Estudio Del Paradigma En La Educación
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El documento compara la educación tradicional frente a la educación holística, resaltando que la educación tradicional se enfoca en la transmisión de conocimientos e instrucción dirigida al intelecto, mientras que la educación holística busca el desarrollo armónico de las funciones de la razón, intuición y emoción, considerando al educando como un sujeto activo en evolución y transformando su conciencia para producir cambios absolutos en sus opiniones y conductas.
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Psicomotricidad 
La psicomotricidad educativa busca alcanzar el desarrollo equilibrado de lo motor, lo afectivo y lo mental en los niños. Se basa en la actividad y la relación, ajustando la metodología a la madurez de los pequeños. Tiene como objetivos principales favorecer la expresividad psicomotriz, la comunicación y la creatividad de los niños.
La teoria cognitiva de ausbel
El documento describe la estructura del sistema cognitivo humano, incluyendo la memoria permanente, memoria a largo plazo, memoria a corto plazo y memoria de trabajo. Explica que el aprendizaje asociativo y constructivo son logros fundamentales que hacen posible el aprendizaje humano. Luego proporciona detalles sobre la teoría cognitiva de Jerome Bruner, incluyendo que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Finalmente, describe el desarrollo cognitivo como resultado
Estudio Del Paradigma
El documento compara y contrasta los paradigmas de la educación holística y tradicional. La educación holística se enfoca en el desarrollo armónico de la razón, intuición y emoción a través de la transformación de la conciencia, mientras que la educación tradicional se enfoca en la transmisión de conocimientos al intelecto. Además, la educación holística considera al estudiante como un ser único en evolución y a la familia, escuela y sociedad como agentes educativos conjuntos, mientras que la educ
Desarrollo fisico y salud (1)
La psicomotricidad reeducativa es una técnica que aborda aspectos del desarrollo del niño como la socio-afectividad, la motricidad, la cognición y la expresión comunicativa. Se desarrolla en una sala de juego donde el niño se expresa libremente. Los objetivos son adecuar la expresividad psicomotriz de niños con necesidades especiales y ayudarlos a insertarse en la vida. La psicomotricidad terapéutica es un trabajo individual para niños y adultos que necesitan atención especial, mientras que
Estilo de aprendizaje 1
El documento describe el estilo de aprendizaje, tipo de inteligencia y diagnóstico del potencial de aprendizaje de una persona. Explica que su estilo de aprendizaje es del especialista, que predomina su inteligencia intrapersonal y que sus mayores desempeños son en las inteligencias intrapersonal, emocional y lógico-matemática.
Teorias Del Aprendizaje Cognitivo1
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Explica brevemente la teoría cognitiva de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo en la infancia y adolescencia. También resume las teorías de Ausubel sobre el aprendizaje significativo, Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo mediante la interacción social, y Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento guiado.
El estilo de aprendizaje slishare pdf
El documento habla sobre los conceptos de aprendizaje, estilos de aprendizaje y factores que afectan el aprendizaje. Define aprendizaje como un proceso para adquirir o modificar habilidades a través de la experiencia. Explica que el estilo de aprendizaje se refiere a las características cognitivas y pedagógicas que una persona usa para enfrentar situaciones de aprendizaje. Finalmente, identifica factores internos como la motivación, capacidad y estrategias de aprendizaje, y factores externos como la
Metacongnicion en la educacion
El documento discute las teorías del constructivismo de Vigotsky y Piaget sobre cómo los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con otros. Vigotsky argumenta que los niños deben interactuar continuamente con los adultos para construir su propio conocimiento, mientras que Piaget sostiene que interactúan primero con objetos y luego internalizan ese conocimiento. También se discuten conceptos como la mediación, la zona de desarrollo próximo y las inteligencias múltiples.
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El estudio de la creatividad [autoguardado]
Este documento resume los principales estudios e investigaciones sobre la creatividad desde 1950 hasta la actualidad. Se destaca el trabajo pionero de Guilford en 1950 sobre la resolución creativa de problemas y de Osborn en 1953 sobre la imaginación aplicada. Asimismo, analiza los factores que influyen en el desarrollo de la creatividad como la motivación, la satisfacción y las presiones externas. Finalmente, presenta el modelo de los cuatro tipos de personalidades según los hemisferios cerebrales de B. Meister.
