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TEMA:  AUTO APRENDIZAJE Dra. Evelyn Goicochea Ríos   UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS ESCUELA DE MEDICINA
E STUDIO AUTODIRIGIDO   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
E STUDIO AUTODIRIGIDO   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
E STUDIO AUTODIRIGIDO   vs ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS EGR/egr’01 “ andra g ogía ”  (forma combinatoria  andr  del término griego  aner,  hombre). “  A rte y  ciencia de ayudar a los adultos a que aprendan (o  mejor,  seres humanos en proceso de maduración).  pedagogía  (del griego: paid, niño, y agogus, dirigente, el que dirige).  “ A rte y  ciencia de enseñar,  “  pero su tradición radica en la enseñanza a los niños.  CUERPO TEÓRICO Y PRÁCTICO
ESTUDIO DIRIGIDO POR   MAESTROS   E l estudio autodirigido supone que la capacidad (y la necesidad) del ser humano de dirigirse a sí mismo es un componente fundamental del proceso de maduración, y que se debe estimular esa capacidad para que se desarrolle tan rápido como sea posible.  EGR/egr’01 S u p one que el educando es, en esencia, una personalidad dependiente, y que corresponde al profesor decidir qué y cómo se le debe enseñar; E STUDIO AUTODIRIGIDO
ESTUDIO DIRIGIDO POR   MAESTROS E STUDIO AUTODIRIGIDO   S upone que las experiencias del alumno se convierten en un recurso cada vez más rico para el aprendizaje, que debe aprovecharse al mismo tiempo que la ayuda de los expertos.  S upone que como recurso para el aprendizaje, la experiencia del alumno vale menos que la del profesor y la de quienes elaboran los textos y materiales  por consiguiente, es responsabilidad del maestro lograr que los recursos elaborados por los expertos se transmitan al estudiante .   EGR/egr’01
ESTUDIO DIRIGIDO POR   MAESTROS E STUDIO AUTODIRIGIDO S e parte de la base de que los alumnos encaran la educación orientándose por temas  . APRENDER ES :  acumular temas o asignaturas P or tanto, las experiencias de estudio deben organizarse por unidades según su contenido o su tema. L a tendencia natural es enfocar tareas o problemas; en consecuencia, las experiencias educativas deberían organizarse como proyectos para realizar una tarea o resolver un problema : es decir,  como unidades de investigación.    EGR/egr’01
ESTUDIO DIRIGIDO POR   MAESTROS                                     E STUDIO AUTODIRIGIDO E studiante está motivado por incentivos internos :  necesidad de ser estimado (sobre todo, la de estimarse a sí mismo) ;  el deseo de alcanzar una meta, el impulso de crecer, la satisfacción de cumplir un objetivo ,  necesidad de aprender algún tema específico, y la curiosidad   .   El estudio dirigido por maestros supone que el impulso de aprender es una respuesta a recompensas o castigos externos, tales como títulos, diplomas, premios y el temor al fracaso EGR/egr’01
E STUDIO AUTODIRIGIDO Requiere c ambia r  el esquema tradicional en dos aspectos fundamentales: 1º  Pa s a r  de un proceso centrado en la enseñanza en un proceso centrado en el aprendizaje;  2º  D esarrollar en los alumnos, de una manera estructurada y programada habilidades, actitudes y valores.  Estos cambios  suceden en paralelo .     EGR/egr’01
E STUDIO AUTODIRIGIDO :  Ventajas    Propicia que el alumno se convierta en responsable de su propio aprendizaje,  q ue desarrolle las habilidades de buscar, seleccionar, analizar y evaluar la información, asumiendo un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento.              Conduce a que el alumno asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso a través de actividades que le permitan exponer e intercambiar ideas, aportaciones, opiniones y experiencias con sus compañeros,  EGR/egr’01
E STUDIO AUTODIRIGIDO  :  Ventajas L a vida del aula  se convierte  en un foro abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres y opiniones.        Sitúa al alumno en contacto con su entorno para intervenir social y profesionalmente en él a través de actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y proponer solución a problemas.    Compromete al alumno con su proceso de reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra, proponiendo también acciones concretas para su mejoramiento.   EGR/egr’01
EVALUACION Es un proceso de desarrollo de habilidades, actitudes y valores; técnicas tales como autoevaluación, coevaluación, evaluación grupal, etc., pueden ser elementos muy valiosos en este propósito.    EGR/egr’01
LAS HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SELECCIONADOS :  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EGR/egr’01
E STUDIO AUTODIRIGIDO  :  Ventajas En suma,  este modelo educati vo conduce al estudiante al desarrollo de la autonomía, del pensamiento crítico, de actitudes colaborativas y sociales, de destrezas profesionales y de la capacidad de autoevaluación. EGR/egr’01

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Estudio autodirigido

  • 1. TEMA: AUTO APRENDIZAJE Dra. Evelyn Goicochea Ríos UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS ESCUELA DE MEDICINA
  • 2.
