Estrategias de Comprensión Lectora
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Escuela formación de padres, presentación de la ponencia: Estrategias de Comprensión Lectora a cargo de la tutora Saida Rueda del Centro Educativo Paulo Freire.
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tipos de textos
El documento presenta una introducción a diferentes tipos de textos. Explica que los textos narrativos cuentan hechos con personajes y se desarrollan en el tiempo y espacio, mientras que los textos expositivos transmiten información de forma objetiva para ampliar conocimientos sobre un tema. También describe los textos argumentativos como aquellos que toman una posición y tratan de influir mediante el uso de argumentos y razonamientos que concluyen en una tesis.
Producto 12
El documento describe inicialmente la narrativa como un relato que cuenta una serie de sucesos (la historia) a través de la representación humana (narrador y personajes) y posibles comentarios sobre la condición humana (el tema). Explica que la narrativa es una modalidad de pensamiento que profundiza en lo particular y no busca una lógica lineal. También señala que las concepciones iniciales sobre la narrativa la veían como una forma literaria para embellecer informes científicos o contar anécdotas sobre grandes descubrimientos.
Actividad comprensión y producción de textos
Este documento describe los diferentes prototipos textuales, incluyendo narrativos, diálogos, descriptivos, exposiciones y argumentativos. Explica las características, elementos, estructura e intención comunicativa de cada prototipo. Además, proporciona ejemplos y enlaces a recursos adicionales sobre los temas cubiertos.
Redacción de textos final
Este documento define la redacción de textos y describe sus etapas. Explica que la redacción implica poner ideas por escrito y está relacionada con la lectura. Detalla las etapas de planificación, redacción y revisión de un texto. Además, explica los diferentes tipos de textos como descriptivos, narrativos, expositivos y académicos; y proporciona características del resumen y el ensayo.
Texto expositivo informativo
El documento presenta información sobre los textos expositivos. Explica que este tipo de texto tiene como objetivo ampliar los conocimientos sobre un tema de forma cohesionada y coherente. Describe que los textos expositivos pueden tener estructuras narrativas, descriptivas o argumentativas y proporciona ejemplos de cada una. También incluye pautas didácticas para comprender mejor este tipo de textos.
Tipologa textual
Este documento describe los principales tipos de textos (descriptivo, narrativo, explicativo y argumentativo), su finalidad, características y géneros asociados. El descriptivo busca describir el estado de las cosas, el narrativo narrar hechos y acciones, el explicativo explicar e informar, y el argumentativo persuadir o convencer. Cada tipo de texto se caracteriza por su coherencia, cohesión y estructura, así como por el uso de determinados recursos lingüísticos y géneros textuales.
Rubirca expo rulfo_2_do_parcial_cl_i_2015
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las competencias comunicativas en el análisis de textos y la argumentación. La rúbrica contiene tres atributos evaluados en diferentes niveles de desempeño: 1) análisis de textos, 2) procesos metodológicos, y 3) actitudinales como la cooperación en equipo. El objetivo es valorar la comprensión lectora y redacción mediante la dramatización de un cuento y la presentación de conclusiones sobre similitudes entre la obra y la realidad actual.
Rubrica narracion
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las competencias lectoras y de redacción en la creación de textos narrativos. La rúbrica incluye indicadores como la estructura del texto, personajes, espacio y tiempo, uso de la lengua, evaluación del contenido, fundamentación de la información y trabajo colaborativo. Los criterios de evaluación van de muy bien a insuficiente.
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Estrategias de comprensión lectora
El documento habla sobre estrategias de comprensión lectora. Define la lectura y la comprensión lectora, explicando que esta última implica interactuar con el texto para elaborar su significado. Explica que hay diferentes niveles de comprensión, desde lo literal hasta lo crítico. También describe técnicas para enseñar a leer comprensivamente en la escuela y estrategias para diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos.
Diapositivas comprensión lectora
Este documento define la comprensión lectora y describe sus etapas. Define la comprensión lectora como un proceso dinámico de intercambio entre el lector y el texto, donde el lector interpreta el mensaje del texto y este enriquece los conocimientos del lector. Describe dos etapas principales de la comprensión lectora: la decodificación, que involucra procesos básicos como aprender a leer, y la comprensión, que involucra procesos de alto nivel como resumir y parafrasear.
Comprension lectora estrategias para la comprensión lec habilidades para la t...
Comprension lectora estrategias para la comprensión lec habilidades para la t...Efraín Suárez-Arce, M.Ed
Este documento describe estrategias para la comprensión lectora que son necesarias para que los estudiantes puedan responder a una economía cambiante, producir conocimiento, crecer como personas y ser ciudadanos del mundo. Identifica diversas estrategias cognitivas como la predicción, verificación de hipótesis e inferencia. También describe estrategias como la relectura, identificación de la idea central, mapas semánticos, resúmenes y formulación de preguntas que ayudan a los estudiantes a comprender mejor lo que leen.Estrategias de comprensión lectora
El documento presenta diferentes estrategias de comprensión lectora como el subrayado y el sumillado. Explica que el subrayado sirve para identificar la información más importante de un texto mediante trazos y signos de realce. También menciona los tipos de subrayado y ofrece ejemplos de buen subrayado. Por otro lado, define el sumillado como la anotación al margen de ideas principales o datos de interés de forma concisa. Finalmente, explica qué es un resumen, sus características y cómo elaborar uno de manera adecuada.