Modelo cognitivo (1)
El documento habla sobre el modelo cognitivo. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales detrás del comportamiento como pensar, recordar e interpretar información. El modelo cognitivo se basa en cómo las mentes humanas pueden modificar los estímulos que afectan la conducta. Describe cuatro tipos de estímulos y las teorías de Goldstein sobre las metas, realidad y adaptación del yo.
Psicomotricidad infantil
El documento describe la psicomotricidad infantil, que busca equilibrar lo psíquico y lo motriz para el óptimo desarrollo del sistema nervioso central y las habilidades cognitivas y emocionales de los niños. Explica que la estimulación psicomotriz temprana mejora las destrezas motoras y el pensamiento crítico de los niños. También beneficia su desarrollo intelectual, afectivo y social. Las áreas fundamentales de estimulación son la motora, la lingüística y la creatividad.
La teoria cognitiva de ausbel
El documento describe la estructura del sistema cognitivo humano, incluyendo la memoria permanente, memoria a largo plazo, memoria a corto plazo y memoria de trabajo. También discute logros fundamentales como el aprendizaje asociativo y constructivo. Presenta la teoría cognitiva de Jerome Bruner sobre cómo el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Finalmente, explica que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de
Una didactica fundamentada
El documento describe la didáctica de Jean Piaget y sus contribuciones a la educación. Según Piaget, el desarrollo cognitivo en la infancia y la adolescencia implica el desarrollo de esquemas de conducta y la internalización de modelos de conducta. Además, Piaget sostiene que los niños construyen su propia personalidad y conceptos a través de la práctica. Finalmente, la educación moral según Piaget debe fomentar el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Psicomotricidad Infantil
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el sistema nervioso central y el movimiento del cuerpo. Estimula el desarrollo integral del niño a nivel motor, afectivo y cognitivo. A través de actividades lúdicas que involucran el movimiento, la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar habilidades motrices, de percepción, creatividad y autoestima, mientras se divierten de forma segura.
Psicomotricidad vivenciada def
Este documento describe los fundamentos teóricos y la práctica de la psicomotricidad vivenciada según B. Aucouturier. Se basa en teorías de Piaget, Wallon y Freud sobre el desarrollo psicomotor y la importancia del juego simbólico. La psicomotricidad busca conocer al niño a través de su movimiento espontáneo, creando un espacio seguro donde pueda expresarse libremente para desarrollarse de manera global. El psicomotricista actúa como mediador empá
Psicomotricidad
La psicomotricidad estudia la relación entre el movimiento y las funciones mentales. Los enfoques de Jean Le Boulch y Bernard Aucouturier utilizan el movimiento como herramienta pedagógica para desarrollar capacidades sensitivas, perceptivas y representativas en los niños. El método de Le Boulch es vivencial y creativo, mientras que el de Aucouturier ayuda al desarrollo psicológico a través de la expresión motriz.
Psicomotricidad
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un curso gratis de Psicomotricidad en Enseñanza Básica (http://autoayuda.educagratis.org )
El presente curso de carácter teórico práctico, se encuentra dirigido a profesores de Educación Física o de Educación General Básica, que necesiten ampliar conocimientos acerca de conceptos y aplicaciones que posee la psicomotricidad en el campo de la estimulación, educación y reeducación de niños y niñas, necesario para los aprendizajes escolares.
Objetivo General
Adquirir conocimientos teóricos y prácticos relacionados con la psicomotricidad y su acción pedagógica en edad escolar.
Contenidos
Unidad I: Introducción a la Psicomotricidad.
Unidad II: Psicomotricidad e integración sensorio motriz.
Unidad III: Psicomotricidad y aprendizajes escolares.
Unidad IV: Psicomotricidad e iniciación deportiva.
Unidad V: Psicomotricidad en Educación Especial.
