ESTUDIAR ES LEER…
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El documento presenta información sobre diferentes evaluaciones educativas internacionales y nacionales para medir el aprendizaje de los estudiantes. Describe brevemente el Proyecto PISA de la OCDE, el cual evalúa las habilidades de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años cada tres años. También menciona el Laboratorio Latinoamericano de la Calidad de la Educación (LLECE), el cual evaluó habilidades de lenguaje y matemáticas en estudiantes de tercero y cuarto grado de 12 países de América
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Estrategias de Comprensión Lectora.
Fortalecer las capacidades pedagógicas en los docentes, para el buen manejo y desarrollo de estrategias de comprensión lectora en los estudiantes, desde el análisis crítico de la ECE.
Estrategias para trabajar la comprensión lectora ...
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El documento presenta un programa de comunicación integral para niños de primaria que busca desarrollar habilidades comunicativas a través de la lectura, escritura y expresión oral. El programa incluye actividades para antes, durante y después de la lectura, así como ejercicios de producción y comprensión de textos utilizando diferentes recursos como imágenes, dinámicas grupales y materiales impresos.
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Esta actividad consiste en grupos de lectura donde los estudiantes leen libros de su elección de la biblioteca de la clase y luego comparten sus opiniones con los demás. Cada estudiante escribe una reseña del libro que leyó incluyendo un resumen de la trama y su opinión personal. Luego, una vez al mes, los estudiantes toman turnos presentando sus reseñas al grupo y discutiendo las lecturas.
Sesion 5ta unidad
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje sobre el desarrollo del hábito lector. En la primera sesión, los estudiantes discuten la importancia de la lectura y generan propuestas para promoverla. En la segunda, aprenden a realizar entrevistas para conocer las preferencias lectoras de otros. En la tercera, presentan los resultados de las entrevistas realizadas y evalúan el uso de recursos paraverbales.
APRENDER A ESCRIBIR
ESTE TRABAJO NOS MUESTRA DE MANERA CLARA Y PRESCISA A TRAVES DE PRESENTACIONES LA MANERA EN QUE UNO DEBE DE ESCRIBIR CORRECTAMENTE EN CUANTO AL USO Y MANEJO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION YA QUE ES MUY IMPORTANTE TEER EN CUENTA LA IMPORTANCIA D ESTO.
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Este documento presenta varias estrategias para enseñar la comprensión lectora, incluyendo relacionar el texto con el conocimiento previo, hacer preguntas, realizar inferencias, determinar la importancia de las ideas y visualizar. Describe las fases de la enseñanza de cada estrategia, como demostración, compartir experiencias y práctica guiada e independiente. El objetivo es adquirir conocimientos y destrezas para aplicar estrategias que faciliten la comprensión de textos.
Los procesos didácticos en el aula comunicación
Mi amigos además de matemática, también pongo a su disposición otro material pronto a desarrollar Procesos didácticos de comunicación.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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ESTUDIAR ES LEER…
- 2. ¿Y cuál es tu proyecto...? ¿Quién soy…? ¿Qué quiero…? ¿Cómo me organizo…?
- 11. ¿Qué es leer..?
- 24. Apliquemos algunas estrategias que te ayudarán a estudiar.
- 36. DIAGNÓSTICO EVALUACIONES INTERNACIONALES: PROYECTO PISA (Programme for International Student Assessment) Evalúa cada tres años en los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) los conocimientos y habilidades de los estudiantes de 15 años en Comprensión Lectora, Matemáticas y Ciencias. El 2001 se aplicó en Chile el estudio PISA+ Su objetivo es medir la capacidad de los estudiantes para aplicar, proyectar y relacionar el conocimiento adquirido, a través de preguntas referidas a situaciones cotidianas. EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINA: LLECE (Laboratorio Latinoamericano de la Calidad de la Educación) Se evaluó Lenguaje (Comprensión lectora, gramática, ortografía y expresión escrita) y Matemática (numeración, operatoria con números naturales, fracciones comunes, geometría y medición) Octubre de 1997 se aplicó en Chile. Participaron 12/16 países. Se evaluó a 4500 alumnos (3° y 4°) = 129 escuelas