Este documento presenta varias estrategias creativas para enseñar la expresión oral en la educación primaria, incluyendo el uso de cuentos con dibujos (Ekaki Uta), cuerdas, pañuelos, matrioskas y papel. Cada método implica la narración de una historia mientras se realiza una actividad correspondiente para captar la atención de los estudiantes y desarrollar su imaginación, comunicación y otras habilidades. El documento también enfatiza la importancia de mejorar las competencias comunicativas de los estud

1. Educación Primaria 2015
ESTRATEGIAS CREATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA DE LA
EXPRESIÓN ORAL

2. Reflexionemos:
Observa la siguiente imagen:
¿Qué opinas de la situación anterior?
¿Por qué ocurre este tipo de hechos?
¿Qué problemas puede ocasionar el uso exagerado de la tecnología?

3. El uso exagerado de la tecnología en los últimos años, ha provocado que nuestros
estudiantes disminuyan el desarrollo de sus habilidades comunicativas que le permitan
una adecuada interacción social. Por ello, nuestro sistema educativo se ha visto en la
necesidad de impulsar de manera permanente el desarrollo de 6 competencias
comunicativas que le permitan a nuestros estudiantes un adecuado desarrollo personal y
convivencia social, competencias que se evidencian en el siguiente gráfico:
Tomado de Rutas del aprendizaje “Comprensión yexpresión de textos orales”.III ciclo, IV ciclo y V ciclo

4. Tomado de Rutas del aprendizaje “Comprensión yexpresión de textos orales”.III ciclo, IV ciclo y V ciclo

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EKAKI
UTA:
Es un método de creación de cuentos utilizados desde finales del siglo XIX en el
Japón. En un principio tenía como objetivo el acercamiento de las nuevas generaciones
a la “occidentalización” a través de la adquisición del sistema de numeración decimal.
Este método consiste en dibujar y narrar una historia en forma
simultánea.
Hasta el día de hoy los Ekaki Uta siguen siendo utilizados en Japón convertido ya en un
juego y tradición. Por sus características puede ser utilizado para que los niños creen
sus propias historias a partir de un dibujo desarrollando además su atención e
imaginación además de la admiración de sus compañeros.
El cerdito y el número
10:
“Cierto día, en una calle muy linda como la nuestra, llovió,
llovió y llovió tanto que se formaron charcos, estos
charcos se expandieron tanto con tanta lluvia que se
formó un charco aún más grande. De pronto desde la
puerta de una casa vecina se oyó un estruendoso ruido
acompañado de un llanto “eee” y una maternal voz
que decía: “¡Ten cuidado, no vayas a caer al charco y
quedar como un cochino!”
Al terminar este Ekaki Uta se le pide a los niños que encuentren cuántos número 1 y
cuántos 0 encuentran en el dibujo. Por lo general siempre encontrarán 10 ceros y
diez número 1.
CUENTOS CON CUERDA
Es de público conocimiento que la cuerda también sirvió como instrumento para
narrar cuentos en la antigüedad, es decir se convirtió en “el libro de bolsillo” para
muchos pueblos. Como ejemplo de ello tenemos los Quipus de los Incas, pese a que
aún desconocemos su real significado, se sabe que los indios de América del Norte y
América
del Sur utilizaron las cuerdas para perennizar su historia. Los indios de las islas del
Pacífico Sur son los que más han utilizado la cuerda.
En la actualidad, aún existen muchas historias dignas de ser contadas con una cuerda,
pero lamentablemente éstas se han ido perdiendo en la memoria de los pueblos al formar
parte de la tradición oral, en el mejor de los casos sólo ha llegado a nosotros el juego que
acompañaba a la historia (la figura formada por las cuerdas). La historia original se perdió
por completo o ha sufrido transformaciones. Pero está en nosotros, como personas y
docentes creativos el inventar nuevas historias en base a este método recordando
siempre que al contarlo debemos utilizar una prenda de vestir de color claro y una cuerda
de color oscuro para que se produzca el contraste necesario que haga notar la figura
formada por la cuerda.

