Este documento resume varias teorías del desarrollo humano. Incluye una breve descripción de las teorías psicoanalítica, psicosocial, conductista, del aprendizaje social, cognitiva, sociocultural, del procesamiento de la información, del apego y bioecológica. También describe las fases del desarrollo según Freud, Erikson, Piaget y otros teóricos. Además, presenta factores como la herencia, el ambiente y la maduración que influyen en el desarrollo humano.
El documento describe las principales etapas del desarrollo de los neonatos y bebés durante los primeros 18 meses de vida, incluyendo el desarrollo sensorial, motor, cognitivo, del yo y la construcción del objeto permanente. También analiza la importancia de la relación con la madre y los diferentes enfoques teóricos sobre el vínculo materno-infantil.
El documento resume las principales teorías sobre las etapas del desarrollo infantil temprano desde el nacimiento hasta los 2 años, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. Aborda las teorías de Freud, Erikson, Piaget y otros sobre el desarrollo en la lactancia, infancia temprana y etapas sensomotoras. También describe las habilidades y hitos típicos en cada mes del primer año y hasta los 2 años.
El resumen describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y de comunicación del niño durante el primer año de vida, dividiéndolo en tres etapas principales: de 0-2 meses, de 2-6 meses y de 6-12 meses. En cada etapa, el niño experimenta avances motores, de interacción social, de lenguaje y competencias cognitivas a medida que madura.
Este documento describe el proceso de nacimiento y los primeros meses de vida de un neonato desde diferentes perspectivas. En las primeras semanas, el neonato se adapta al mundo exterior y desarrolla sus sentidos y capacidad de interacción. A medida que crece, comienza a descubrir su cuerpo, reconocer rostros y desarrollar vínculos afectivos. Hacia los 6-8 meses, el reconocimiento de su imagen en un espejo marca el inicio de la formación de su identidad.
El desarrollo, según Craig (1997), es un proceso que se da en los seres humanos, este proceso se refiere a los cambios en el tiempo de estructura, pensamiento o la conducta de un individuo, todo esto debido a las influencias biológicas y ambientales. Generalmente se trata de cambios progresivos y acumulativos, de los que resultan una organización y funciones. Entonces procesos, como el desarrollo motor de un bebe avanzan de los movimientos aleatorios de estirar las piernas y los brazos, a estirarse, gatear y caminar. Desarrollar la habilidad de manejar símbolos es un paso fundamental dirigido a la lectura, manejo de números y pensamiento complejo, etcétera.
El desarrollo normal del niño...¡¡¡¡¡¡PoliTinajero
El documento describe las etapas clave del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo de la visión, audición, control de esfínteres, sueño y alimentación. Explica que estos hitos ocurren en orden y a medida que el niño madura física y neurológicamente. También destaca la importancia del juego, hábitos de higiene y disciplina durante la educación preescolar y escolar.
Este documento describe el desarrollo evolutivo del niño desde la perspectiva de Piaget. Explica el crecimiento físico del niño, incluyendo el cerebro, y describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget desde el nacimiento hasta los nueve meses de edad. Estas etapas incluyen la observación, la respuesta a estímulos, el descubrimiento del cuerpo, la capacidad de agarrar objetos e imitar. El documento también incluye actividades para evaluar el desarrollo del niño.
Este documento resume varias teorías del desarrollo humano. Incluye una breve descripción de las teorías psicoanalítica, psicosocial, conductista, del aprendizaje social, cognitiva, sociocultural, del procesamiento de la información, del apego y bioecológica. También describe las fases del desarrollo según Freud, Erikson, Piaget y otros teóricos. Además, presenta factores como la herencia, el ambiente y la maduración que influyen en el desarrollo humano.
El documento describe las principales etapas del desarrollo de los neonatos y bebés durante los primeros 18 meses de vida, incluyendo el desarrollo sensorial, motor, cognitivo, del yo y la construcción del objeto permanente. También analiza la importancia de la relación con la madre y los diferentes enfoques teóricos sobre el vínculo materno-infantil.
El documento resume las principales teorías sobre las etapas del desarrollo infantil temprano desde el nacimiento hasta los 2 años, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. Aborda las teorías de Freud, Erikson, Piaget y otros sobre el desarrollo en la lactancia, infancia temprana y etapas sensomotoras. También describe las habilidades y hitos típicos en cada mes del primer año y hasta los 2 años.
El resumen describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y de comunicación del niño durante el primer año de vida, dividiéndolo en tres etapas principales: de 0-2 meses, de 2-6 meses y de 6-12 meses. En cada etapa, el niño experimenta avances motores, de interacción social, de lenguaje y competencias cognitivas a medida que madura.
Este documento describe el proceso de nacimiento y los primeros meses de vida de un neonato desde diferentes perspectivas. En las primeras semanas, el neonato se adapta al mundo exterior y desarrolla sus sentidos y capacidad de interacción. A medida que crece, comienza a descubrir su cuerpo, reconocer rostros y desarrollar vínculos afectivos. Hacia los 6-8 meses, el reconocimiento de su imagen en un espejo marca el inicio de la formación de su identidad.
El desarrollo, según Craig (1997), es un proceso que se da en los seres humanos, este proceso se refiere a los cambios en el tiempo de estructura, pensamiento o la conducta de un individuo, todo esto debido a las influencias biológicas y ambientales. Generalmente se trata de cambios progresivos y acumulativos, de los que resultan una organización y funciones. Entonces procesos, como el desarrollo motor de un bebe avanzan de los movimientos aleatorios de estirar las piernas y los brazos, a estirarse, gatear y caminar. Desarrollar la habilidad de manejar símbolos es un paso fundamental dirigido a la lectura, manejo de números y pensamiento complejo, etcétera.
El desarrollo normal del niño...¡¡¡¡¡¡PoliTinajero
El documento describe las etapas clave del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo de la visión, audición, control de esfínteres, sueño y alimentación. Explica que estos hitos ocurren en orden y a medida que el niño madura física y neurológicamente. También destaca la importancia del juego, hábitos de higiene y disciplina durante la educación preescolar y escolar.
