El documento presenta tres casos de pacientes que asistieron a terapia psicológica. El primer caso es de una mujer casada con depresión posparto que se sentía infeliz y criticada. El segundo caso es de una mujer que perdió a su hermana y sufría de duelo complicado. El tercer caso es de un hombre desempleado con ira e ideas irracionales sobre su pasado. En los tres casos, el terapeuta usó técnicas de diálogo, identificación de pensamientos irracionales y tareas para cambiar los patrones de pens
Este documento describe el "virus de la actitud" como una metáfora que se refiere a actitudes negativas que se están extendiendo en los lugares de trabajo y que pueden reducir la productividad. Identifica siete tipos de actitudes negativas comunes ("virus"): el alterado, el perfeccionista, el resistente al cambio, aquel que dice "ese no es mi trabajo", el esparcidor de rumores, el no comprometido y el pesimista. Luego proporciona consejos sobre cómo reconocer y cambiar actitudes negativas.
Este documento presenta una introducción a la gestión de conflictos. Define qué es un conflicto y explica que es inherente a la condición humana y las organizaciones. Luego, resume diferentes modelos para interpretar y gestionar conflictos, incluyendo aproximaciones unidimensionales, de tres y cuatro estilos. Finalmente, presenta creencias que favorecen una gestión creativa de conflictos, como considerar que tener interpretaciones diferentes es legítimo y que el conflicto puede ser una oportunidad para el cambio positivo.
Este documento presenta información sobre conflictos, frustraciones, neurosis y los mecanismos de defensa del yo. Explica que la frustración ocurre cuando una necesidad o meta es obstaculizada, causando estrés. También describe los tipos de neurosis como la histeria, fóbica y obsesiva. Finalmente, resume la teoría psicoanalítica de Freud sobre la estructura de la mente consciente, preconsciente e inconsciente, y las estructuras del ello, yo y superyo.
Este documento presenta información sobre el manejo de conflictos. Explica que el objetivo del curso es aplicar principios y técnicas para manejar conflictos de manera constructiva. Incluye secciones sobre la naturaleza del conflicto, tipos de conflicto, manejo del conflicto, herramientas para enfrentar conflictos, manejo de sentimientos y comunicación efectiva. El documento provee una guía práctica para identificar, analizar y resolver conflictos de manera positiva.
El documento habla sobre cómo manejar conflictos. Define un conflicto como una situación que causa un problema entre personas o dentro de una persona. Explica que los conflictos producen sentimientos negativos y pueden llevar a enfrentamientos. Ofrece ejemplos de conflictos individuales y entre personas. Luego, da consejos para resolver conflictos de manera pacífica, como comunicarse sin insultar, ponerse en el lugar del otro, buscar puntos en común y soluciones justas para ambas partes.
El documento trata sobre la resolución de conflictos intergrupales. Explica que históricamente el conflicto se ha visto como una amenaza, aunque también como motor de progreso. Define el conflicto y sus causas, y distingue entre conflictos funcionales y disfuncionales. Describe diferentes tipos, fuentes y etapas del conflicto, así como estrategias y ventajas y desventajas de su manejo.
Estrategias de resolución de conflictosanaapesteguia
El documento presenta estrategias para la resolución de conflictos. Explica que un conflicto es una disputa entre dos o más partes y que puede ser una fuente de aprendizaje. Ofrece tres estrategias clásicas para resolver conflictos: enfrentar, postergar o evitar. Luego, detalla herramientas como mantener la perspectiva, escuchar activamente, gestionar las emociones y comprender el conflicto para negociar soluciones que beneficien a todas las partes.
Este documento define varios tipos de problemas de conducta que pueden presentar los niños, como agresividad, alborotos, ansiedad, baja autoestima, berrinches, desobediencia, enuresis e hiperactividad. Explica algunos indicadores de cada problema y métodos para evaluar y modificar la conducta, como identificar estímulos, llevar registros, reforzar conductas alternativas y trabajar en el entorno familiar. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar comportamientos más adecuados.
