Esta presentación muestra los resultados de un estudio estadístico realizado, posterior a la aplicación del WAIS III a estudiantes de Primer ingreso que cursarón la asignatura de Psicología General en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), durante el Tercer período académico del año 2007. Se contrastan aspectos como la edad, el sexo, carreras y lugar de procedencia, para confirmar algunas hipotesis de trabajo propuestas. Se definen a su vez algunos datos de confiabilidad obtenidos de algunas sub pruebas, con el objeto de contrastar los mismos con aquellos la literatura en relación a la prueba ofrece.

1. ESTUDIO ESTADISTICO DE LA APLICACIÓN DE ESCALA WESCHLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS III (WAIS-III) EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MATRICULADOS EN CARRERAS DEL AREA SOCIAL

15. La muestra total fue dividida en 5 rangos de edad, 35 sujetos se ubicaron en el rango de 16- 20 años haciendo de este rango el que contenga mayor cantidad de participantes, un total de 27 sujetos se situaron en el rango de 21-25 años; un total de 8 sujetos se ubicaron en el rango de 26-30 años de edad, los rangos de 31-35 y 36-Mayor son los ultimos dos rangos con 2 y 3 sujetos respectivamente. 35 27 8 2 3 0 5 10 15 20 25 30 35 16-20 21-25 26-30 31-35 36 y Mas Distribucion de la Muestra Por Rangos de Edad 16-20 21-25 26-30 31-35 36 y Mas

16. Dentro de las carreras participantes en el estudio, la carrera de psicología aporta la mayor cantidad de participantes con un total de 50 sujetos constituyendo un 67% de la muestra. La carrera de lenguas extranjeras contribuyo con 10 participantes lo que equivale a un 13% de la muestra, muy de cerca la carrera de pedagogía se ubica con 9 participantes siendo esta cantidad un 12% de la muestra. Las carrera de periodismo y trabajo social cierran las carreras que participaron en el estudio con 4 y 1 sujetos respectivamente lo que obtiene un 5% y 1% consecuentemente .

18. Se observa dentro del análisis descriptivo de la muestra que LA PUNTUACION de COMPRENSION VERBAL es la única que presenta una media dentro del rango de inteligencia NORMAL propuesto por Weschler con un puntaje de 94. El resto de las escalas y puntuaciones factoriales se ubican por debajo del funcionamiento normal. N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Verbal 75 66 115 88.75 9.208 Ejecución 75 60 118 88.67 10.827 Total 75 64 108 84.04 15.386 OP 75 6 121 83.89 18.827 CV 75 17 125 93.73 16.500 Valid N (listwise) 75

21. Subpruebas Coeficiente de Correlación de Pearson Corrección Spearman Brown (Muestra de 70 sujetos universitarios ) Datos de Confiabilidad en el proceso de estandarización Matrices .71 .83 .90 Diseño con Cubos .79 .88 Aritmetica .82 .90 Información .80 .89

22. Tabla 1 Comparación de C.I. Totales y Puntuaciones Índice Totales entre Géneros En este cuadro se refleja que en todas las escalas la media de los varones obtiene un puntaje mayor al compararlo con la media de las mujeres. Ambos grupos obtienen un C.I. total por debajo del rango promedio de inteligencia propuesta por Weschler.

23. Tabla 2 Comparacion de C.I. Totales y Puntuaciones Índice Totales entre Rangos de Edad La tabla 2 refleja que los sujetos en el rango de edad 36-Mas obtienen la media mas alta de puntuación en todas las escalas y puntuaciones factoriales. En contraste el grupo de 16-20 años obtiene las medias mas bajas dentro de la muestra.

24. Tabla 3 Comparacion de C.I. Totales y Puntuaciones Índice Totales entre Carreras Los resultados de la tabla nos muestra que la carrera de psicología en comparación con las demás carreras (pedagogía, periodismo, lenguas extranjeras, trabajo social) presenta un porcentaje menor en cuanto a C.I total, C.I de la escala Verbal y de Ejecución y las Puntuaciones índice .

25. Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 60 3 3.9 4.0 6.7 68 1 1.3 1.3 8.0 71 1 1.3 1.3 9.3 72 1 1.3 1.3 10.7 74 2 2.6 2.7 13.3 76 1 1.3 1.3 14.7 77 1 1.3 1.3 16.0 79 3 3.9 4.0 20.0 80 5 6.6 6.7 26.7 81 6 7.9 8.0 34.7 82 3 3.9 4.0 38.7 83 3 3.9 4.0 42.7 84 5 6.6 6.7 49.3 85 2 2.6 2.7 52.0 86 2 2.6 2.7 54.7 87 2 2.6 2.7 57.3 88 4 5.3 5.3 62.7 89 5 6.6 6.7 69.3 90 4 5.3 5.3 74.7 91 2 2.6 2.7 77.3 93 3 3.9 4.0 81.3 95 1 1.3 1.3 82.7 96 1 1.3 1.3 84.0 97 2 2.6 2.7 86.7 98 1 1.3 1.3 88.0 99 1 1.3 1.3 89.3 100 1 1.3 1.3 90.7 101 3 3.9 4.0 94.7 104 1 1.3 1.3 96.0 106 1 1.3 1.3 97.3 108 2 2.6 2.7 100.0 Total 75 98.7 100.0 Missing System 1 1.3 Total 76 100.0