Este documento describe el desarrollo evolutivo del niño desde la perspectiva de Piaget. Explica el crecimiento físico del niño, incluyendo el cerebro, y describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget desde el nacimiento hasta los nueve meses de edad. Estas etapas incluyen la observación, la respuesta a estímulos, el descubrimiento del cuerpo, la capacidad de agarrar objetos e imitar. El documento también incluye actividades para evaluar el desarrollo del niño.
Este documento presenta un resumen de cinco teorías del desarrollo humano:
1) La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud y sus etapas del desarrollo psicosexual.
2) La teoría cognitiva de Jean Piaget y sus etapas del desarrollo intelectual.
3) La teoría maduracional de Arnold Gesell y sus etapas basadas en el ritmo de maduración.
4) La teoría psicosocial de Erik Erikson y sus etapas basadas en crisis y procesos de enfrentamiento
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo infantil de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que los niños construyen su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias sensoriales y motrices. Identificó cuatro etapas principales: el período sensoriomotor, el período preoperatorio, el estadio de las operaciones concretas y el estadio de las operaciones formales.
El documento describe la relación entre madres y bebés. Explica que los bebés necesitan un ambiente facilitador proporcionado por las madres para su sano desarrollo emocional y maduración. También destaca la importancia de que las madres se adapten a las necesidades de los bebés sin interferencia externa, ya que esto permite que se establezca un vínculo saludable entre madre e hijo que sienta las bases para la personalidad y salud mental a largo plazo.
El documento describe conceptos básicos sobre el desarrollo humano. Explica que el desarrollo implica cambios ordenados en el comportamiento y características a lo largo del tiempo, llevando a comportamientos más adaptativos. También señala que el desarrollo depende de la maduración biológica y la experiencia, y que aunque es universal, hay diferencias individuales. Finalmente, destaca que el desarrollo implica cambios cuantitativos y cualitativos a medida que una persona crece.
Este documento resume los conceptos clave de la atención temprana y la atención temprana del desarrollo infantil. La atención temprana se define como un conjunto de intervenciones dirigidas a niños de 0-6 años con trastornos en el desarrollo o en riesgo de padecerlos, así como a sus familias y entornos. La atención temprana del desarrollo infantil se enfoca en fortalecer a los adultos responsables del niño a través de sesiones terapéuticas que promueven el lib
Este documento describe los hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor de los niños entre 0 y 3 años. Explica que en esta etapa los bebés crecen rápidamente, desarrollan el control de cabeza y manos, y comienzan a gatear, caminar y comunicarse con balbuceos y palabras. Asimismo, reconocen a las personas cercanas y exploran activamente su entorno.
El documento presenta información sobre el concepto de apego y sus implicancias en el desarrollo infantil. Explica que el apego es una respuesta afectiva que permite seguridad y confort, y que depende de factores como la calidad del cuidado y la receptividad a las señales del niño. Describe los estilos de apego seguro, ansioso-ambivalente, ansioso-evitativo y desorganizado, y sus implicancias cognitivas y en las relaciones. También aborda conceptos como el desarrollo psic
Este documento describe un programa de estimulación temprana para niños menores de 2 años. Explica que la estimulación temprana permite detectar desviaciones en el crecimiento y desarrollo de los niños. Define la estimulación como estímulos que producen una reacción y cubre factores de riesgo como aspectos socioeconómicos, riesgos perinatales y problemas de crecimiento que pueden afectar el desarrollo. El objetivo es dar seguimiento especial a los niños que presentan alguno de estos factores de riesgo
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En el primer año, los bebés desarrollan habilidades motrices básicas y comienzan a comunicarse a través del llanto y la sonrisa. Para los 2-3 años, los niños adquieren el lenguaje, aprenden a caminar y jugar, y desarrollan una identidad y autonomía propias. Los adultos juegan un papel clave guiando el aprendizaje y desarrollo de
El documento resume las principales perspectivas teóricas del desarrollo humano, incluyendo las visiones mecanicista y organismica, las teorías psicoanalítica, conductista, cognitiva y contextual. También discute los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación en el campo.
Este documento presenta un protocolo sobre el desarrollo normal del niño de 0 a 2 años. Describe los hitos del desarrollo en áreas como sueño, alimentación, habilidades psicomotoras, lenguaje y relaciones sociales para cada mes de edad. También identifica variantes normales del desarrollo, signos de riesgo que requieren seguimiento y escalas recomendadas para evaluación del desarrollo infantil. El objetivo es proporcionar una guía que facilite la detección temprana de posibles patologías en el
Este documento describe la importancia del vínculo afectivo entre la madre y el recién nacido según las teorías de Klein, Winnicott, Bowlby, Klaus y Kennell. Explica que existe un periodo sensitivo en los primeros minutos/horas después del parto donde se desarrolla el apego a través de la interacción madre-hijo. También describe características de apegos normales y patológicos y los efectos de la separación temprana en el desarrollo infantil.
El documento describe el desarrollo cognitivo durante los primeros 2 años según la teoría de Piaget. Piaget propuso que en este periodo los bebés pasan por la inteligencia sensoriomotora con 6 subetapas donde construyen esquemas mediante la interacción con objetos. Además, los sentidos como la visión, audición y tacto se desarrollan rápidamente en los primeros meses permitiendo que los bebés exploren y analicen su entorno.
Rene Spitz fue un psicoanalista austriaco que realizó importantes contribuciones al estudio del desarrollo psíquico en los primeros años de vida a través de observaciones directas de niños. Sus principales hallazgos incluyen que el yo no está diferenciado al nacer y que los mecanismos de defensa solo comienzan a desarrollarse en el primer año a través de interacciones con los cuidadores. También propuso que los principios de placer y realidad, así como conceptos como las zonas erógenas y los estados libidinal
El documento describe las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez y la adolescencia. La etapa prenatal se divide en tres períodos: zigótico, embrionario y fetal. La infancia se caracteriza por importantes avances motores, cognitivos y sociales. La niñez ocurre entre los 6 y 12 años cuando el niño asiste a la escuela. La adolescencia trae cambios físicos de la pubertad y un desarrollo cognitivo más lógico y abstracto.
El documento resume los principales conceptos del desarrollo emocional durante el primer año de vida según la teoría de Winnicott. Describe 14 aspectos clave como la dependencia, la integración de la personalidad, las relaciones con objetos, la vida instintiva, la capacidad para la preocupación, la espontaneidad y la creatividad. Explica que durante este periodo se establecen las bases para la salud mental a través de la interacción adecuada entre el bebé y su cuidador primario.