Este documento describe el "virus de la actitud" como una metáfora que se refiere a actitudes negativas que se están extendiendo en los lugares de trabajo y que pueden reducir la productividad. Identifica siete tipos de actitudes negativas comunes ("virus"): el alterado, el perfeccionista, el resistente al cambio, aquel que dice "ese no es mi trabajo", el esparcidor de rumores, el no comprometido y el pesimista. Luego proporciona consejos sobre cómo reconocer y cambiar actitudes negativas.
Este documento presenta una introducción a la gestión de conflictos. Define qué es un conflicto y explica que es inherente a la condición humana y las organizaciones. Luego, resume diferentes modelos para interpretar y gestionar conflictos, incluyendo aproximaciones unidimensionales, de tres y cuatro estilos. Finalmente, presenta creencias que favorecen una gestión creativa de conflictos, como considerar que tener interpretaciones diferentes es legítimo y que el conflicto puede ser una oportunidad para el cambio positivo.
Este documento presenta información sobre conflictos, frustraciones, neurosis y los mecanismos de defensa del yo. Explica que la frustración ocurre cuando una necesidad o meta es obstaculizada, causando estrés. También describe los tipos de neurosis como la histeria, fóbica y obsesiva. Finalmente, resume la teoría psicoanalítica de Freud sobre la estructura de la mente consciente, preconsciente e inconsciente, y las estructuras del ello, yo y superyo.
Este documento presenta información sobre el manejo de conflictos. Explica que el objetivo del curso es aplicar principios y técnicas para manejar conflictos de manera constructiva. Incluye secciones sobre la naturaleza del conflicto, tipos de conflicto, manejo del conflicto, herramientas para enfrentar conflictos, manejo de sentimientos y comunicación efectiva. El documento provee una guía práctica para identificar, analizar y resolver conflictos de manera positiva.
El documento habla sobre cómo manejar conflictos. Define un conflicto como una situación que causa un problema entre personas o dentro de una persona. Explica que los conflictos producen sentimientos negativos y pueden llevar a enfrentamientos. Ofrece ejemplos de conflictos individuales y entre personas. Luego, da consejos para resolver conflictos de manera pacífica, como comunicarse sin insultar, ponerse en el lugar del otro, buscar puntos en común y soluciones justas para ambas partes.
El documento trata sobre la resolución de conflictos intergrupales. Explica que históricamente el conflicto se ha visto como una amenaza, aunque también como motor de progreso. Define el conflicto y sus causas, y distingue entre conflictos funcionales y disfuncionales. Describe diferentes tipos, fuentes y etapas del conflicto, así como estrategias y ventajas y desventajas de su manejo.
Estrategias de resolución de conflictosanaapesteguia
El documento presenta estrategias para la resolución de conflictos. Explica que un conflicto es una disputa entre dos o más partes y que puede ser una fuente de aprendizaje. Ofrece tres estrategias clásicas para resolver conflictos: enfrentar, postergar o evitar. Luego, detalla herramientas como mantener la perspectiva, escuchar activamente, gestionar las emociones y comprender el conflicto para negociar soluciones que beneficien a todas las partes.
Este documento define varios tipos de problemas de conducta que pueden presentar los niños, como agresividad, alborotos, ansiedad, baja autoestima, berrinches, desobediencia, enuresis e hiperactividad. Explica algunos indicadores de cada problema y métodos para evaluar y modificar la conducta, como identificar estímulos, llevar registros, reforzar conductas alternativas y trabajar en el entorno familiar. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar comportamientos más adecuados.
El bullying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente por maltratar, humillar y agredir física o psíquicamente a un compañero. Así como también burlarse de él, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado sistemáticamente.
El taller trata sobre la resolución de conflictos y tiene como objetivos identificar y definir los conflictos, analizar los factores que intervienen y aprender habilidades para resolverlos. Se explican conceptos como los tipos de conflictos, las actitudes y estructura, y técnicas como la negociación y mediación para alcanzar acuerdos que beneficien a todas las partes.
El documento trata sobre el tema del bullying. Describe el bullying como el maltrato físico y/o psicológico constante que sufre un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica los diferentes tipos de bullying como físico, verbal, psicológico, social, sexual y cibernético. También menciona las causas, consecuencias y formas de prevenir el bullying.