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Por ejemplo, en Venezuela existe el cuento de “La mujer y el
zancudo” que dice así: “Una señora se dedicaba a cuidar las
hortalizas de su jardín todas las mañanas. Un día mientras
trataba de cosecharlas aparece un insecto que emitía un ruido
muy agudo y fastidioso, al darse cuenta que se trataba de un
gran zancudo, esperó a que se pose en su mano para poderlo
matar y así seguir tranquila con su trabajo”.
CUENTOS CON PAÑUELOS:
En la Holanda del siglo XVIII se contaba la siguiente historia pare
generar en los niños el hábito de usar un pañuelo en el bolsillo:
“Había una vez una pareja de esposos que querían tener un
bebé. Un día la mujer le dio una buena noticia a su esposo:
¡Pronto serían padres! Entonces, muy emocionados por el
acontecimiento, ambos comenzaron a preparar todas las cosa
que el bebé necesitaría al nacer. Así compraron los pañales, el
biberón y todo aquello que el nuevo integrante de la familia
pueda necesitar. Cuando llegó el momento de dar a luz, fueron al
hospital y cuán grande fue su sorpresa al darse cuenta que en
vez de uno eran dos hermosos bebés, a los que llevarían
siempre juntos a todo lugar.
Otra historia es la del conejito de bolsillo.
CUENTOS CON MATRIOSKAS
La matrioska es un juguete muy popular en ese país. Llevan consigo un gran trasfondo
cultural y el arte de un pueblo.
Su denominación deriva del nombre femenino "Matryona", el cual significa corpulento,
robusto y rústico.
¿Y cuál es la particularidad de este singular personaje? Se trata de una muñeca “hueca”
que en su interior lleva otra de menor tamaño, así consecutivamente hasta llegar a la más
pequeña. Suelen representar familias. Las hay desde cinco “miembros” hasta las más
osadas de 75 piezas.
Estas figuras son fabricadas en madera de tilo, álamo o abedul y son pintadas con
gouache (un tipo de acuarela), óleos, aceites o témperas. Las más tradicionales
representan a una madre usando un sarafan, que es una vestimenta típica, y llevan flores
de la región como decoración. Sin embargo, con el tiempo se promovió el estilo personal
de cada artista. Es así que puedes encontrar un gran variedad de estilos que van desde
una representación de los líderes de la Unión Soviética hasta una del famoso Harry
Potter.

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Si bien es cierto, su origen no es netamente ruso, la idea se adaptó y nutrió ricamente de
las costumbres de este país. El concepto de muñecos anidados llegó desde las islas
honshu-Japón alrededor de 1980 en forma de una representación de los 7 dioses de la
fortuna, quienes iban contenidos uno dentro del otro. Un diseñador de juguetes
llamado Sergei Maliutin fue cautivado por
el diseño y fue él quien creó el primer juego de
Matrioskas, que fueron de 8 piezas.
Entre los cuentos populares que se cuentan en
estos países tenemos:
“El gran rábano”: El abuelo sembraba vegetales
para el invierno. En un rincón había un rábano
muy grande. El abuelo jaló y no pudo sacarlo,
por eso llamó a la abuela, nieta, gato, ratón y
finalmente entre todos arrancaron el gran
rábano.
CUENTOS CON PAPEL:
Esta técnica es ideal para desarrollar en tus estudiantes la creatividad, imaginación,
atención y la motricidad fina. Consiste en narra una historia a medida que se va armando
una figura con papel, ya sea a través del origami o del kirigami. Recuerda, la clave del
cuento es que con cada pliegue del papel desveles uno de los puntos de la historia. De
esta forma lograrás toda la atención de tus niños.
El tema de tu relato es libre. Aunque te recomendamos el siguiente:
“La Fiesta” Esta es la historia del Sr. y Sra. Altos y del Sr.
Y Sra. Bajos. Un día, el Sr. y Sra. Altos recibieron una
invitación para asistir a una gran fiesta en una casa de la
ciudad. Los Sres. Altos fueron a la fiesta. Al llegar a la
casa se encontraron con una gran puerta y después de
tocarla entraron y disfrutaron de la fiesta.
El Sr. y Sra. Bajos, también recibieron la invitación,
llegaron a la fiesta muy emocionados. Pero al tocar la
puerta, nadie les habría. Preocupados porque pensaban
que no los escuchaban, tocaron más fuerte, y al hacerlo
por las esquinas éstas se quebraron.
Tristes porque no les abrían, se voltearon para irse, pero cuán grande fue su sorpresa al
notar que se había abierto un poco la puerta y al entrar “¡Sorpresa!” gritaron todos los
invitados entregándoles un lindo obsequio porque la fiesta la habían hecho en su honor
por ser tan buenos vecinos.

8. CUENTOS CON MANOS Y DEDOS
1. Adivina, adivina
Lo que escondo en la cocina, Un gigante dos gigantes
Que se estiran y se encogen, Un gigante, dos gigantes
Que se esconden como antes.
(Puños cerrados y moviéndolos, (3º verso) se saca el dedo corazón, luego el otro, se estiran y encogen y se vuelve a cerrar el
puño).
2. Adivina hechicero
Lo que escondo en el puchero, Un perrito, dos perritos
Que se comen, comen, comen, Un perrito, dos perritos,
Que se comen un mosquito.
(Puños moviéndose, saca mano con los cuatro dedos juntos y el pulgar hace de mandíbula, sacar la otra
mano, abrir y cerrar mordiendo, y al comerse el mosquito se esconden detrás del cuerpo.)
*Todas las retahílas comienzan y acaban con los puños escondidos detrás del cuerpo.
Recuerda al permitir a tus estudiantes que se expresen a través de la narración oral, estarás favoreciendo:
- El desarrollo de su imaginación
- La comprensión de sí mismos y de los demás
- El desarrollo de su atención
- El ejercicio de la comunicación
- El uso de expresiones literarias en su propia lengua
- El contacto con su entorno.