2. Planeación Educativa
Brinda respuesta a las necesidades de educación
mediante un proceso de respuestas anticipadas así
como recursos y estrategias
Desde 1930 hasta el presente sexenio se ha intentado organizar las acciones que mejoraran la
educación del país. En la actualidad el Plan Nacional de desarrollo hace referencia a la estrategia
general, instrumentación del Plan y participación de los sectores sociales.
Que incluye : Actualización, fortalecer la cultura nacional, autónomia y mecanismos
3. FINAL: Procura cambios
satisfactorios en la etapa
presente
3
COHETE DE LA PLANEACIÒN
DESARROLLO: Implementa
métodos de conocimiento previo
para la toma de decisiones.
2
INICIO: Diagnostica, plantea,
organiza y controla objetivos.1
4. PLANEACIÓN Y ENSEÑANZA
VENTAJAS
Eficaz, anticipado, optimiza recursos,
disminuye inseguridad en la toma de
decisiones, flexible, colaborativo,
adecuado, regulado y factible
Establecer un marco de acciones que aminoren los niveles de duda
y optimice los recursos para lograr un mejor resultado ante la
situación inicial
Recursos disponibles, punto estratégico
inicial, baja aceptación del programa,
apegarse a los marcos legales
OBJETIVO:
DESVENTAJAS
5. F
F
C
U
P
O
M
E
P
P
D
C
T
actibilidad: Elaborar un plan acorde a los recursos y entorno real
lexibilidad: Margen de acciones y condiciones
uantificacion: Proporciona valores para su evaluación
nidad: Colaboración igualitaria
rograma: Establecer un orden en el tiempo
bjetividad: Direccionalidad de la intervención
eta: Resultado en base al cumplimiento de objetivos
strategia: Distribución de recursos disponibles
oliticas: Lineas de acción para la toma de decisiones
ronostico: Lugar al cual la propuesta intenta dirigirse
iagnostico: Análisis de la situación interna del grupo de trabajo
ontrol: Acciones que prolongan la validez durante el tiempo
actica: Uso de recursos para llegar al objetivo
Pilares de la Planeación
6. 2%
Ocupa la forma de orden y
organización para llegar a un
resultado, tomando en cuenta su
naturaleza y los instrumentos
utilizados
DESPUÉS DE LA SEGUNDA MITAD DEL
SIGLO XX:
6%
"Surgimiento, origen, fundamento, objetivos, análisis de metas,
tiempo, destino y recursos"
Se utiliza la "planificación educativa" con un enfoque
intencional, sistemático, independiente y
complementario
7. DIMENSIONES DE LA
PLANEACIÓN
SOCIAL:
Colaboración de organizaciones
involucradas a través de la
intercomunicación global que responda a
las necesidades actuales
Técnica:
Basarse en información
eficaz para fomentar el
conocimiento Cultural:
Tomar en cuenta las particularidades
de cada zona geografica
Económica:
Los recursos disponibles
marcaran la linea de
acción en la toma de
decisiones
Política:
Construcción de la
gobernabilidad en base a
marcos normativos
8. Clasificación
de
planeación
Nivel Jerarquico
Area Funcional
Clasificación de la Planeación
Nivel
jerárquico
Areas
Funcionales
Tamaño
Macrospectiva:
Largo plazo
Microspectiva:
Individual
Estratégica: Orientación y planes generales
Táctica: Específica por áreas a corto plazo
Operacional: Por secciones con tácticas a corto plazo
Académica: Utiliza y planea recursos
o diseños institucionales
Administrativa: organización de recursos
Escolar: Actividades para alumnos
9. Corrientes de la Planeación
Administrativa Sistemas Cambio Prospectiva
Surge de la teoría clásica
del proceso administrativo
cuenta con finalidad
propia organizada,
planeada y controlada a
corto y mediano plazo
Surge de la teoría
general en sistemas
donde los elementos
principales interactuan
interdisciplinariamente
durante su ejecución
Planeado con
cambios
significativos
según los
objetivos
administrativos
y de sistemas
Uso de
habilidades
para darle un
curso a las
acciones
futuras
10. TIPOS DE PLANEACIÓN
Retrospectiva: Una mirada al pasado para determinar
aspectos importantes del futuro
Prospectiva: Se propone el diseño de un futuro ideal
Circunspectiva: Se enfoca en situaciones del presente que
intente mejorar o corregir
Estratégica: Aciones de instituciones educativas a largo
plazo para efectuar un plan y toma de decisiones en base al
diagnostico de la situación.
11. La mayoría de las estrategias aparecen en el desarrollo de
actividades de los dirigentes que requieren de resultados
inmediatos
El modelo estratégico es el resultado
de la interacción sociedad-institución
apegado a las conductas propias de
los miembros en la que pretende
identificar, organizar y actuar bajo la
sabiduría de un programa
previamente determinado.
El "tablero de mando"
permite ubicar
aspectos que son
necesarios poner a
control en el ámbito
educativo
12. Factores fundamentales del proyecto estrategico
Posición competitiva: Hace énfasis a la posición inicial de la institución
en términos de demanda de tipo monopolizadora, fuerte
caracterizada por la similitud de opciones, Mediana que atraen una
pequeña parte del mercado y Débil o desventajosa.
Fases del sector: Dependen del grado de experiencia las fases son de
despegue o inicial, Fase de crecimiento o punto de estabilidad, Fase de
madurez con crecimiento bajo y Fase de envejecimiento o descenso de
la demanda.
Valor del sector: Existen 3 diadas que le brindan importancia al
servicio la diada economica, diada de calidad y cultural.
13. Áreas Criticas
En la Institución Educativa
Internas Externas
Ambientales: localización y
demografía
Demanda: directa e indirecta.
Imagen: Mercado e instituciones
Prospectiva: Expectativas
Productividad:Académica
(Docente/Alumno).
Personal: Actualización, incentivos
Recursos Financieros:
disponibilidad, servicios
Recursos materiales: mobiliario,
condiciones generales.
14. Conclusiones
El proceso de planeación debe ser eficaz y fundamentada en aspectos
teóricos y por personas capacitadas profesionalmente para encaminar
los conocimientos dentro del aula escolar, por lo que resulta necesario
implicar a los distintos actores permitidos por las posibilidades de las
dimensiones relacionadas a la realidad y convertirse en la herramienta
mas importante para el desarrollo del trabajo docente
15. REFERENCIAS
Arias Castañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación estratégica para instituciones
educativas privadas de nivel superior. Obtenido de
http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de
https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del concepto. . Obtenido de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/content/1/Planificaci%C3%B3n%
20y%20educaci%C3%B3n.pdf
UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf
