Estructura de un articulo cientifico

Estructura de un artículoEstructura de un artículo
científicocientífico
Dr Franco León JiménezDr Franco León Jiménez

LO QUE SE HACE O SELO QUE SE HACE O SE
PIENSA SI NO SEPIENSA SI NO SE
DIFUNDE….NO EXISTEDIFUNDE….NO EXISTE

GeneralidadesGeneralidades
 En la mayorìa de cursos dedicados a laEn la mayorìa de cursos dedicados a la
investigaciòn no son investigadores losinvestigaciòn no son investigadores los
que los dictan.que los dictan.
 Los libros de metodologìa de laLos libros de metodologìa de la
investigaciòn son muy diferentes uno delinvestigaciòn son muy diferentes uno del
otro.otro.
 Que pasaría si se publicase todo lo queQue pasaría si se publicase todo lo que
se presenta en jornadas de investigaciòn.se presenta en jornadas de investigaciòn.

 Robert Day de la OPS afirma en el 2005:Robert Day de la OPS afirma en el 2005:
“El científico no solo tiene que ‘hacer’ ciencia sino también
‘escribirla’…”, agregando:
“…los hombres y mujeres de ciencia, cuando comienzan
como graduados, no son juzgados por sus habilidades
en los trabajosde laboratorio, ni por su conocimiento
innato de temas científicos amplios o restringidos, ni,
desde luego, por su ingenio o encanto personal; se les
juzga y se les conoce (o no se les conoce) por sus
publicaciones.”

 La investigación científica realmenteLa investigación científica realmente
termina con la publicación de un artículotermina con la publicación de un artículo
en una revista científicaen una revista científica
 Algunas personas van más lejos al sugerirAlgunas personas van más lejos al sugerir
que la investigación termina cuando elque la investigación termina cuando el
lector entiende el artículo.lector entiende el artículo.
 Los artículos científicos publicados enLos artículos científicos publicados en
revistas científicas componen la literaturarevistas científicas componen la literatura
primaria de la ciencia.primaria de la ciencia.

Secciones del articulo científicoSecciones del articulo científico
El artículo científico tiene seis secciones principales:El artículo científico tiene seis secciones principales:
1.1. ResumenResumen ((AbstractAbstract)- resume el contenido del artículo)- resume el contenido del artículo
2.2. IntroducciónIntroducción- provee un trasfondo del tema e incluye- provee un trasfondo del tema e incluye
los objetivos del trabajolos objetivos del trabajo
3.3. Materiales y MétodosMateriales y Métodos- explicita la metodologìa de la- explicita la metodologìa de la
investigacióninvestigación
4.4. ResultadosResultados- presenta los datos experimentales- presenta los datos experimentales
5.5. DiscusiónDiscusión- explica los resultados y los compara con el- explica los resultados y los compara con el
conocimiento previo del temaconocimiento previo del tema
6.6. Literatura CitadaLiteratura Citada- presenta las fichas bibliográficas de- presenta las fichas bibliográficas de
los artículos citados en el textolos artículos citados en el texto

SIGLAS IMRYDSIGLAS IMRYD
 En el esquema básico de IMRYD, el autorEn el esquema básico de IMRYD, el autor
trata de contestar algunas preguntas :trata de contestar algunas preguntas :
 Qué problema (asunto) se estudió?Qué problema (asunto) se estudió?
(Introducción);(Introducción);
 Cómo se estudió el problema? (Métodos);Cómo se estudió el problema? (Métodos);
 Cuáles fueron los resultados o hallazgos?Cuáles fueron los resultados o hallazgos?
(Resultados);(Resultados);
 Qué significan estos resultados ?Qué significan estos resultados ?
(Discusión).(Discusión).