Para acceder directo al curso ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=120
Y muchos otros cursos de diversas áreas:
- Animales, Aves y Peces ( http://animales.educagratis.org )
- Artes, Diseño, Pintura y Dibujo ( http://artes.educagratis.org )
- Autoayuda ( http://autoayuda.educagratis.org )
- Belleza y Moda ( http://belleza.educagratis.org )
- Ciencias Alternativas ( http://alternativas.educagratis.org )
- Ciencias Naturales ( http://ciencias.educagratis.org )
- Ciencias Sociales y Juridicas ( http://sociales.educagratis.org )
- Cocina, Bebidas, Pastelería y Repostería ( http://cocina.educagratis.org )
- Computación e Informática ( http://computacion.educagratis.org )
- Construcción, Arquitectura y Paisajismo ( http://construccion.educagratis.org )
- Deportes y Educación Física ( http://deportes.educagratis.org )
- Educación, Religión y Filosofía ( http://educacion.educagratis.org )
- Historia, geografía, tradiciones y cultura ( http://historia.educagratis.org )
- Hogar, Tejido, Borado y Jardín ( http://hogar.educagratis.org )
- Idiomas, Lenguaje y Letras ( http://idiomas.educagratis.org )
- Juegos, Recreación y Pasatiempos ( http://juegos.educagratis.org )
- Matemáticas ( http://matematicas.educagratis.org )
- Mecánica, Autos y Motos ( http://mecanica.educagratis.org )
- Medicina, Psicología y Salud ( http://medicina.educagratis.org )
- Musica, Baile y Danza ( http://musica.educagratis.org )
- Negocios, Empresa y Economía ( http://negocios.educagratis.org )
- Técnicos, Oficios y Manualidades ( http://tecnicos.educagratis.org )
Puertos psicomotricidad
El documento describe la psicomotricidad en la educación infantil de 0 a 3 años. Explica que la psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y expresarse. El psicomotricista utiliza recursos derivados de su formación para abordar a la persona mediante la mediación corporal y el movimiento, ya sea en contextos educativos, de reeducación o terapéuticos.
La metacognicion en la educacion
El documento resume las teorías de Vigotsky, Piaget y Ausubel sobre el constructivismo y el aprendizaje. Según Vigotsky, el aprendizaje ocurre a través de la interacción con otros, mientras que Piaget sostiene que ocurre a través de la interacción con objetos. Ausubel argumenta que el aprendizaje es más significativo cuando es relevante para el estudiante.
Psicomotricidad diapositivas
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, especialmente en la primera infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, afectivo e intelectual del niño. La psicomotricidad permite al niño adquirir dominio corporal mediante el juego y las interacciones, y también desarrolla aspectos como la percepción, la estructuración espacial, el tiempo y el ritmo. La experiencia de practicar diferentes movimientos durante la infancia marcará la historia motriz y el estilo de int
Láminas de dinámica del desarrollo cognitivo1
Este documento presenta un resumen del modelo pedagógico cognitivista. Se describen los fundamentos teóricos del modelo, incluyendo las teorías del aprendizaje de Tolman, Gestalt, Piaget y Vygotsky. También se explican conceptos como el tratamiento de la información, las implicaciones para el docente y los métodos aplicables. Finalmente, se mencionan algunos representantes destacados de la teoría cognitiva como Bruner, Ausubel, Vigotsky y Gardner.
Modelo Constructivista
La teoría del constructivismo se basa en que el aprendizaje humano se construye a partir de conocimientos anteriores, por lo que los estudiantes deben participar activamente en actividades en lugar de permanecer pasivos. Los principales exponentes de esta teoría son Piaget, quien describió estadios del desarrollo cognitivo; Vigotsky, que enfatizó la influencia del contexto social y cultural; Ausubel y su énfasis en relacionar nueva información con conocimientos previos; y Bruner, que consideró el aprendizaje como
Psicomotricidad
Las cinco áreas fundamentales de la psicomotricidad son el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, el espacio y el tiempo-ritmo. El desarrollo de estas áreas permite a los niños identificarse con su cuerpo, ubicarse en el espacio, y comprender nociones básicas como derecha/izquierda, arriba/abajo, antes/después.
Teoria social del aprendizaje
El documento presenta los aportes de varios teóricos a la psicología cognitiva del desarrollo y la educación. Lev Vygotsky se centró en los procesos culturales y sociales que guían el desarrollo cognitivo. Reuven Feuerstein enseñó a leer a niños con dificultades usando la Biblia desde los ocho años. Albert Bandura explicó cómo el aprendizaje vicario ocurre a través de la observación en el proceso educativo.
SáBado 20 De Junio De 2009
El documento resume el Evangelio del día que habla de cómo Jesús se quedó en el Templo a los 12 años discutiendo con los maestros, sorprendiendo a todos por su inteligencia. Luego comenta que la Virgen María guardaba todos estos recuerdos de Jesús en su Corazón Inmaculado, desde la Encarnación hasta la Ascensión, meditándolos profundamente. El corazón de María está lleno de fe, obediencia, ternura y virtudes porque tiene puesto todo su tesoro en su Hijo Jesús.
