Este documento presenta la secuencia didáctica de una sesión de aprendizaje sobre la exposición argumentativa. El profesor motiva a los estudiantes, recupera sus conocimientos previos, y les explica el tema con ejemplos. Luego, los estudiantes trabajan en parejas para desarrollar sus propios textos argumentativos, los cuales exponen ante sus compañeros. El profesor evalúa los aprendizajes observando la capacidad de los estudiantes para exponer temas y opinar de forma organizada y elocuente
Sesión de aprendizaje sobre la técnica del subrayado de los libertadores que contribuyen a la independencia del Peru con lista de cotejo para el grado y sección de 6° A.
En esta sesion los alumnos conoceran parte de la historia y patrimonio del peru.
Identifica información
explícita relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en diversas
partes del texto al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura ,así con
vocabulario variado ,de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lectura y comprensión de
información respecto a los
libertadores de la
independencia del Perú.
Aplicación de la tecnica de
subrayado, para identificar
las ideas principales y
secundarias.
Analiza e identifica las
ideas principales y
secundarias de un texto.
Escribe sus ideas
utilizando de manera
coherente y cohesionada
los recursos gramaticales. sexto
En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la independencia del Perú, a partir de ello,
realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas secundarias, mensaje y propósito, mediante
la aplicación de la tecnica de subrayado.
IV. PRODUCTO:
Lectura y comprensión de información respecto a los libertadores de la independencia del Perú.
Aplicación de la técnica de subrayado, para identificar las ideas principales y secundarias.
V. MATERIALES A UTILIZAR:
● Papelógrafos.
● Plumones.
● Celulares.
● Entre otros.
VI. ACCIONES A REALIZAR: Describir
Inicio:
● Saluda de manera pertinente y adecuada los estudiantes.
● Planntea las siguientes preguntas:
Para ti, ¿Quienes fueron los libertadores?
¿Cuáles son los hechos más importantes de la independencia del Perú?
Menciona y describe a los libertadores que conozcas.
● Luego, realiza una breve introducción del tema a tratar.
● Comunica el propósito de la sesión: “En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la
independencia del Perú, a partir de ello, realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas
secundarias, mensaje y propósito, mediante la aplicación de la tecnica de subrayado.“. Asimismo, explica los criterios de
evaluación, que se deben tener en cuenta, y comenta que estará atento a sus comentarios, opiniones y preguntas del tema.
● Recuerda hacerles presente las normas de convivencia seleccionadas, las cuales, consideran importante para lograr una convivencia
armonía en el aula y durante el desarrollo de la clase.
Desarrollo:
● Para comenzar, pídeles que lean atentamente la siguiente leyenda de Manco Capac y Mama Occllo.
LIBERTADORES DE AMÉRICA: LOS HÉROES DE LA INDEPENDENCIA
Bolívar y San Martín encabezaron las dos grandes oleadas emancipadoras en América del Sur. Pero el sueño de unidad continental se apagó
con sus sucesores.
Bernardo O'Higgins
De ascendencia irlandesas.
Sesión de aprendizaje sobre la técnica del subrayado de los libertadores que contribuyen a la independencia del Peru con lista de cotejo para el grado y sección de 6° A.
En esta sesion los alumnos conoceran parte de la historia y patrimonio del peru.
Identifica información
explícita relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en diversas
partes del texto al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura ,así con
vocabulario variado ,de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lectura y comprensión de
información respecto a los
libertadores de la
independencia del Perú.
Aplicación de la tecnica de
subrayado, para identificar
las ideas principales y
secundarias.
Analiza e identifica las
ideas principales y
secundarias de un texto.
Escribe sus ideas
utilizando de manera
coherente y cohesionada
los recursos gramaticales. sexto
En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la independencia del Perú, a partir de ello,
realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas secundarias, mensaje y propósito, mediante
la aplicación de la tecnica de subrayado.
IV. PRODUCTO:
Lectura y comprensión de información respecto a los libertadores de la independencia del Perú.
Aplicación de la técnica de subrayado, para identificar las ideas principales y secundarias.
V. MATERIALES A UTILIZAR:
● Papelógrafos.
● Plumones.
● Celulares.
● Entre otros.
VI. ACCIONES A REALIZAR: Describir
Inicio:
● Saluda de manera pertinente y adecuada los estudiantes.
● Planntea las siguientes preguntas:
Para ti, ¿Quienes fueron los libertadores?
¿Cuáles son los hechos más importantes de la independencia del Perú?
Menciona y describe a los libertadores que conozcas.
● Luego, realiza una breve introducción del tema a tratar.
● Comunica el propósito de la sesión: “En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la
independencia del Perú, a partir de ello, realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas
secundarias, mensaje y propósito, mediante la aplicación de la tecnica de subrayado.“. Asimismo, explica los criterios de
evaluación, que se deben tener en cuenta, y comenta que estará atento a sus comentarios, opiniones y preguntas del tema.
● Recuerda hacerles presente las normas de convivencia seleccionadas, las cuales, consideran importante para lograr una convivencia
armonía en el aula y durante el desarrollo de la clase.
Desarrollo:
● Para comenzar, pídeles que lean atentamente la siguiente leyenda de Manco Capac y Mama Occllo.
LIBERTADORES DE AMÉRICA: LOS HÉROES DE LA INDEPENDENCIA
Bolívar y San Martín encabezaron las dos grandes oleadas emancipadoras en América del Sur. Pero el sueño de unidad continental se apagó
con sus sucesores.
Bernardo O'Higgins
De ascendencia irlandesas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Cuarto grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social - Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Nos conocemos y nos aceptamos como somos"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar lo bueno y positivo de cada uno de ellos, para así tener mayor confianza en sí mismos y aceptarse como son; en la medida en que se sepan reconocer sus fortalezas, podrán afirmar su identidad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social - Cuarto grado de Primaria 2015: “Hacemos una asamblea para elegir al Delegado del aula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Cuarto grado de Primaria 2015: "Planificamos para organizarnos y aprender mejor”
Curso para abordas la mircoenseñanza y aterrizar algunos tips de como dar una clase, además incluye rúbrica para evaluar la clase muestra videograbada.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E. ÁREA GRADO DOCENTE FECHA TIEMPO HORAS NIVEL
SANTA CRUZ Juan Ugaz COMUNICACIÓN 5to Joel Suárez Romero 2-4-2012 SECUNDARIA
UNIDAD
Conocemos la literatura clásica TEMA: La exposición argumentativa
DIDÁCTICA
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
La exposición - Presenta temas de importancia social.
Expresa sus ideas en argumentativa. - Opina sobre estos temas en sus exposiciones.
forma organizada, ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR
original y elocuente
en situaciones
comunicativas
interpersonales y
grupales, - Cumple con desarrollar sus tareas oportunamente.
demostrando Expone temas - Muestra tolerancia anta la operación de sus
EXPRESIÓN Y seguridad y variados sobre los - valora el compañeros.
COMPRENSIÓN consistencia en sus intercambio positivo y - Respeta las convenciones de comunicación
que emite su
ORAL argumentos.
opinión critico de las ideas para interpersonal y grupal
una comunicación
asertiva y democrática
2. III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PROCESOS RECURSOS
FASES
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS COGNITIVOS DIDÁCTICOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
- El docente inicia la actividad brindando el saludo respectivo y hace una introducción
general al tema.
RECUPERACIÓN DE - Luego pregunta:
SABERES PREVIOS - ¿Que es un texto argumentativo?.
INTRODUCCI - ¿Que es argumentar? 10 min.
ÓN - El docente declara y anota el tema en la pizarra declara la capacidad y los
DESEQUILIBRIO indicadores de logro de la sesión de aprendizaje.
COGNITIVO - Luego se realizará la siguiente pregunta.
(Problematización) - Que importancia tiene la, exposición argumentativa en nuestra vida.
PROCESAMIENTO • Piza
DE LA - El docente explica el tema con la ayuda de el libro de comunicación de los alumnos y rra
CONSTRUCCI INFORMACIÓN con la participación de estos, • Tiza
ÓN Y - Luego el docente pega dos papelotes, uno conteniendo un resumen del tema tratado• • Mot
Recepción de
APLICACIÓN APLICACIÓN DE LO y otro un ejemplo de texto argumentativo que los alumnos toman nota en su la a
DEL cuaderno.
APRENDIDO información.
NUEVO
- El docente sortea en parejas los equipos de trabajo con trece temas diversos para• Caracterizació 75 min.
CONOCIMIEN
TO FIJACIÓN DEL los textos argumentativos. n.
APRENDIZAJE - El docente oriente la forma de trabajo. • Reconocimien
- Los alumnos en parejas trabajan sus textos argumentativos. to
TRANSFERENCIA - Se fija le secuencia de exposiciones.
GUIADA - Los alumnos exponen sus textos argumentativos frente a sus compañeros
-
TRANSFERE TRANSFERENCIA El docente pregunta ¿Qué les ha parecido los textos que les ha correspondido exponer?
NCIA DE AUTONOMA A
LOS NUEVOS SITUACIONES
Metacognición. 5 min.
SABERES A NUEVAS
LA VIDA
COTIDIANA
3. IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
- Presenta temas de importancia social.
Expone temas variados sobre los que
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - Opina sobre estos temas en sus Ficha de observación
emite su opinión
exposiciones.
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS
-Cumple con desarrollar sus tareas oportunamente.
Valora la lectura como fuente de disfrute y
-Muestra tolerancia ante la operación de sus compañeros Ficha de observación
aprendizaje permanente
COMPORTAMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
• Mantiene el orden.
Respeto • Respeta las normas de convivencia
• Emplea vocabulario adecuado.
Ficha de observación
• Culmina las tareas emprendidas.
Responsabilidad • Perseverancia en la tarea
BIBLIOGRAFÍA
Med
……………………………………………. ……………………………………………… ………………………….…………………………..
DIRECTOR PROFESOR DE ÁREA PRACTICANTE
4. MOMENTOS DE LA
EXPOSICIÓN
ARGUMENTATIVA
EXPOSICIÓN DE LA TESIS. EL CUERPO DE LA LA CONCLUSIÓN.
ARGUMENTACIÓN.
Se expone la idea que se va a Es la reafirmación de la tesis,
sustentar con argumentos. Es el conjunto de razones por una vez justificada con los
las cuales una persona tiene argumentos.
una opinión.
5. Ejemplo de texto argumentativo.
Tesis Fumar perjudica seriamente la salud.
Según estudios realizados por
especialistas de todo el mundo, el tabaco
produce cáncer en un porcentaje elevado
Argumentos de la población.
Está comprobado que la gente que fuma
tiene menos capacidad pulmonar, lo que
disminuye su calidad de vida.
Atendiendo a los razonamientos
Conclusión expuestos, podemos reafirmarnos en la
teoría de que fumar perjudica seriamente
la salud.