El documento resume diferentes tipos y formas de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico descubierto por Pavlov, el condicionamiento operante, el aprendizaje social según la teoría de Bandura, el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, y el aprendizaje significativo de Ausubel. Define el aprendizaje como un proceso mediante el cual la experiencia produce cambios en la conducta a través de la memoria, y describe elementos clave como los estímulos, respuestas e implicaciones del condicionamiento clásico y
El documento presenta el temario de un examen de oposiciones para educación infantil. Se centra en el desarrollo cognitivo hasta los 6 años según la teoría de Piaget. Explica los diferentes estadios del desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo el estadio sensoriomotor y preoperacional que son relevantes para la educación infantil. También describe cómo los niños adquieren conocimiento a través de la observación y exploración, y cómo se forman conceptos clave como el objeto permanente, el espacio, el
1) Freud propuso las etapas del desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y genital. Cada etapa se centra en una zona erógena diferente y marca el desarrollo de la pulsión sexual del individuo.
2) René Spitz describió tres etapas en el desarrollo del objeto: pre-objetal, precursora del objeto y establecimiento del objeto libidinal. Cada etapa implica nuevos organizadores psíquicos y capacidades en el bebé.
3) Margaret Mah
El documento resume los conflictos de interés de la autora con diferentes compañías farmacéuticas. Luego discute las causas y prevención de la reganancia de peso después de la cirugía bariátrica, recomendando un enfoque multidisciplinario que incluye nutrición, actividad física y terapia. Finalmente, analiza estudios sobre el uso de liraglutide para prevenir la reganancia de peso.
Phylllocladus es un género de coníferas que crece principalmente en el hemisferio sur. Presenta un follaje inusual en forma de ramas aplanadas llamadas "cladodios" u "ophilodios". Existe un debate sobre si este follaje es un carácter primitivo o derivado, y sobre su clasificación familiar, aunque análisis genéticos sugieren que pertenecen a la familia Podocarpaceae. Sus especies incluyen árboles que pueden alcanzar los 30 metros y 900 años de edad.
Versos de poemas seleccionados de toda la obra del escritor y defensor de los derechos humanos sudafricano, Breyten Breytenbach. Traducciones de Olga Rojas
Este documento presenta un resumen de cinco teorías del desarrollo humano:
1) La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud y sus etapas del desarrollo psicosexual.
2) La teoría cognitiva de Jean Piaget y sus etapas del desarrollo intelectual.
3) La teoría maduracional de Arnold Gesell y sus etapas basadas en el ritmo de maduración.
4) La teoría psicosocial de Erik Erikson y sus etapas basadas en crisis y procesos de enfrentamiento
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo infantil de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que los niños construyen su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias sensoriales y motrices. Identificó cuatro etapas principales: el período sensoriomotor, el período preoperatorio, el estadio de las operaciones concretas y el estadio de las operaciones formales.
El documento describe la relación entre madres y bebés. Explica que los bebés necesitan un ambiente facilitador proporcionado por las madres para su sano desarrollo emocional y maduración. También destaca la importancia de que las madres se adapten a las necesidades de los bebés sin interferencia externa, ya que esto permite que se establezca un vínculo saludable entre madre e hijo que sienta las bases para la personalidad y salud mental a largo plazo.
El documento describe conceptos básicos sobre el desarrollo humano. Explica que el desarrollo implica cambios ordenados en el comportamiento y características a lo largo del tiempo, llevando a comportamientos más adaptativos. También señala que el desarrollo depende de la maduración biológica y la experiencia, y que aunque es universal, hay diferencias individuales. Finalmente, destaca que el desarrollo implica cambios cuantitativos y cualitativos a medida que una persona crece.
Este documento resume los conceptos clave de la atención temprana y la atención temprana del desarrollo infantil. La atención temprana se define como un conjunto de intervenciones dirigidas a niños de 0-6 años con trastornos en el desarrollo o en riesgo de padecerlos, así como a sus familias y entornos. La atención temprana del desarrollo infantil se enfoca en fortalecer a los adultos responsables del niño a través de sesiones terapéuticas que promueven el lib
Este documento describe los hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor de los niños entre 0 y 3 años. Explica que en esta etapa los bebés crecen rápidamente, desarrollan el control de cabeza y manos, y comienzan a gatear, caminar y comunicarse con balbuceos y palabras. Asimismo, reconocen a las personas cercanas y exploran activamente su entorno.
El documento presenta información sobre el concepto de apego y sus implicancias en el desarrollo infantil. Explica que el apego es una respuesta afectiva que permite seguridad y confort, y que depende de factores como la calidad del cuidado y la receptividad a las señales del niño. Describe los estilos de apego seguro, ansioso-ambivalente, ansioso-evitativo y desorganizado, y sus implicancias cognitivas y en las relaciones. También aborda conceptos como el desarrollo psic
Este documento describe un programa de estimulación temprana para niños menores de 2 años. Explica que la estimulación temprana permite detectar desviaciones en el crecimiento y desarrollo de los niños. Define la estimulación como estímulos que producen una reacción y cubre factores de riesgo como aspectos socioeconómicos, riesgos perinatales y problemas de crecimiento que pueden afectar el desarrollo. El objetivo es dar seguimiento especial a los niños que presentan alguno de estos factores de riesgo
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En el primer año, los bebés desarrollan habilidades motrices básicas y comienzan a comunicarse a través del llanto y la sonrisa. Para los 2-3 años, los niños adquieren el lenguaje, aprenden a caminar y jugar, y desarrollan una identidad y autonomía propias. Los adultos juegan un papel clave guiando el aprendizaje y desarrollo de
El documento resume las principales perspectivas teóricas del desarrollo humano, incluyendo las visiones mecanicista y organismica, las teorías psicoanalítica, conductista, cognitiva y contextual. También discute los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación en el campo.
Este documento presenta un protocolo sobre el desarrollo normal del niño de 0 a 2 años. Describe los hitos del desarrollo en áreas como sueño, alimentación, habilidades psicomotoras, lenguaje y relaciones sociales para cada mes de edad. También identifica variantes normales del desarrollo, signos de riesgo que requieren seguimiento y escalas recomendadas para evaluación del desarrollo infantil. El objetivo es proporcionar una guía que facilite la detección temprana de posibles patologías en el
Este documento describe la importancia del vínculo afectivo entre la madre y el recién nacido según las teorías de Klein, Winnicott, Bowlby, Klaus y Kennell. Explica que existe un periodo sensitivo en los primeros minutos/horas después del parto donde se desarrolla el apego a través de la interacción madre-hijo. También describe características de apegos normales y patológicos y los efectos de la separación temprana en el desarrollo infantil.
El documento describe el desarrollo cognitivo durante los primeros 2 años según la teoría de Piaget. Piaget propuso que en este periodo los bebés pasan por la inteligencia sensoriomotora con 6 subetapas donde construyen esquemas mediante la interacción con objetos. Además, los sentidos como la visión, audición y tacto se desarrollan rápidamente en los primeros meses permitiendo que los bebés exploren y analicen su entorno.
Rene Spitz fue un psicoanalista austriaco que realizó importantes contribuciones al estudio del desarrollo psíquico en los primeros años de vida a través de observaciones directas de niños. Sus principales hallazgos incluyen que el yo no está diferenciado al nacer y que los mecanismos de defensa solo comienzan a desarrollarse en el primer año a través de interacciones con los cuidadores. También propuso que los principios de placer y realidad, así como conceptos como las zonas erógenas y los estados libidinal
El documento describe las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez y la adolescencia. La etapa prenatal se divide en tres períodos: zigótico, embrionario y fetal. La infancia se caracteriza por importantes avances motores, cognitivos y sociales. La niñez ocurre entre los 6 y 12 años cuando el niño asiste a la escuela. La adolescencia trae cambios físicos de la pubertad y un desarrollo cognitivo más lógico y abstracto.
El documento resume los principales conceptos del desarrollo emocional durante el primer año de vida según la teoría de Winnicott. Describe 14 aspectos clave como la dependencia, la integración de la personalidad, las relaciones con objetos, la vida instintiva, la capacidad para la preocupación, la espontaneidad y la creatividad. Explica que durante este periodo se establecen las bases para la salud mental a través de la interacción adecuada entre el bebé y su cuidador primario.
El documento resume diferentes tipos y formas de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico descubierto por Pavlov, el condicionamiento operante, el aprendizaje social según la teoría de Bandura, el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, y el aprendizaje significativo de Ausubel. Define el aprendizaje como un proceso mediante el cual la experiencia produce cambios en la conducta a través de la memoria, y describe elementos clave como los estímulos, respuestas e implicaciones del condicionamiento clásico y
El documento presenta el temario de un examen de oposiciones para educación infantil. Se centra en el desarrollo cognitivo hasta los 6 años según la teoría de Piaget. Explica los diferentes estadios del desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo el estadio sensoriomotor y preoperacional que son relevantes para la educación infantil. También describe cómo los niños adquieren conocimiento a través de la observación y exploración, y cómo se forman conceptos clave como el objeto permanente, el espacio, el
1) Freud propuso las etapas del desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y genital. Cada etapa se centra en una zona erógena diferente y marca el desarrollo de la pulsión sexual del individuo.
2) René Spitz describió tres etapas en el desarrollo del objeto: pre-objetal, precursora del objeto y establecimiento del objeto libidinal. Cada etapa implica nuevos organizadores psíquicos y capacidades en el bebé.
3) Margaret Mah
El documento resume los conflictos de interés de la autora con diferentes compañías farmacéuticas. Luego discute las causas y prevención de la reganancia de peso después de la cirugía bariátrica, recomendando un enfoque multidisciplinario que incluye nutrición, actividad física y terapia. Finalmente, analiza estudios sobre el uso de liraglutide para prevenir la reganancia de peso.
Phylllocladus es un género de coníferas que crece principalmente en el hemisferio sur. Presenta un follaje inusual en forma de ramas aplanadas llamadas "cladodios" u "ophilodios". Existe un debate sobre si este follaje es un carácter primitivo o derivado, y sobre su clasificación familiar, aunque análisis genéticos sugieren que pertenecen a la familia Podocarpaceae. Sus especies incluyen árboles que pueden alcanzar los 30 metros y 900 años de edad.
Versos de poemas seleccionados de toda la obra del escritor y defensor de los derechos humanos sudafricano, Breyten Breytenbach. Traducciones de Olga Rojas
Este documento presenta una introducción a los servicios basados en localización (LBS). Explica brevemente qué son los LBS, diferentes tipos de servicios que ofrecen, tecnologías de posicionamiento, arquitectura típica de un sistema LBS, representación de información geoespacial e IDE. También discute áreas de investigación actuales y futuras de los LBS.
GAP: Una Herramienta para Visualizar Páginas Web en Dispsitvos M´poviles Hete...Juan Carlos Olivares Rojas
Este documento describe una herramienta llamada GAP que permite mejorar la experiencia de navegación web en dispositivos móviles como Pocket PC al integrar mecanismos de almacenamiento en caché (acaparamiento) y adaptación de contenido (transcodificación). La herramienta funciona como un servicio intermediario que se ejecuta parcialmente en el dispositivo móvil para permitir la visualización de contenido web incluso cuando no hay conexión. Se han realizado pruebas exitosas mostrando contenido almacenado local
Este documento trata sobre la calidad en las pruebas de software. Explica que las pruebas son un mecanismo importante para asegurar la calidad de un software mediante la detección de errores. También describe diferentes tipos de pruebas como las pruebas unitarias y las de aceptación, e indica que es importante diseñar planes de pruebas que incluyan casos de prueba con datos correctos e incorrectos. Además, resalta que las pruebas deben realizarse lo antes posible durante el desarrollo para prevenir errores.
El documento proporciona información sobre la comunicación oral efectiva, incluyendo la importancia de la respiración, la dicción, la entonación y el volumen de la voz. También discute el lenguaje corporal, las técnicas de discusión, la elaboración de discursos, las características de un conferenciante efectivo y el uso apropiado de elementos audiovisuales.
Este documento presenta un software llamado MoviWeb que permite visualizar sitios web en dispositivos móviles al transcodificarlos a formatos compatibles. El objetivo es superar las limitaciones de estos dispositivos mediante la reducción del tamaño de los recursos web y la aceleración de los tiempos de acceso. Las pruebas muestran que la transcodificación puede reducir el tamaño de una página hasta en un 34% y acelerar el tiempo de carga.