Este documento presenta ejercicios prácticos para desarrollar la asertividad. Explica que la conducta asertiva se sitúa entre la pasiva y la agresiva, defendiendo los propios derechos y respetando los de los demás. Propone identificar situaciones personales no resueltas de forma asertiva y ensayar nuevas respuestas mediante la práctica ante un espejo. También analiza el caso de una mujer que desea tiempo para estudiar y aprende a comunicarlo asertivamente a su familia. El objetivo final
Dificultad en las relaciones interpersonales..pepinmoya
Este documento describe los problemas de relaciones interpersonales de una persona, incluyendo mala comunicación, depresión, ansiedad, rechazo, aislamiento y baja autoestima, derivados de un maltrato psicológico por parte de su padre alcohólico. El diagnóstico indica que la persona usa mecanismos de defensa como la regresión para explicar su problema actual. El pronóstico es que busca independizarse de su familia pero aún muestra cierta inmadurez e inseguridad.
El bullying es un tipo de acoso que sufren los menores en la escuela y se refiere a un desequilibrio de poder donde un agresor intimida a una víctima a través de insultos, golpes o hacer sentir rechazado a la víctima. Existen diferentes tipos de bullying como el verbal, físico, psicológico y social. Las causas del bullying incluyen familias disfuncionales y baja autoestima, y las soluciones implican denunciar los casos a profesores y autoridades escolares, buscar ayuda profesional y enseñ
Este documento describe los diferentes tipos de violencia, incluyendo la violencia física, psicológica, sexual y el vandalismo. También analiza la violencia escolar, sus causas tanto externas como internas, y los efectos negativos que puede tener en los estudiantes. Finalmente, presenta algunos videos e imágenes relacionadas con este tema.
Las relaciones interpersonales implican la interacción entre dos o más personas a través de la comunicación efectiva, resolución de conflictos y expresión auténtica. Son importantes porque el ser humano necesita del grupo para sobrevivir y forma diversas relaciones como de pareja, familia y amigos. El éxito de una relación depende de factores como la cantidad de personas involucradas, el compromiso y las necesidades que cada uno satisface en la otra persona.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre inteligencia emocional. Explica brevemente qué es la inteligencia emocional y sus características principales. Luego, detalla los resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y actividades relacionadas con el tema. Finalmente, incluye fuentes bibliográficas y los detalles del autor.
Este documento trata sobre la educación sexual infantil, la trata de niños y el abuso sexual infantil. Resalta la importancia de la prevención de estos problemas a través de la educación sexual de los niños, la sensibilización de los padres y la comunidad, y el establecimiento de métodos efectivos. También describe algunas consecuencias negativas como embarazos no deseados y enfermedades cuando los niños no reciben esta educación. En general, enfatiza la necesidad de proteger a los niños a través de la información, la participación
El documento presenta un resumen estadístico de los reclamos recibidos por el Indecopi en Perú entre marzo de 2012 y febrero de 2013. Los sectores con más reclamos fueron banca y finanzas, transporte de pasajeros, telecomunicaciones, educación y seguros. El 51% de los reclamos provinieron de Lima y el 49% restante de provincias. Más de la mitad de los reclamos fueron conciliados.
Este documento resume los conceptos de afrontamiento y estrategias de afrontamiento según los autores Folkman y Lazarus. Define afrontamiento como los esfuerzos cognitivos y conductuales para manejar demandas internas o externas que sobrepasan los recursos. Las estrategias se centran en el problema o la emoción, e incluyen diversas formas de manejar el estrés como la evitación, minimización, resolución de problemas, y búsqueda de apoyo social. También describe estrategias compensatorias para contrarrestar creencias negativas sobre uno
Este documento describe las distorsiones cognitivas, pensamientos automáticos irracionales que conducen a estados de ánimo disfuncionales. Enumera varias distorsiones cognitivas comunes como el pensamiento polarizado, la sobregeneralización, la abstracción selectiva y la culpabilidad. También explica que los pensamientos automáticos suelen ser breves, dramáticos y difíciles de cambiar.
