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SESIÓN DE APRENDIZAJE 
TITULO: “Desarrollemos acuerdos de convivencia basados en un clima de respeto” 
I. DATOS INFORMATIVOS 
AREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 6TO D FECHA: 24 de setiembre 
DOCENTE: PATRICIA VILCA DÍAZ 
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES 
III. SECUENCIA DIDÁCTICA: 
INICIO 
Motivación 
-Responden la pregunta ¿Para qué leer? 
-Se les entrega carteles en blanco y plumones, los estudiantes dialogan en 
parejas y escriben sus respuestas. 
-Colocan sus respuestas en la pizarra y comentan. 
5 
Saberes 
previos 
5 
Conflicto 
Cognitivo 
5 
CONSTRUCCIÓN 
Proceso de 
información 
- Abren su libro en la pag 134 observan la imagen y dialogan. 
Antes de la lectura: 
-Lean el título del texto y algunas oraciones que aparecen en él. 
SITUACION DE 
APRENDIZAJE 
COMPETENCIAS CAPACIDADES 
INDICADORES PRECISADOS 
Comprende textos 
argumentativos 
COMPRENSIÓN 
DE TEXTOS 
- Toma 
decisiones 
estratégicas 
según su 
propósito de 
lectura 
-Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto 
y su propósito lector 
Propósito social
Aplicación 
del 
aprendizaje 
- ¿De qué tratará este texto? ¿Para qué habrá sido escrito? 
-¿Qué situaciones muestran las imágenes? ¿Cuál será su relación con el tema del 
texto? 
-Observan atentamente las caras de las niñas de las ilustraciones ¿Por qué se les 
mostrará en distintas actitudes? 
-¿Para qué van a leer este texto? 
Durante la lectura: responde 
-¿Has podido identificar la opinión de la autora del texto? 
-¿Reconociste las comparaciones que presenta la autora a lo largo del texto? 
Después de la lectura. Piensa y responde 
- ¿Lograste descubrir la relación que había entre las imágenes y el tema del 
texto? 
-¿Acertaste en las predicciones relacionadas con las ilustraciones que acompañan 
el texto? 
-De acuerdo al texto ¿Todas las personas poseen la misma capacidad para 
memorizar? 
-¿Qué efecto tiene la lectura en nuestro cerebro? 
-Leen “Para saber Texto argumentativo” pag 136 y escribe en su cuaderno. 
-Define que es un texto argumentativo y señala ¿cuál es la opinión del 
especialista en el texto? 
-Completa un esquema (pag 137) sobre el texto argumentativo leído. 
45 
CIERRE 
Meta 
cognición 
Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos 
sentimos? ¿Para qué leer? 
-Resuelven ficha de evaluación 
5 
Evaluación 
IV. EVALUACION DE CAPACIDADES. 
CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO 
Responsabilidad 
-Deduce el tema central y las ideas principales, 
conclusiones en textos con varios elementos 
complejos en su estructura y con diversidad temática 
Ficha de observación 
V. EVALUACION DE ACTITUDES 
ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) INSTRUMENTO 
respeto 
 Pide la palabra para participar 
 Mantiene el aula y los demás ambientes de la escuela limpios 
 Respeta la opinión de los demás 
Ficha de 
observación 
VI. BIBLIOGRAFIA: 
RUTAS DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN LIBRO DEL MED 
http://imagenesdeninos.com/wp-content/uploads/2014/08/Im%C3%A1genes-de-Ni%C3%B1os-Leyendo-5.jpg
Institución Educativa “Los Precursores” 
COMPRENSIÓN DE TEXTOS “PARA QUÉ LEER ” 
NOMBRE: …………………………………………..Fecha:………………………………………………Profesora: Patricia Vilca Díaz 
I DE ACUERDO AL TEXTO 
¿Todas las personas poseen la misma capacidad para memorizar?......................... 
-¿Qué efecto tiene la lectura en nuestro cerebro?...................................................... 
…………………………………………………………………………………………………………………………………. 
……………………………………………………………………………………………………………………………….. 
II SEGÙN EL TEXTO ESCRIBE V SI ES VERDERO Y F SI ES FALSO 
N° ORDEN 
1. Lo que leemos forma nuestra personalidad. ( ) 
2. La lectura se almacena en nuestra memoria. ( ) 
3. La lectura puede afectar nuestro cerebro. ( ) 
4. Leer es como jugar un partido de fútbol. ( ) 
III EXPLICA POR QUÉ LA AUTORA DICE LO SIGUIENTE: 
“Cada libro te está haciendo un poco tú” 
...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
IV MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA 
¿Cuál es la intención de la autora del texto? 
a) Informar sobre un tema. b) Convencer al lector. c) Entretener con historias divertidas. 