Le fédéralisme fiscal et le système de péréquation au Canada : Des leçons pou...David Péloquin
Version de langue française d'une présentation faite à Santa Fe (Argentina) en mars 2016 dans le cadre de la conférence “Desafíos institucionales y económicos en países federales:Los casos de Canadá y Argentina” ("Défis institutionnels et économiques de pays fédéraux: Les cas du Canada et de l'Argentine")
Este documento contiene una serie de frases cortas y aforismos sobre temas como la amistad, la inteligencia, las decisiones, el dinero y la vida. Algunas frases notables incluyen "la amistad cuesta un huevo y hay que evitar que se corte", "la falta de opciones aclara la decisión" y "si la vida te da limones, pide sal y tequila".
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Le positionnement d'un site repose sur des contenus accessiblesYellow Dolphins
L'accessibilité du contenu favorise l'indexation du site par les moteurs et l'accès à l'information par les internautes. Mais grâce à la synthèse vocale, l'accessibilité permet également d'augmenter l'audience potentielle d'un site faisant de cette contrainte un véritable outil marketing.
Desarrollo cognitivo (cognoscitivo) Etapa sensoriomotoratefaupt
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas. Dividió el desarrollo en periodos sensoriomotores y etapas. En la primera etapa, los bebés usan reflejos y luego coordinan acciones. Más tarde interactúan con objetos y resuelven problemas. La estimulación cognitiva en bebés incluye reconocer sonidos, explorar tacto y desarrollar pensamiento simbólico.
Lactancia, Psicología del desarrollo con enfoque médico Mily Lozano
1) El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano durante la lactancia, incluyendo cambios físicos, cognitivos y psicosociales desde el nacimiento hasta los 12 meses. 2) Se discuten los beneficios psicológicos de la lactancia materna tanto para el bebé como para la madre. 3) También se describe la estimulación temprana en diferentes áreas como el desarrollo motor y cognitivo durante la primera etapa de la vida de un bebé.
El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, quien afirmó que los niños pasan por cuatro estadios principales - sensoriomotor, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - mientras desarrollan su capacidad de pensamiento a través de la interacción con el medio ambiente y los procesos de asimilación y acomodación.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, quien propuso que los niños pasan por cuatro etapas principales - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - a medida que desarrollan su capacidad de pensamiento y resolución de problemas. Explica las características clave de cada etapa, incluidos los procesos de asimilación, acomodación y organización.
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, quien propuso que los niños pasan por cuatro etapas principales - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - a medida que desarrollan su capacidad de pensamiento y resolución de problemas. La teoría explica los procesos de asimilación, acomodación y organización que guían el aprendizaje y desarrollo cognitivo en cada etapa.
La estimulación temprana es un conjunto de técnicas para estimular el desarrollo de capacidades en niños pequeños. Se enfoca en niños desde el nacimiento hasta los 6 años para corregir o prevenir problemas en su desarrollo e impulsar habilidades compensatorias. La estimulación temprana aprovecha la alta plasticidad del cerebro en las primeras edades para facilitar la adquisición de funciones básicas a través de estímulos repetitivos proporcionados de manera regular.
Diapositivas de la estimulación tempranaAnabelRoldn1
La estimulación temprana consiste en proporcionar a los niños desde el nacimiento hasta los 7 años un entorno rico en estímulos intelectuales y físicos para maximizar su desarrollo. La estimulación temprana es beneficiosa tanto para niños sanos como con trastornos en el desarrollo y ayuda a los niños a alcanzar las etapas de maduración más rápido. La estimulación temprana puede comenzar incluso en el útero materno y tiene beneficios en el desarrollo físico, cognit
Producto integrador "Desarrollo en la adolescencia"FATIMARAMOSPINEDO
Este documento contiene tres resúmenes de documentos relacionados con el desarrollo en la adolescencia. El primero resume las etapas de desarrollo desde la lactancia hasta la infancia según diferentes teóricos como Freud, Erikson y Piaget. El segundo resume información sobre juventud y migración de la Organización Internacional del Trabajo. El tercero presenta un final alternativo para la película "Los Olvidados".
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años. Comienza con la fecundación, luego pasa a las etapas embrionaria y fetal. Describe los reflejos y hitos motores de los bebés, así como su desarrollo cognitivo según Piaget. Explica que los primeros vínculos son con la familia y cómo el lenguaje permite la socialización.
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años. Comienza con la fecundación, luego pasa a las etapas embrionaria y fetal. Describe los reflejos y hitos motores de los bebés, así como su desarrollo cognitivo según Piaget. Explica que los bebés establecen primero vínculos con su familia y aprenden a través de la manipulación de objetos.
El documento trata sobre la psicología del aprendizaje. Describe los diferentes tipos de aprendizaje, como el aprendizaje por observación y condicionamiento. También cubre los estados de desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo el estadio sensoriomotor, preoperatorio, de operaciones concretas y formales. Además, analiza factores que afectan el aprendizaje como la motivación, maduración, dificultad del material, actitud, fatiga y capacidad intelectual.
Desarrollo sensorial-perceptivo-infancia[1]CINAPSIS
El documento describe el desarrollo sensorial y perceptivo de los niños. Explica que los sentidos como la visión, el oído, el tacto, el olfato y el gusto están presentes desde el nacimiento aunque no muy desarrollados. A medida que los niños crecen, sus habilidades sensoriales y de percepción mejoran y pueden integrar información de múltiples sentidos. El documento también analiza el desarrollo cognitivo de los niños según las teorías de Piaget y la perspectiva del procesamiento de la inform
La estimulación temprana incluye actividades desde el nacimiento hasta los 6-7 años para maximizar el desarrollo del niño. Utiliza el juego como base y provee estímulos de calidad para que el niño alcance su máximo potencial. La estimulación temprana es particularmente importante para niños con trastornos en el desarrollo. Los primeros 6 años son cruciales debido a la alta plasticidad cerebral.
