Este documento presenta una rúbrica para evaluar las competencias comunicativas en el análisis de textos y la argumentación. La rúbrica contiene tres atributos evaluados en diferentes niveles de desempeño: 1) análisis de textos, 2) procesos metodológicos, y 3) actitudinales como la cooperación en equipo. El objetivo es valorar la comprensión lectora y redacción mediante la dramatización de un cuento y la presentación de conclusiones sobre similitudes entre la obra y la realidad actual.

1. COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I/ RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ANÁLISIS DE TEXTOS Y ARGUMENTACIÓN. PROFRA: NORMA ANGÉLICA MORALES (3.0)
CONOCIMIEN
TOS
ATRIBUTOS NIVELES DE DESMPEÑO
MUY BIEN (10-9) BIEN (8-7) SUFICIENTE (6) INSUFICIENTE EvD AEv
1.
CONCEPTUA-
LES
ANÁLISIS DE
TEXTOS
EXPRESA IDEAS
Y CONCEPTOS
MEDIANTE
REPRESENTA-
CIONES
LINGÜÍSTICAS,
MATEMÁTICAS
O GRÁFICAS
La dramatizaciónque el equipo
hace del cuento de JuanRulfo
que le fue asignadoexpone las
ideasprincipales e ideacentral de
la historia, así comolos
elementos del análisis(Narrador,
personajes, escenario, contextos,
tiempoylugar)
La dramatizaciónque el equipo
hace del cuento de JuanRulfo
que le fue asignadoexpone las
ideasprincipales e ideacentral de
la historia, pero nocompleta los
elementos del análisis(Narrador,
personajes, escenario, contextos,
tiempoylugar)
La dramatizaciónque el equipo
hace del cuento de JuanRulfo
que le fue asignadoexpone las
ideasprincipales, pero noes clara
en la idea central yelementos del
análisis(Narrador, personajes,
escenario, contextos, tiempoy
lugar)
La dramatizaciónque el
equipohace del cuentode
Juan Rulfoque le fue
asignado noexpone las
ideasprincipales, idea
central ni los elementos del
análisis(Narrador,
personajes, escenario,
contextos, tiempoylugar)
La dramatizaciónque el equipo
hace del cuento de JuanRulfo
que le fue asignadocomunica de
manera efectiva ycreativa los
aspectos literarios de su análisis
(personificación, escenografía,
vestuario, ubicaciónde tiempo y
espacio)
La dramatizaciónque el equipo
hace del cuento de JuanRulfo
que le fue asignado presenta
inconsistencias enla
comunicación ycreatividadde los
aspectos literarios de su análisis
(personificación, escenografía,
vestuario, tiempo, espacio)
La dramatizaciónque el equipo
hace del cuento de JuanRulfo
que le fue asignado carece de los
elementos mínimos para
comunicar los aspectos literarios
de su análisis (personificación,
escenografía, vestuario,
ubicación de tiempoyespacio)
La dramatizaciónque el
equipohace del cuentode
Juan Rulfoque le fue
asignado noconsidera los
aspectos literarios de su
análisis(personificación,
escenografía, vestuario,
ubicación de tiempoy
espacio)
2.
PROCEDIMEN
TALES
PROCESOS
METODOLÓ-
GICOS EN EL
ANÁLISIS DE
LA OBRA
LITERARIA.
IDENTIFICA LAS
IDEAS CLAVE
EN UNTEXTO O
DISCURSO
ORAL E
INFIERE
CONCLUSIONES
A PARTIR DE
ELLAS
Se presenta al grupouna
explicacióndel análisis del
cuento, considerando los
elementos clave contenidos enel
mismo(Ficha de análisis)
Se presenta al grupouna
explicacióndel análisis del
cuento, considerando la mayoría
de los elementos clave
contenidos enel mismo (Ficha de
análisis)
Se presenta al grupouna limitada
explicacióndel análisis del
cuento yde los elementos clave
contenidos enel mismo
(Ficha de análisis)
No presenta al grupo la
explicacióndel análisis del
cuento ( elementos clave
contenidos enel mismo)
El equipoexpone las
conclusiones de la obra a partir
del análisisde los elementos
presentes enla narración, el
análisisde los contextos ysuvida
cotidiana. Da respuesta
argumentada a la pregunta inicial
de lectura ¿Qué similitudes
encontramos en lashistoriasdel
México de Juan Rulfo (El llanoen
llamas) con el México enel que
vivimos actualmente?
El equipoexpone las
conclusiones de la obra a partir
del análisisde los elementos
presentes enla narración, el
análisisde los contextos ysuvida
cotidiana. Da una respuesta
parcial a la pregunta inicialde
lectura ¿Qué similitudes
encontramos en lashistoriasdel
México de Juan Rulfo (El llanoen
llamas) con el México enel que
vivimos actualmente?
El equipoexpone las
conclusiones de la obra a partir
del análisisde los elementos
presentes enla narración, el
análisisde los contextos ysuvida
cotidiana. No argumenta con
solidez la pregunta inicial de
lectura ¿Qué similitudes
encontramos en lashistoriasdel
México de Juan Rulfo (El llanoen
llamas) con el México enel que
vivimos actualmente?
El equipono expone las
conclusiones de la obra, ni
da respuesta argumentada
a la pregunta inicial de
lectura ¿Qué similitudes
encontramos en las
historiasdel México de
Juan Rulfo(El llanoen
llamas) con el México enel
que vivimos actualmente?

2. EvD= Evaluación Docente / AEv= Autoevaluación
INTEGRANTES:
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CUENTO PERSONIFICADO:
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OBSERVACIONES:
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3.
ACTITUDINA-
LES
COOPERA-
CIÓN Y
COLABORA-
CIÓN DE
EQUIPOS DE
TRABAJO
ASUME UNA
ACTITUD
CONSTRUCTIVA
CONGRUENTE
CON LAS
HABILIDADESY
CONOCIMIEN-
TOS CON LOS
QUE CUENTA
DENTRO DE
DISTINTOS
EQUIPOS DE
TRABAJO
Los integrantesdel equipo
participande manera
constructiva, incluyente,
tolerante yequitativa enla
actividad, asumiendocon
responsabilidadla tarea asignada
Los integrantesdel equipo
participan ensu mayoría de
manera constructiva, incluyente,
tolerante yequitativa enla
actividad.
Los integrantesdel equipo
presentan problemas para
participar de manera constructiva,
incluyente, tolerante yequitativa
en la actividad, lescuesta trabajo
asumir con responsabilidad la tarea
asignada
Los integrantesdel
equiponoparticipande
manera constructiva,
incluyente, tolerante y
equitativa enla actividad.