividad con
frecuencia lleva a desventajas
sociales fuera de los ambientes
escolares y laborales (la
capacidad del niño para llevarse
bien con los demás y adaptarse
a las nuevas circunstancias.

9. Que el niño con TDAH viva en un ambiente
relativamente estructurado contribuirá a su
organización para las actividades que deba
realizar.
No dar más de una orden a la vez es
preferible esperar a la finalización de una
tarea antes de presentar una nueva
actividad.
No dar indicaciones que puedan ser
ambiguas.
Pedirle al niño que repita la indicación
dada. Esta es una forma de corroborar que
haya entendido lo que se espera de él.

10. CONCLUSIONES
En conclusión la clave es la
necesidad de un tratamiento
multimodal para combatir el
TDAH con éxito en el que se
convine la atención
psicológica, el apoyo
pedagógico y la
administración de fármacos
a quedado demostrada la
eficacia de este tratamiento
en niños adaptándolo a la
situación concreta de cada
edad.