Nada novo
O documento discute como nada é realmente novo no mundo material, citando o livro de Eclesiastes. No entanto, para a vida espiritual, Deus oferece renovação completa através de Cristo, tornando todas as coisas novas. O documento também explora como, embora possamos acumular bens materiais, nosso coração deve estar voltado para a eternidade.
Declaração de amor
Este documento discute como Deus ama e se preocupa com os seres humanos, e como os seres humanos precisam confessar seu amor por Deus em retorno. Ele cita versículos bíblicos que mostram que Deus conta até os cabelos de nossas cabeças e não desiste de nós, e como precisamos confessar a Jesus como nosso Senhor para sermos salvos. Também inclui uma declaração de amor de Jesus por seus seguidores no Evangelho de João.
Resume & Statement
The document provides biographical information about artist Ruth Marshall and lists her selected exhibitions from 2006-2009 focusing on her "Big Cats", "Snake Series", and "Ivy" artworks. It includes her contact information, website, collections her works belong to, and representation by Dam, Stuhltrager Gallery since 2002. The artist statement expresses her fascination with animals and desire to communicate the drama of nature's loss and fuel conservation efforts to help wild animals and places endure.
20 Year Personal Marketing Plans
The document outlines a 20-year plan for an individual to make the most of their talents, including establishing a vision, leveraging strengths in creativity, technical skills, sales, and business acumen, launching a personal brand, and setting milestones for career and personal goals like expanding businesses, learning new skills, and completing a triathlon.
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Success story of SANASA - FAIR International Seminar on Agriculture and Micro...
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Amalia Ramirez, Y.Kertsopoulos, S.Gregoriadou at forms and strings Athens 2009
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Programació Festes Puríssima Xiqueta 2014 (Valencià)
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Aproximación constructivista grupal
Este documento presenta los principios fundamentales de la teoría constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Explica las ideas de autores clave como Piaget, Vigotsky y Maturana, destacando que el conocimiento se construye a partir de las experiencias y la interacción social del estudiante. También describe cómo la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel contribuye a reducir las brechas cognitivas al darle mayor significado a la información.
El aprendizaje para piaget, ausubel, vigostki y Bruner
Se describirá cada teoría y cada obra de los filosofos y psicológos del aprendizaje Piaget, Ausubel, Vigostki y Bruner
Los paradigmas de la educación, diplomado
Este documento describe varios paradigmas de la educación incluyendo el conductista, cognitivo, crítico-social y constructivista. Explica que los paradigmas educativos continúan evolucionando a través del desarrollo e innovaciones. También discute varios teóricos importantes asociados con cada paradigma como Piaget, Vigotsky y Skinner. Concluye que las reformas educativas han llevado a la implementación de un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento de manera significativa.
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la enseñanza. Explica brevemente qué es el aprendizaje, los tipos de aprendizaje, las teorías del aprendizaje como el conductismo y el constructivismo, el aprendizaje significativo, la inteligencia y las inteligencias múltiples. También define conceptos como los mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. Por último, menciona brevemente los aportes de Ivan Pavlov y Frederic Skinner a la psicolog
Método+de..
Este documento presenta los principios fundamentales del Programa ARPA para desarrollar el pensamiento. En 3 oraciones o menos, el Programa ARPA busca (1) mejorar las capacidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes para que sean conscientes de sus procesos mentales, (2) desarrollar habilidades para dominar y relacionar información y (3) ayudar a los estudiantes a transferir lo aprendido a otras áreas mediante la mediación.
Educación, Didáctica y Enseñanza
El documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia de la enseñanza. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y tiene como objetivo lograr el desarrollo integral del ser humano a través de la educación intelectual. Además, describe diferentes teorías didácticas como la teoría tradicional, la teoría activista y la teoría humanista, así como modelos didácticos como el modelo clásico y el modelo comunicativo.
TeoríAs PedagóGicas Y PiscologíCas Del Aprendizaje 2
1) El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, humanismo, cognitivismo, socioconstructivismo, aprendizaje significativo e inteligencias múltiples. 2) Cada teoría se enfoca en aspectos diferentes como los estímulos y respuestas, desarrollo cognitivo, aprendizaje social o construcción del conocimiento. 3) Todas las teorías buscan explicar cómo se produce el aprendizaje y qué factores lo influyen.