  • 3.
  • 4. E STUDIO AUTODIRIGIDO vs ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS EGR/egr’01 “ andra g ogía ” (forma combinatoria andr del término griego aner, hombre). “ A rte y ciencia de ayudar a los adultos a que aprendan (o mejor, seres humanos en proceso de maduración). pedagogía (del griego: paid, niño, y agogus, dirigente, el que dirige). “ A rte y ciencia de enseñar, “ pero su tradición radica en la enseñanza a los niños. CUERPO TEÓRICO Y PRÁCTICO
  • 5. ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS   E l estudio autodirigido supone que la capacidad (y la necesidad) del ser humano de dirigirse a sí mismo es un componente fundamental del proceso de maduración, y que se debe estimular esa capacidad para que se desarrolle tan rápido como sea posible. EGR/egr’01 S u p one que el educando es, en esencia, una personalidad dependiente, y que corresponde al profesor decidir qué y cómo se le debe enseñar; E STUDIO AUTODIRIGIDO
  • 6. ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS E STUDIO AUTODIRIGIDO   S upone que las experiencias del alumno se convierten en un recurso cada vez más rico para el aprendizaje, que debe aprovecharse al mismo tiempo que la ayuda de los expertos. S upone que como recurso para el aprendizaje, la experiencia del alumno vale menos que la del profesor y la de quienes elaboran los textos y materiales por consiguiente, es responsabilidad del maestro lograr que los recursos elaborados por los expertos se transmitan al estudiante .   EGR/egr’01
  • 7. ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS E STUDIO AUTODIRIGIDO S e parte de la base de que los alumnos encaran la educación orientándose por temas . APRENDER ES : acumular temas o asignaturas P or tanto, las experiencias de estudio deben organizarse por unidades según su contenido o su tema. L a tendencia natural es enfocar tareas o problemas; en consecuencia, las experiencias educativas deberían organizarse como proyectos para realizar una tarea o resolver un problema : es decir, como unidades de investigación.   EGR/egr’01
  • 8. ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS                                     E STUDIO AUTODIRIGIDO E studiante está motivado por incentivos internos : necesidad de ser estimado (sobre todo, la de estimarse a sí mismo) ; el deseo de alcanzar una meta, el impulso de crecer, la satisfacción de cumplir un objetivo , necesidad de aprender algún tema específico, y la curiosidad .   El estudio dirigido por maestros supone que el impulso de aprender es una respuesta a recompensas o castigos externos, tales como títulos, diplomas, premios y el temor al fracaso EGR/egr’01
  • 9. E STUDIO AUTODIRIGIDO Requiere c ambia r el esquema tradicional en dos aspectos fundamentales: 1º Pa s a r de un proceso centrado en la enseñanza en un proceso centrado en el aprendizaje; 2º D esarrollar en los alumnos, de una manera estructurada y programada habilidades, actitudes y valores. Estos cambios suceden en paralelo .   EGR/egr’01
  • 10. E STUDIO AUTODIRIGIDO : Ventajas   Propicia que el alumno se convierta en responsable de su propio aprendizaje, q ue desarrolle las habilidades de buscar, seleccionar, analizar y evaluar la información, asumiendo un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento.             Conduce a que el alumno asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso a través de actividades que le permitan exponer e intercambiar ideas, aportaciones, opiniones y experiencias con sus compañeros, EGR/egr’01
  • 11. E STUDIO AUTODIRIGIDO : Ventajas L a vida del aula se convierte en un foro abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres y opiniones.       Sitúa al alumno en contacto con su entorno para intervenir social y profesionalmente en él a través de actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y proponer solución a problemas.   Compromete al alumno con su proceso de reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra, proponiendo también acciones concretas para su mejoramiento. EGR/egr’01
  • 12. EVALUACION Es un proceso de desarrollo de habilidades, actitudes y valores; técnicas tales como autoevaluación, coevaluación, evaluación grupal, etc., pueden ser elementos muy valiosos en este propósito.   EGR/egr’01
  • 13.
  • 14. E STUDIO AUTODIRIGIDO : Ventajas En suma, este modelo educati vo conduce al estudiante al desarrollo de la autonomía, del pensamiento crítico, de actitudes colaborativas y sociales, de destrezas profesionales y de la capacidad de autoevaluación. EGR/egr’01