Que es lo que tiene un artìculo?Que es lo que tiene un artìculo?
 TìtuloTìtulo
 Nombres completosNombres completos
 Resumen, palabras claveResumen, palabras clave
 Abstract, key wordsAbstract, key words
 IntroducciònIntroducciòn
 Material y MètodosMaterial y Mètodos
 ResultadosResultados
 DiscusiónDiscusión
 AgradecimientosAgradecimientos
 Conflictos de InterèsConflictos de Interès
 VancouverVancouver

IntroducciònIntroducciòn
 Descripción general del problemaDescripción general del problema
 Antecedentes del problemaAntecedentes del problema
 JustificaciònJustificaciòn
 Objetivos (nexo con material y mètodos)Objetivos (nexo con material y mètodos)

Lo básico al final de laLo básico al final de la
introducciónintroducción
 "Finally, I am a firm believer that the"Finally, I am a firm believer that the
introduction of any research paper shouldintroduction of any research paper should
end with a crisp, clear research question,end with a crisp, clear research question,
and I'd encourage the authors to includeand I'd encourage the authors to include
one. What was the exact, specificone. What was the exact, specific
research question that you were aiming toresearch question that you were aiming to
address?"address?"

MATERIAL Y MÈTODOSMATERIAL Y MÈTODOS

Contenido en material y mètodosContenido en material y mètodos
 Poblaciòn dianaPoblaciòn diana
 Criterios de Inclusiòn, exclusiònCriterios de Inclusiòn, exclusiòn
 Muestra y muestreo.Muestra y muestreo.
 InstrumentoInstrumento
 Estadìstica a utilizarEstadìstica a utilizar
 Pruebas estadìsticasPruebas estadìsticas
 Aspectos èticosAspectos èticos

No es artículo científicoNo es artículo científico
 Artículo de revisiónArtículo de revisión
 Resúmenes de Congresos:Resúmenes de Congresos:
No es permanente y no se puede reproducirNo es permanente y no se puede reproducir
el estudioel estudio
 Comunicación de una conferenciaComunicación de una conferencia
 Libro o capítulo de libroLibro o capítulo de libro
 Artículo publicado en revista no científicaArtículo publicado en revista no científica
Dr. Juan Miyahira Arakaki. III Jornadas de investigaciòn de la escuela de
medicina de la USAT: 2010

Algunos TIPSAlgunos TIPS
 Cuando escriba piense en el lectorCuando escriba piense en el lector
 Sea claro y preciso: use palabras simples;Sea claro y preciso: use palabras simples;
presente datos y hechospresente datos y hechos
 Sea conciso: evite lo innecesario, vaya al granoSea conciso: evite lo innecesario, vaya al grano
 Sea convincente: atraiga el interés ySea convincente: atraiga el interés y
compromiso del lectorcompromiso del lector
 Sea coherente: escoja lo relevante, establezcaSea coherente: escoja lo relevante, establezca
un orden y haga conexiones lógicasun orden y haga conexiones lógicas

Redacciòn CientìficaRedacciòn Cientìfica
 Dominar el idiomaDominar el idioma- Escribir oraciones completas y- Escribir oraciones completas y
coherentes, construir párrafos que lleven al lectorcoherentes, construir párrafos que lleven al lector
lógicamente de un tema al próximo y usar con destrezalógicamente de un tema al próximo y usar con destreza
las palabras y los signos de puntuación.las palabras y los signos de puntuación.
 Enfocarte en el trabajoEnfocarte en el trabajo- Establecer un plan de trabajo- Establecer un plan de trabajo
con fechas para comenzar y terminar el artículo.con fechas para comenzar y terminar el artículo.
 Dedicarle tiempo a la revisión del manuscritoDedicarle tiempo a la revisión del manuscrito--
Dedicar tiempo suficiente a la redacción y correcciónDedicar tiempo suficiente a la redacción y corrección
del manuscrito. Los artículos efectivos no se escribendel manuscrito. Los artículos efectivos no se escriben
apresuradamente; la redacción efectiva es producto deapresuradamente; la redacción efectiva es producto de
una escritura y revisión cuidadosa, pausada y constante.una escritura y revisión cuidadosa, pausada y constante.
 Entender y aplicar los principios fundamentales deEntender y aplicar los principios fundamentales de
la redacción científicala redacción científica- Escribir con precisión, claridad- Escribir con precisión, claridad
y brevedad.y brevedad.