El documento describe las etapas universales del desarrollo cognitivo infantil según la teoría de Piaget. Explica las 6 etapas del periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años) y las características del pensamiento en cada etapa, así como las etapas posteriores del periodo preoperacional y de las operaciones concretas. Resalta que aunque cada niño se desarrolla de forma única, hay patrones predecibles que ocurren a medida que los niños adquieren nuevas habilidades cognitivas y modo de entender el mundo a
La teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia propone que los niños pasan por 6 subetapas en el período sensomotor (desde el nacimiento hasta los 2 años): en las primeras etapas los bebés se basan en reflejos, luego desarrollan esquemas y la capacidad de reproducir resultados de forma intencional; más adelante exploran su entorno de forma deliberada y sistemática, hasta que en la última subetapa desarrollan la representación mental y la noción de objetos permanentes, independientes de
Desarrollo sensorial y_perceptivo_de_la_infanciaMarta Montoro
El documento resume el desarrollo sensorial y perceptivo de los niños. Explica que la sensación es la información que llega a los receptores sensoriales mientras que la percepción es la interpretación de lo sentido. Describe el desarrollo de la visión, audición, tacto, olfato y gusto en los recién nacidos y niños pequeños. También explica la percepción intermodal y el desarrollo cognitivo según Piaget y la teoría del procesamiento de información.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años de edad, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, de los sentidos, social y de la personalidad. Se explican las etapas del desarrollo prenatal, la importancia del desarrollo cerebral en la primera infancia, y las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget como la etapa sensoriomotriz y de pensamiento preoperacional.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un laboratorio sobre el control del niño sano en la carrera de Licenciatura en Enfermería. Los objetivos incluyen detectar necesidades del niño, valorar su crecimiento y desarrollo, y aplicar correctamente el examen físico. Se detallan las etapas de desarrollo del lactante, incluyendo aspectos físicos, psicosociales, cognitivos y motrices desde el nacimiento hasta los 12 meses. También se describen hitos del crecimiento físico e hitos sociales y
Desarrollo sensorial y perceptivo en la infancia (1).pdfMarcosBelmontes
El documento describe el desarrollo sensorial, perceptivo, cognitivo, del lenguaje y otros aspectos del niño desde el nacimiento hasta los 12 años. Explica que los sentidos del recién nacido como la visión, audición, tacto y olfato están presentes aunque no muy desarrollados. A medida que el niño crece su percepción se vuelve más sofisticada y puede integrar información de diferentes sentidos. Su desarrollo cognitivo pasa por etapas según Piaget que incluyen la sensoriomotriz y las operaciones con
Comprender los sectores de la mente es muy importante para que en su momento seamos capaces de detener el Diálogo interior y de esta manera, lograr la Sabiduría o el Conocimiento Silencioso.
Un pequeño pueblo elegido por Jehová Dios, estuvo en cautiverio en Egipto por 400 años, y después, fue rescatado por Moisés, Aarón y María, y anduvo en el desierto por 40 años...
El poder del pensamiento y la palabra del hombreEuler
Desde la más remota antigüedad, el hombre se ha dado cuenta que, los pensamientos son de gran utilidad para sobrevivir y para comprender el mundo que le rodea.
El mes de diciembre de 2019, y posteriormente, los meses siguientes (enero, febrero, marzo, y abril), han sido momentos muy difíciles para todo el mundo, esto ha sido debido al Covid-19, pandemia que se extendió en más de 193 países del mundo.
1) Abraham Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas basadas en la motivación, con cinco niveles: necesidades fisiológicas, seguridad, afiliación, estima y autorrealización. 2) Según Maslow, las necesidades inferiores deben satisfacerse antes de activar las superiores. 3) La teoría explica cómo las civilizaciones antiguas satisfacían sus necesidades básicas y cómo esto impulsó su desarrollo y migración.
Desde la más remota antigüedad, el hombre indubitablemente, ha buscado por todos los medios la felicidad, la dicha y la paz duradera en su familia y en la sociedad.
Desde la más remota antiguedad algunos sabios y maestros se dieron cuenta que, desde el nacimiento del hombre en sus primeros meses se va construyendo un hiperfenómeno llamado la Mente Humana, como una proyección del Cerebro la cual se apodera del hombre sin que este se de cuenta de este sometimiento y va dirigiendo la vida de hombres y mujeres haciéndolos sus esclavos de las pasiones y deseos del cuerpo.
El estudio de la mente humana, el cerebro y la conciencia ha sido un tema que se remonta a más de cuatro mil años, hoy en nuestros días en estos últimos cien años se han logrado avances importantes en la neurofisiología y de esta manera se ha logrado comprender un poco más este objeto de estudio.
Desde la más remota antiguedad el ser humano, comenzó a expresar sus sentimientos y emociones a través de pinturas rupestres una vez que logro construir un lenguaje a través de símbolos y signos fue narrando sus leyendas, cuentos y fábulas, así llego a la poesía y a la novela.
El hombre a través del tiempo ha tenido que construir un marco de referencia que le permita identificar las cualidades tanto positivas como negativas, las cuales le han permitido comprender como debe de guiar su vida.
La honestidad y el encuentro son consigo mismoEuler
Desde la más remota antiguedad el ser humano se ha visto asediado por el EGO, una falsa creencia de sí mismo, y esto le ha ocasionado muchos problemas y el abandono del reconocimiento de su potencial divino.
Planeación Estrategica y el Plan Municipal de DesarrolloEuler
Contar con un instrumento que nos permita guiar las actividades que se presentan en los 2, 641 municipios de la república mexicana es muy importante para lograr el éxito y la optimización de los recursos. Eficiencia y eficacia es lo que siempre se busca en las empresas y en las instituciones.
El poder de los dichos de la boca y el pensamientoEuler
A través del tiempo, el hombre en diferentes lugares se ha preguntado cómo fue creado el Universo y todo cuanto existe en él, a la fecha sigue cuestionando y buscando su origen...
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Desde la más remota antigüedad, el hombre incansablemente ha buscado en todas partes (debajo de los mares, en los cielos y en la tierra) un manual que le sirva de brújula para guiar su vida cotidiana, y sin darse cuenta desde hace 4 mil años se ha ido construyendo un conocimiento que mucho tiempo estuvo fuera del alcance de la gran mayoría del mundo.