Tabla comparativa de teorías del aprendizaje
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner, Gardner y Goleman. Describe los conceptos clave de cada teoría, incluyendo el desarrollo cognitivo por etapas según Piaget, el aprendizaje sociocultural mediado según Vygotsky, el aprendizaje significativo según Ausubel, la instrucción por descubrimiento según Bruner, las inteligencias múltiples según Gardner y la inteligencia emocional según Goleman
Expo mediacion cognitiva
La mediación cognitiva se refiere a la interacción educativa entre el profesor y el alumno, en la cual el profesor reconoce el potencial de aprendizaje del alumno y lo ayuda a desarrollar sus habilidades de pensamiento a través de estrategias y acompañamiento. Esta mediación tiene como objetivo favorecer el aprendizaje significativo del alumno y estimular el desarrollo de su pensamiento, llevándolo de un estado inicial de no saber a uno de saber.
Concepto de educacion
Este documento presenta las diferentes dimensiones de la educación, incluyendo su etimología y antinomias. También discute ideas sobre la naturaleza humana y el proceso de educación, así como las características de la acción educativa como un proceso comunicativo, intencional y orientado al desarrollo del individuo de manera integral.
Modelos pedagogicos, tallernº 3, silvia peña c
El documento resume diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, transmisionista conductista, romanticismo, desarrollismo, socialismo, constructivista y humanista. Describe cómo cada modelo conceptualiza la interacción entre docentes, estudiantes y conocimiento.
teorias de Aprendizajes
Este documento presenta las teorías del aprendizaje de Piaget, Ausubel, Vigotski y Bruner. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivo de interacción entre el sujeto y el medio, que ocurre a través de etapas. Ausubel sostiene que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con conocimientos previos. Para Vigotski, el aprendizaje se da a través de la interacción social, y Bruner señala que la cultura construye la mente a
Teorias pedagogicas del aprendizaje
Resumen de las teorías pedagógicas que se analizan actualmente.
Realizada por: Marlon Mayorga, Andrés Araque, Betsy Ilaja, Paúl Fiallos.
Unidad educativa colegio pre artesanal hermano juan
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Paradigmas educativos uvm ags
El documento presenta una introducción a diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, humanismo, cognitivismo, constructivismo y socioconstructivismo. Explica brevemente los principales postulados de cada paradigma educativo y cómo influyen en el rol del docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También incluye un cuadro comparativo que sintetiza las características más relevantes de cada enfoque teórico.
teoria_congnitiva_omayra.pdf
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Expo mediacion cognitiva
La mediación cognitiva se refiere a la interacción educativa entre docente y alumno, en la que el profesor reconoce el potencial de aprendizaje del estudiante y lo ayuda a desarrollar sus habilidades a través de estrategias, nivel y ritmo adecuados. Esta mediación busca favorecer el aprendizaje significativo y la autonomía intelectual del estudiante, moviéndolo de un estado inicial de no saber a uno de saber.
Expo mediacion cognitiva[1]
La mediación cognitiva se refiere a la interacción educativa entre docente y alumno, en la que el profesor reconoce el potencial de aprendizaje del estudiante y lo ayuda a desarrollar sus habilidades a través de estrategias y un acompañamiento adecuado a su nivel y ritmo, con el fin de favorecer un aprendizaje significativo. Esta mediación no solo es superficial, sino que busca profundizar en el pensamiento del alumno para que pueda moverse de no saber a saber de manera autónoma.
Teorías Del Aprendizaje y de la Enseñanza
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje de Piaget, Ausubel, Vigotsky, Gardner y Perkins. Describe los conceptos clave de cada teoría como esquemas, asimilación, acomodación, aprendizaje significativo, zona de desarrollo próximo, inteligencias múltiples, conocimiento frágil y pensamiento pobre. El resumen ofrece una visión general y comparativa de los enfoques de cada autor sobre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
Que es el aprendizaje jairo
Este documento presenta una introducción a varias herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. También resume teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo, e incluye definiciones breves de inteligencia, inteligencias múltiples e influyentes psicopedagogos como Ivan Pavlov.
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Este documento guía al usuario a través del proceso de registro en la plataforma Delicious, solicitando información como nombre de usuario, contraseña, correo electrónico y detalles de cuenta. También ofrece la opción de importar favoritos existentes de otros navegadores o saltarse ese paso. Una vez completado el registro, indica cómo comenzar a agregar nuevos marcadores y etiquetas.
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