V TACHA LAS ACTIVIDADES QUE SE MENCIONAN EN EL TEXTO: ¿QUÉ SE DICE DE ELLAS? 
Contemplar una obra de arte. Entrenar para un campeonato. Ver una película 
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Sesion 4 setiembre texto continuo argumentativo

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO: “Desarrollemos acuerdos de convivencia basados en un clima de respeto” I. DATOS INFORMATIVOS AREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 6TO D FECHA: 24 de setiembre DOCENTE: PATRICIA VILCA DÍAZ II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES III. SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO Motivación -Responden la pregunta ¿Para qué leer? -Se les entrega carteles en blanco y plumones, los estudiantes dialogan en parejas y escriben sus respuestas. -Colocan sus respuestas en la pizarra y comentan. 5 Saberes previos 5 Conflicto Cognitivo 5 CONSTRUCCIÓN Proceso de información - Abren su libro en la pag 134 observan la imagen y dialogan. Antes de la lectura: -Lean el título del texto y algunas oraciones que aparecen en él. SITUACION DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRECISADOS Comprende textos argumentativos COMPRENSIÓN DE TEXTOS - Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura -Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector Propósito social
  • 2. Aplicación del aprendizaje - ¿De qué tratará este texto? ¿Para qué habrá sido escrito? -¿Qué situaciones muestran las imágenes? ¿Cuál será su relación con el tema del texto? -Observan atentamente las caras de las niñas de las ilustraciones ¿Por qué se les mostrará en distintas actitudes? -¿Para qué van a leer este texto? Durante la lectura: responde -¿Has podido identificar la opinión de la autora del texto? -¿Reconociste las comparaciones que presenta la autora a lo largo del texto? Después de la lectura. Piensa y responde - ¿Lograste descubrir la relación que había entre las imágenes y el tema del texto? -¿Acertaste en las predicciones relacionadas con las ilustraciones que acompañan el texto? -De acuerdo al texto ¿Todas las personas poseen la misma capacidad para memorizar? -¿Qué efecto tiene la lectura en nuestro cerebro? -Leen “Para saber Texto argumentativo” pag 136 y escribe en su cuaderno. -Define que es un texto argumentativo y señala ¿cuál es la opinión del especialista en el texto? -Completa un esquema (pag 137) sobre el texto argumentativo leído. 45 CIERRE Meta cognición Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué leer? -Resuelven ficha de evaluación 5 Evaluación IV. EVALUACION DE CAPACIDADES. CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO Responsabilidad -Deduce el tema central y las ideas principales, conclusiones en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática Ficha de observación V. EVALUACION DE ACTITUDES ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) INSTRUMENTO respeto  Pide la palabra para participar  Mantiene el aula y los demás ambientes de la escuela limpios  Respeta la opinión de los demás Ficha de observación VI. BIBLIOGRAFIA: RUTAS DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN LIBRO DEL MED http://imagenesdeninos.com/wp-content/uploads/2014/08/Im%C3%A1genes-de-Ni%C3%B1os-Leyendo-5.jpg
  • 3. Institución Educativa “Los Precursores” COMPRENSIÓN DE TEXTOS “PARA QUÉ LEER ” NOMBRE: …………………………………………..Fecha:………………………………………………Profesora: Patricia Vilca Díaz I DE ACUERDO AL TEXTO ¿Todas las personas poseen la misma capacidad para memorizar?......................... -¿Qué efecto tiene la lectura en nuestro cerebro?...................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….. II SEGÙN EL TEXTO ESCRIBE V SI ES VERDERO Y F SI ES FALSO N° ORDEN 1. Lo que leemos forma nuestra personalidad. ( ) 2. La lectura se almacena en nuestra memoria. ( ) 3. La lectura puede afectar nuestro cerebro. ( ) 4. Leer es como jugar un partido de fútbol. ( ) III EXPLICA POR QUÉ LA AUTORA DICE LO SIGUIENTE: “Cada libro te está haciendo un poco tú” ...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… IV MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA ¿Cuál es la intención de la autora del texto? a) Informar sobre un tema. b) Convencer al lector. c) Entretener con historias divertidas. V TACHA LAS ACTIVIDADES QUE SE MENCIONAN EN EL TEXTO: ¿QUÉ SE DICE DE ELLAS? Contemplar una obra de arte. Entrenar para un campeonato. Ver una película ¿Qué se dice de ellas?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….