El desarrollo social y politico mexico 1521 a 2018Euler
La calidad de vida o índice de bienestar social, es un indicador que nos permite identificar cómo vive la población en sus lugares de origen, por ello, el gobierno en sus distintos niveles tiene la obligación de estar pendiente de este nivel y con ello, saber como diseñar e implementar las políticas sociales.
Hoy en día, cada nación en el mundo tiene sus grandes retos y desafíos que debe enfrentar con una planeación estratégica integral, México no esta excepto de este gran reto.
1) José fue vendido como esclavo por sus hermanos y llevado a Egipto, donde prosperó y eventualmente se convirtió en gobernador del país. Cuando una hambruna golpeó la región, José perdonó a sus hermanos y los trajo a vivir en Egipto, salvándolos de la hambruna.
2) Tres hebreos, Sadrac, Mesac y Abed-nego, se negaron a adorar ídolos a pesar de ser arrojados a un horno ardiente. Dios los protegió milagrosamente del
Desde la más remota antigüedad, el hombre se dio cuenta, de que en su interior, subyace una inconmensurable fuerza la cual debe ser activada para realizarse verdaderamente como un ser espiritual, ahora es el momento de descubrir dicha fuerza para que cambies el rumbo de tu vida.
Desde hace más de 10 mil años, en cada grupo social ha habido una o dos personas inquietas por todas las cosas que suceden en su entorno, estas han descubierto el propósito de la vida, ahora es la oportunidad para que tú la descubras por ti mismo.
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Estudio de los bebes
Erik Erickson, prominente psicoanalista y teórico de la psicología infantil,
considera que el primer año de vida en los niños, es un periodo
crítico para el desarrollo de la confianza hacia otros.
Por lo tanto, el niño que no experimenta cordialidad, amor y
satisfacción de sus necesidades adecuadas durante este tiempo
puede no desarrollar un sentido de confianza y en consecuencia
puede no formar relaciones sociales satisfactorias en etapas ulteriores.
De manera análoga, parecen haber periodos de disposición para
aprender diversas tareas, como las de leer o andar en bicicleta. El niño
que no aprende a realizar estas tareas durante estos periodos puede
experimentar grandes dificultades para aprenderlas posteriormente.
Las experiencias de los niños en una etapa del desarrollo afectan a su
desarrollo posterior. Por ejemplo, si una mujer embarazada sufre
desnutrición grave, el niño que lleva en el vientre puede no desarrollar el
número normal de células cerebrales y, por lo tanto, puede nacer con
una deficiencia mental.
Los niños que ven pasar los primeros meses de su vida en ambientes
sumamente insulsos (deficientes en estímulos positivos) o pocos
estimulantes parecen ser deficientes en las pruebas de funcionamiento
intelectual en las etapas posteriores de la niñez.
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Por lo tanto,, el niño que recibe cordialidad, amor y atención deficiente
por parte de su madre, padre o cuidador en los primeros años de su vida,
entonces no lograra desarrollar la confianza en sí mismo y en los demás,
por lo que probamente mostrará poca estabilidad emocional y desajustes
en la adolescencia y tendrá serias dificultades para adaptarse a las
normas y leyes que se establecen en la sociedad.
En función de las necesidades de los seres humanos, es como nace el
campo de estudio científico de la psicología infantil, la cual desde
principios de la década de 1960, se ha enfocado al estudio de la infancia
y de sus características.
Varios de los principios generales del desarrollo que presentan los niños
se derivan de la investigación con bebés. El desarrollo humano depende
en gran medida del aprendizaje y la experiencia. Por lo tanto, a fin de
comprender estos procesos debemos de conocer las bases sobre las
cuales debe construirse el aprendizaje, esto es, las necesidades, las
capacidades sensorias y las capacidades de respuesta con que
comienza a vivir todo ser humano.
Desde luego, sin olvidar las necesidades básicas, biológicas, innatas,
como la necesidad de oxigeno, de alimento y bebida, de eliminación, de
regulación de la temperatura. Los antiguos estaban conscientes del
hecho de que los neonatos (los recién nacidos) poseen muchos reflejos
motores (respuestas automáticas, involuntarias) que tienen un valor de
supervivencia.
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Entre ellas se incluye la succión (reflejo de succión) para obtener leche y
los reflejos pupilares (contracción de las pupilas de los ojos como
protección en contra de las luces brillantes o los destellos instantáneos).
Algunas investigaciones nuevas demuestran que el recién nacido es un
organismo notablemente capaz y que tiene una capacidad cognoscitiva
mucho mayor de lo que se advirtió en el pasado.
Casi desde el momento del nacimiento, el niño es capaz de apreder, y
algunas capacidades perceptivas complejas y ciertas clases de
entendimientos que anteriormente se consideraban productos de la
experiencia y el aprendizaje ahora parecen estar “programadas” en el
organismo.
Necesidades del recién nacido
Muchas de las necesidades biológicas innatas del recién nacido se
satisfacen en formas autoregulativas, esto es, sin el control voluntario o
la participación activa del niño o de otros.
Por ejemplo, los mecanismos de la respiración refleja proporcionan
suficiente oxígeno para satisfacer las necesidades del recién nacido. Los
reflejos del esfínter se hacen cargo de las necesidades de eliminación
del niño y, en circunstancias ordinarias, reacciones fisiológicas
automáticas conservan su cuerpo en una temperatura relativamente
constante.
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Los equilibrios fisiológicos y químicos del cuerpo y, por lo tanto, la
energía, se mantienen por medio del sueño; a menos que los niños
estén enfermos, o sientan dolor, o tengan mucha hambre o se sientan
sumamente incómodos, dormirán todo lo que necesitan y despertarán
una vez que hayan descansado.
Dos necesidades biológicas prominentes, el hambre y la sed, no se
satisfacen automáticamente. Si nadie ayuda al niño a satisfacer estas
necesidades con prontitud, las tensiones pueden llegar a ser intensas y
dolorosas. Las relaciones sociales vinculadas con la satisfacción de
estas necesidades figuran entre las más importantes experiencias
tempranas de los niños y pueden producir efectos duraderos en su
desarrollo posterior.
Capacidades sensorias y perceptivas
Los sistemas sensorios de los niños están notablemente bien
desarrollados en el momento del nacimiento. Pueden ver, oír y oler, y
son sensibles al dolor, al tacto y al cambio de posición. Si bien su sentido
del gusto no está adecuadamente desarrollado, al principio, reaccionan
ante diferencias en las sustancias de sabor dulce o amargo en el
transcurso de las primeras semanas.