Estrategia de comprension lectora
Este documento describe estrategias de comprensión lectora. Explica los niveles de comprensión como literal, interpretativo, inferencial, crítico y apreciativo. También describe técnicas como usar conocimientos previos, resúmenes y esquemas. Finalmente, discute estrategias específicas para diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos.
Cómo Incentivar la Lectura y la Escritura
El documento describe la importancia de la lectoescritura y su desarrollo desde la educación preescolar. Se explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y el aprendizaje del niño, y que la enseñanza de la lectura y escritura requiere el desarrollo de habilidades comunicativas desde una edad temprana. Además, la lectura mejora las relaciones interpersonales y el conocimiento, por lo que se recomiendan estrategias para fomentarla en familia desde una edad temprana.
LECTURA E INTERPRETACIÓN
Análisis de la obra El Señor de la Moscas de William Golding en base a los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo.
Organización del Tiempo
Escuela formación de padres, presentación de la ponencia: Organización del Tiempo a cargo de la tutora Esmeralda Silva Jaimes del Centro Educativo Paulo Freire.
Inteligencia Artificial y procesamiento de lenguaje natural - #DevHangout
This document discusses various topics related to natural language processing including: analyzing tweets and extracting information from text; challenges in processing unstructured information; common NLP tasks like dialogue systems, text-to-speech, speech recognition, information extraction, machine translation, sentiment analysis, and information retrieval; and frameworks for getting started with NLP like NLTK, OpenNLP, and Scikit-Learn. It also mentions some example NLP challenges and datasets.
PRESENTACIÓN Técnicas de extracción de información
¿Para que sirven las técnicas de extracción de información? Son una valiosa herramienta de estudio y organización que no solamente puedes usar en la escuela sino también en el trabajo, la vida profesional o incluso en tus proyectos creativos.
Lectura literal
Este documento describe el proceso de lectura literal y comprensión de lectura. La lectura literal implica extraer toda la información directa y explícita de un texto usando estructuras organizativas y una estrategia sistemática de lectura. La comprensión de lectura involucra leer el texto, identificar el tema y detalles, construir diagramas conceptuales, integrar la información y verificar la comprensión. Se basa únicamente en lo expresado directamente por el autor.
Lectura literal
El documento describe 9 pasos para leer y resumir un escrito. Estos incluyen identificar el tema general, releer por secciones para identificar las ideas principales, construir diagramas de organización de cada sección, integrar los diagramas para obtener uno del escrito completo, y elaborar un resumen del escrito verificando el proceso y resultado.
Estrategias para la Compresión Lectora en Bachillerato
Las estrategias y las habilidades cognitivas para el desarrollo de la comprensión lectora en el bachillerto.
Niveles de la comprensión lectora
El documento describe los niveles de comprensión lectora, incluyendo la decodificación, el reconocimiento de palabras y asignación de significado. También discute la importancia de que los docentes usen metodologías efectivas para enseñar la comprensión lectora y materiales de lectura apropiados para los estudiantes.
Tecnica de lectura
El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura es un proceso que involucra la visualización, fonación, audición y cerebración de la información. Luego detalla técnicas convencionales como la lectura secuencial e intensiva, y técnicas enfocadas a la velocidad como la lectura diagonal y de escaneo. Finalmente, define varios tipos de lectura como científica, receptiva, involuntaria y silenciosa.
Niveles de comprension lectora
Este documento describe los diferentes niveles de comprensión lectora, incluyendo el nivel literal, inferencial, crítico, apreciativo y creador. Explica que el nivel literal implica comprender la información explícita del texto, mientras que el nivel inferencial requiere inferir información no explícita. El nivel crítico requiere emitir juicios valorativos comparando las ideas del texto con criterios externos. Los niveles apreciativo y creador implican respuestas emocionales y la capacidad de extender o transformar el
Nivel de lectura literal
Este documento describe los diferentes niveles de lectura, incluyendo el nivel literal, inferencial y crítico/valorativo. Explica que el nivel literal implica reconocer la información explícita en el texto, como hechos, detalles, secuencias de eventos y razones explícitas. También discute estrategias para la lectura literal como seguir el texto paso a paso, identificar personajes y vocabulario, y realizar lecturas profundas mediante cuadros sinópticos y resúmenes.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSION LECTORA
Este documento presenta una introducción sobre las estrategias metacognitivas y su relación con la comprensión lectora. Explica que la metacognición se refiere a la capacidad de evaluar los propios procesos cognitivos, y que las estrategias metacognitivas ayudan a guiar el pensamiento durante la lectura para mejorar la comprensión. Luego describe algunas estrategias metacognitivas específicas como anticipar ideas antes de leer, monitorear la comprensión durante la lectura y evaluar la comprensión después de leer
Estrategias de Comprensión Lectora
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “ANTES, DURANTE Y DESPUÉS” EN EL DESARROLLO DEL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES Nº 85, 89, 206 Y 215 DE AYAVIRI PROVINCIA DE MELGAR PUNO 2011
Proyecto Artes
Andrés decidió realizar una escultura artística usando partes metálicas como tuercas, tornillos y clavos que ya no se usan. La escultura busca expresar que aunque parezca lejano, los sueños no son imposibles de alcanzar.
Aplicación de los Triángulos
Imágenes realizadas por Camilo Andrés Colorado Yepes, Grado 10º, Centro Educativo Paulo Freire
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