sesión de texto argumentativo para el 6to grado de educación primaria de la Institución Educativa Los Precursores-Lima Perú

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Desarrollemos acuerdos de convivencia basados en un clima de respeto”
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 6TO D FECHA: 24 de setiembre
DOCENTE: PATRICIA VILCA DÍAZ
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
Motivación
-Responden la pregunta ¿Para qué leer?
-Se les entrega carteles en blanco y plumones, los estudiantes dialogan en
parejas y escriben sus respuestas.
-Colocan sus respuestas en la pizarra y comentan.
5
Saberes
previos
5
Conflicto
Cognitivo
5
CONSTRUCCIÓN
Proceso de
información
- Abren su libro en la pag 134 observan la imagen y dialogan.
Antes de la lectura:
-Lean el título del texto y algunas oraciones que aparecen en él.
SITUACION DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES PRECISADOS
Comprende textos
argumentativos
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
- Toma
decisiones
estratégicas
según su
propósito de
lectura
-Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto
y su propósito lector
Propósito social

2. Aplicación
del
aprendizaje
- ¿De qué tratará este texto? ¿Para qué habrá sido escrito?
-¿Qué situaciones muestran las imágenes? ¿Cuál será su relación con el tema del
texto?
-Observan atentamente las caras de las niñas de las ilustraciones ¿Por qué se les
mostrará en distintas actitudes?
-¿Para qué van a leer este texto?
Durante la lectura: responde
-¿Has podido identificar la opinión de la autora del texto?
-¿Reconociste las comparaciones que presenta la autora a lo largo del texto?
Después de la lectura. Piensa y responde
- ¿Lograste descubrir la relación que había entre las imágenes y el tema del
texto?
-¿Acertaste en las predicciones relacionadas con las ilustraciones que acompañan
el texto?
-De acuerdo al texto ¿Todas las personas poseen la misma capacidad para
memorizar?
-¿Qué efecto tiene la lectura en nuestro cerebro?
-Leen “Para saber Texto argumentativo” pag 136 y escribe en su cuaderno.
-Define que es un texto argumentativo y señala ¿cuál es la opinión del
especialista en el texto?
-Completa un esquema (pag 137) sobre el texto argumentativo leído.
45
CIERRE
Meta
cognición
Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos
sentimos? ¿Para qué leer?
-Resuelven ficha de evaluación
5
Evaluación
IV. EVALUACION DE CAPACIDADES.
CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO
Responsabilidad
-Deduce el tema central y las ideas principales,
conclusiones en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad temática
Ficha de observación
V. EVALUACION DE ACTITUDES
ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) INSTRUMENTO
respeto
 Pide la palabra para participar
 Mantiene el aula y los demás ambientes de la escuela limpios
 Respeta la opinión de los demás
Ficha de
observación
VI. BIBLIOGRAFIA:
RUTAS DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN LIBRO DEL MED
http://imagenesdeninos.com/wp-content/uploads/2014/08/Im%C3%A1genes-de-Ni%C3%B1os-Leyendo-5.jpg

3. Institución Educativa “Los Precursores”
COMPRENSIÓN DE TEXTOS “PARA QUÉ LEER ”
NOMBRE: …………………………………………..Fecha:………………………………………………Profesora: Patricia Vilca Díaz
I DE ACUERDO AL TEXTO
¿Todas las personas poseen la misma capacidad para memorizar?.........................
-¿Qué efecto tiene la lectura en nuestro cerebro?......................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………..
II SEGÙN EL TEXTO ESCRIBE V SI ES VERDERO Y F SI ES FALSO
N° ORDEN
1. Lo que leemos forma nuestra personalidad. ( )
2. La lectura se almacena en nuestra memoria. ( )
3. La lectura puede afectar nuestro cerebro. ( )
4. Leer es como jugar un partido de fútbol. ( )
III EXPLICA POR QUÉ LA AUTORA DICE LO SIGUIENTE:
“Cada libro te está haciendo un poco tú”
...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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IV MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA
¿Cuál es la intención de la autora del texto?
a) Informar sobre un tema. b) Convencer al lector. c) Entretener con historias divertidas.
V TACHA LAS ACTIVIDADES QUE SE MENCIONAN EN EL TEXTO: ¿QUÉ SE DICE DE ELLAS?
Contemplar una obra de arte. Entrenar para un campeonato. Ver una película
¿Qué se dice de ellas?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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