La sensibilidad al dolor, ya presente en el nacimiento, se vuelve más
aguda en el transcurso de los primeros días. La coordinación y
convergencia de los ojos necesarias para la fijación visual y la
percepción después del nacimiento se establecen entre 7 u 8 semanas.
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Piaget y la infancia
El reciente énfasis en los procesos cognoscitivos del bebé y su
participación activa en el proceso de aprendizaje puede atribuirse, en
gran medida, a la enorme influencia de las teorías de Jean Piaget,
investigador de la Universidad de Ginebra, uno de los más eminentes
psicólogos del desarrollo del siglo XX.
Piaget, es un agudo observador de los niños, y utiliza tanto la
observación naturalista como las técnicas informales experimentales en
su investigación. Los sujetos de sus primeras observaciones fueron sus
propios hijos, pero subsecuentemente amplió grandemente la población
que observaba.
Para Piaget, la inteligencia es la capacidad de adaptarse al medio
ambiente y a situaciones nuevas, de pensar y actuar en formas
adaptivas. Además, a juicio suyo, los niños siempre desempeñan una
parte activa y creadora en su propio desarrollo cognoscitivo.
De acuerdo con la teoría de Piaget, la primera etapa del desarrollo
cognoscitivo, aquélla con la cual estamos interesados aquí, es el periodo
sensoriomotor, que va desde el nacimiento hasta aproximadamente los
18 meses o los dos años de edad.
Durante este tiempo, las percepciones no tienen representaciones
mentales ni proceso de pensamiento que dependan del lenguaje
simbólico.
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La inteligencia del niño progresa de laos reflejos simples y la percepción
vaga del medio ambiente hacia percepciones más distintas, complejas y
precisas, y hacia respuestas más sistemáticas y bien organizadas.
El periodo sensoriomotor se divide para su estudio en seis fases.
Durante el primer mes, los bebés ejercitan activamente los reflejos que
están presenten en el nacimiento (las únicas estructuras mentales en
este tiempo); como resultado devienen modificadas, elaboradas y más
eficientes.
La segunda fase, que dura aproximadamente del primer al cuarto mes,
comprende la coordinación de reflejos y respuestas. Los movimientos de
la mano se coordinan con los movimientos del ojo; se mira hacia donde
se escucha (reflejo de orientación); los niños alcanzan objetos, los cogen
y los succionan.
Si por azar un acto produce un resultado agradable y satisfactorio, el
bebé inmediatamente intenta repetir esta acción. Por ejemplo, si
encuentra que succionar su mano es algo que se disfruta, comienza a
realizar esfuerzos activos por introducir la mano en la boca.
En la tercera fase, que va aproximadamente desde los 4 a los 8 meses,
los bebés comienzan a gatear, y a manipular objetos. Muestran interés
por el medio ambiente y comienzan a anticipar las consecuencias de sus
actos, repitiendo intencionalmente las acciones que producen resultados
interesantes y agradables.
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Por ejemplo, a los 4 meses de edad un niño golpea con sus pies a fin de
columpiar un juguete suspendido sobre la cuna. Además, como ahora
está interesado en el mundo de los objetos, comienza a buscan los
objetos que ha perdido de vista.
En la cuarta fase, el niño comienza a diferenciar los medios de los fines,
y utiliza respuestas previamente aprendidas para alcanzar metas. Así, si
un juguete que desea está oculto de la vista del niño, éste activamente lo
buscará y removerá un obstáculo con el fin de llegar hasta él.
La quinta fase, que comienza a los 11 o 12 meses de edad, se
caracteriza por una experimentación activa, por una exploración en
busca de novedades, la variación y modificación del comportamiento.
Los niños parecen automáticamente interesados por las novedades y
manifiestan una gran curiosidad. Experimentan mucho, dejar caer
objetos tan sólo para verlos caer, empujan juguetes hacia ellos con
cuerdas, y utilizan bastones para empujar las cosas que hay a su
alrededor. Sus actividades devienen más deliberadas, constructivas y
originales.
Entre los 18 y los 24 meses de edad el niño, está en la fase sexta y final
del periodo sensoriomotor, que representa un progreso cognoscitivo muy
importante.
En esta fase vemos los comienzos reales de la capacidad de responder
a o de pensar acerca de objetos o acontecimientos que son
inmediatamente observables.
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Los niños comienzan a inventar nuevos medios de alcanzar metas a
través de combinaciones mentales, esto es, por medio de la
imaginación y de las ideas.
Ellos piensan en un problema antes de resolverlo, utilizan ideas e
imágenes para inventar nuevas formas de alcanzar metas. Los
objetos físicos pueden ser considerados en nuevas relaciones entre sí.
Así, un niño puede utilizar un bastón como herramienta para impulsar un
objeto hacia sí aun cuando nunca haya utilizado antes un bastón para
esta actividad.
Como puede apreciarse, la resolución de problemas por parte del niño
tales como, recordar, planificar, imaginar y pretender son todos posibles
es la etapa del periodo sensoriomotriz.
Es obvio que los bebés realizan tremendos progresos cognoscitivos
entre el nacimiento y los primeros 24 meses de edad. Su desarrollo en el
pensamiento es gradual y continuo, y no abrupto ni súbito.
A partir de un estado indiferenciado en el cual difícilmente se distinguen
a sí mismos del medio ambiente y pueden reaccionar sólo en actos
reflejos, se desplazan hacia un nivel de verdadera inteligencia
siempre y cuando se les estimule con programas apropiados, y
vivan en ambientes positivos con oportunidades de experiencias
agradables, ya que cada etapa está relacionada intrínsecamente entre
sí, es importante cuidar las actividades y las reacciones psicológicas
y sociales en cada una de ellas.
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Fuentes de consulta
Mussen, Paul. Desarrollo psicológico del niño. Segunda reimpresión.
Editorial Trillas, 1986.
RAMÓN RUIZ LIMÓN
CONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN, FILOSOFIA DE LA CIENCIA E INGENIERIA SÍSMICA
Y ESTRUCTURAL.
Euler_ruiz@hotmail.com
lkhume@hotmail.com
www.slideshare.net/euler/slideshows