Principios fundamentales de laPrincipios fundamentales de la
redacción científicaredacción científica
 Precisión:Precisión: usar las palabras que comunicanusar las palabras que comunican
exactamente lo que quieres decir. Transferirexactamente lo que quieres decir. Transferir
información desde el cerebro al artículo y de allíinformación desde el cerebro al artículo y de allí
al cerebro del lector.al cerebro del lector.
 Claridad: eClaridad: el artículo es fácil de entender cuandol artículo es fácil de entender cuando
el lenguaje es sencillo, las oraciones están bienel lenguaje es sencillo, las oraciones están bien
construidas y cada párrafo desarrolla su temaconstruidas y cada párrafo desarrolla su tema
siguiendo un orden lógico.siguiendo un orden lógico.
 BrevedadBrevedad- brevedad significa incluir solamente- brevedad significa incluir solamente
la información que es pertinente al contenido della información que es pertinente al contenido del
artículo y comunicarla con el menor númeroartículo y comunicarla con el menor número
posible de palabras.posible de palabras.

Evite la verbosidadEvite la verbosidad
• ““Los suelos tropicales tienen un bajoLos suelos tropicales tienen un bajo
contenido de materia orgánica.”contenido de materia orgánica.” Los suelosLos suelos
tropicales tienen poca materia orgánica.tropicales tienen poca materia orgánica.
• ““Tiene un ritmo de crecimiento rápido”.Tiene un ritmo de crecimiento rápido”. CreceCrece
rápidorápido
• ““Fueron capaces de producir”.Fueron capaces de producir”. ProdujeronProdujeron

En relaciòn a tablas y gràficosEn relaciòn a tablas y gràficos
 Su nùmero dpende de la revistaSu nùmero dpende de la revista
 Todos deben tener un tìtuloTodos deben tener un tìtulo
 Todos deben tener una leyendaTodos deben tener una leyenda
 Idealmente no dividiones verticales, soloIdealmente no dividiones verticales, solo
horizontales.horizontales.
 Incluir total y porcentajes.Incluir total y porcentajes.
 No informar los mismo en tabla y gràfico.No informar los mismo en tabla y gràfico.

Cuadros, tablas e ilustracionesCuadros, tablas e ilustraciones
TEXTOTEXTO TABLATABLA GRÁFICOGRÁFICO
ILUSTRACIÓILUSTRACIÓ
NN
CONTENIDOCONTENIDO ++++++ ++++++++ ++++ ++
PRECISIÓNPRECISIÓN ++++++ ++++++ ++++ ++
IMPACTOIMPACTO ++ ++++ ++++++++ ++++++
INTERÉSINTERÉS ++ ++++ ++++++ ++++++++
Rosenfeld F. et al., 2000.
22Dr. Juan Miyahira Arakaki

Datos importantesDatos importantes
• El texto es la forma más rápida y eficiente deEl texto es la forma más rápida y eficiente de
presentar pocos datos,presentar pocos datos,
• Las tablas son ideales para presentar datosLas tablas son ideales para presentar datos
precisos y repetitivos,precisos y repetitivos,
• Los gráficos son ideales para presentar datosLos gráficos son ideales para presentar datos
que muestran tendencias o patronesque muestran tendencias o patrones
importantesimportantes

Para Variable NumèricaPara Variable Numèrica

Estructura de las tablasEstructura de las tablas
Número y Título. Tabla 1. …..
Encabezamiento de columnas
Encabezamiento
de filas Cuerpo
Notas
Líneas de
definición

TablasTablas (Ejemplo 1)(Ejemplo 1)
¡Los datos se organizan de forma que
sus elementos se lean de arriba abajo
y no transversalmente!

Tablas inútilesTablas inútiles (Ejemplo 1)(Ejemplo 1)
El tejido de O. niloticus tuvo la siguiente composición porcentual:
humedad- 74.83, proteína cruda- 15.68, lípido- 3.94 y ceniza- 5.53

Promedio de accesos/día a los artículosPromedio de accesos/día a los artículos
completos decompletos de Scientia AgricolaScientia Agricola en SciELOen SciELO
AñoAño N° Accesos/díaN° Accesos/día
19991999 88
20002000 3434
20012001 8888
20022002 151151
20032003 207207
20042004 490490
0
100
200
300
400
500
600
1999 2000 2001 2002 2003 2004
Año
n°accesos/día

Evitar la redundanciaEvitar la redundancia
• Los experimentosLos experimentos que se llevaron a caboque se llevaron a cabo
produjeron estos resultados.produjeron estos resultados.
• Los resultadosLos resultados obtenidos en las áreas estudiadasobtenidos en las áreas estudiadas
demuestran que los hongos son más abundantesdemuestran que los hongos son más abundantes
• Cada moscaCada mosca adulta ovipositóadulta ovipositó cien huevos.cien huevos. CadaCada
mosca depositó cien huevos.mosca depositó cien huevos.

Evitar la doble negaciònEvitar la doble negaciòn
 La bacteriaLa bacteria nono está presente enestá presente en ningunaninguna de lasde las
especiesespecies.. La bacteria está ausente en todas lasLa bacteria está ausente en todas las
especies.especies.
 NoNo hayhay ningúnningún tipo de contaminacióntipo de contaminación.. No hayNo hay
contaminación.contaminación.

DEL INFORME FINAL A LADEL INFORME FINAL A LA
REVISTAREVISTA

RecuerdeRecuerde
 El tìtulo es lo primero que van a leer losEl tìtulo es lo primero que van a leer los
interesados.interesados.
 Luego leerán el resumen aunque esto noLuego leerán el resumen aunque esto no
sea lo correcto.sea lo correcto. El resumen es la únicaEl resumen es la única
sección sustantiva del artículo indizado ensección sustantiva del artículo indizado en
muchas bases de datos electrónicas, y lamuchas bases de datos electrónicas, y la
única sección que muchos lectores leenúnica sección que muchos lectores leen
 Èstos elementos se elaboran al final.Èstos elementos se elaboran al final.

Palabras clavePalabras clave
 Las palabras clave deben serLas palabras clave deben ser
Descriptores de la Especialidad. Para lasDescriptores de la Especialidad. Para las
Ciencias de la Salud existen los DECS,Ciencias de la Salud existen los DECS,
las cuales pueden ser consultadas enlas cuales pueden ser consultadas en
http://decs.bvs.br/E/decswebe.htmhttp://decs.bvs.br/E/decswebe.htm y eny en
inglés en el MeSH de Pubmedinglés en el MeSH de Pubmed

ICMJICMJ
En 1978 se reunió en Vancouver,
Canadá, un grupo de editores de revistas
biomédicas en inglés, los cuales
convinieron en crear requerimientos
uniformes de preparación de manuscritos.
�Este grupo evolucionó al llamado Comité
Internacional de Editores de Revistas
Médicas (ICMJ): Actualizaciòn 2010.

Motivos de rechazo mas frecuentes deMotivos de rechazo mas frecuentes de
los papers enviados para publicaciónlos papers enviados para publicación
• Cartas de presentación.
• Cantidad de páginas.
• Primera página del manuscrito.
• Títulos.
• Nombres de autores.
• Afiliaciones Institucionales.
• Resúmenes y palabras clave.
• Objetivos del estudio.
• Tablas, gráficos y figuras.
• Referencias bibliográficas.

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Anales de la Facultad de MedicinaAnales de la Facultad de Medicina - 31 números- 31 números
Liberabit - Revista de PsicologíaLiberabit - Revista de Psicología - 7 números- 7 números
Revista de Gastroenterología del Perú - 36 númerosRevista de Gastroenterología del Perú - 36 números
Revista de Investigación en Psicología - 7 númerosRevista de Investigación en Psicología - 7 números
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Revista Medica Herediana - 62 númerosRevista Medica Herediana - 62 números
Revista Peruana de Biología - 19 númerosRevista Peruana de Biología - 19 números
Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Publica - 67 númerosRevista Peruana de Medicina Experimental y Salud Publica - 67 números

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 Revista Peruana de Medicina Experimental yRevista Peruana de Medicina Experimental y
Salud PublicaSalud Publica
 Revista de Gastroenterología del PerúRevista de Gastroenterología del Perú

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