Este documento presenta las técnicas de comunicación asertiva. Explica que la comunicación asertiva es una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin herir a otros. También describe tres estilos de comunicación (pasiva, agresiva y asertiva) y técnicas como usar "mensajes yo", el "disco rayado" y la "interrogación negativa". El objetivo es expresarse de una manera asertiva que respete los derechos propios y de los demás.
El documento describe varias técnicas utilizadas en terapia familiar, incluyendo evaluar la estructura y dinámicas familiares, observar patrones de interacción, y promover el cambio a través de técnicas como cuestionar roles y jerarquías, establecer límites, y alentar nuevas formas de comunicación. El objetivo general es ayudar a las familias a desarrollar patrones de interacción más efectivos.
Este documento trata sobre la violencia entre adolescentes y jóvenes, en particular el bullying. Describe las características típicas de los agresores y las víctimas, los tipos de bullying, y los factores que contribuyen al bullying en los ámbitos familiar, personal, social y escolar. También analiza las consecuencias negativas del bullying para las víctimas.
Este documento trata sobre el manejo y resolución de conflictos. Explica que el conflicto es inevitable en las relaciones interpersonales y organizacionales. Identifica varios tipos de conflictos como los personales e interpersonales. También analiza las causas de los conflictos como las diferencias individuales, los recursos limitados y la diferenciación de roles. Finalmente, presenta varias estrategias para manejar los conflictos como la evitación, la dilación, la confrontación, la competencia, el compromiso y la negociación.
Brene Brown investigó cómo la vulnerabilidad es fundamental para sentir amor y pertenencia. A través de entrevistas, descubrió que quienes se sentían amados aceptaban plenamente su vulnerabilidad y creían que esta los hacía dignos de conexión con los demás. Si bien la vulnerabilidad conlleva aspectos negativos como el miedo y la vergüenza, también genera alegría, creatividad y pertenencia. Brown sugiere aceptar la vulnerabilidad y practicar la gratitud para aprovechar sus aspectos positivos.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar, definiéndolo como violencia repetida contra un compañero que lo hace sentir miedo. Esto puede causar depresión, deseos de no ir a la escuela y, en casos graves, pensamientos suicidas en la víctima. También describe los roles del acosador, la víctima y los testigos, así como las consecuencias a corto y largo plazo. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el bullying y ayudar a las víctimas.
Presentación del taller Comunicación positiva (asertiva) y trabajo en equipoLizette Sandoval Meneses
Este documento presenta los conceptos básicos de la comunicación positiva, incluyendo sus beneficios y cómo dar y recibir retroalimentación positiva. Explica que la comunicación positiva se basa en una actitud personal positiva al interactuar con los demás sin descalificaciones ni enfrentamientos. También describe algunos ejercicios prácticos para mejorar estas habilidades en el trabajo en equipo.
Este documento presenta un caso de violencia intrafamiliar y violencia de género. Describe una familia nuclear compuesta por los padres Alfredo y María y sus hijos Laura y Juan. Alfredo golpea a María constantemente frente a los niños después de trabajar largas horas. Esto ha creado problemas emocionales y de rendimiento en los niños.
El documento presenta varios casos reales relacionados con el funcionamiento de un hotel. En uno de los casos, un huésped casi muere después de que un empleado le recomendara erróneamente un medicamento para la diarrea en lugar de uno para el dolor de estómago que tenía. Otro caso involucra exámenes antidoping realizados a empleados actuales y solicitantes, lo que ayudó a detectar drogadicción y enfermedades. Finalmente, se presenta un caso sobre la recepción de toallas de mala calidad de un
El bullying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente por maltratar, humillar y agredir física o psíquicamente a un compañero. Así como también burlarse de él, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado sistemáticamente.
El taller trata sobre la resolución de conflictos y tiene como objetivos identificar y definir los conflictos, analizar los factores que intervienen y aprender habilidades para resolverlos. Se explican conceptos como los tipos de conflictos, las actitudes y estructura, y técnicas como la negociación y mediación para alcanzar acuerdos que beneficien a todas las partes.
El documento trata sobre el tema del bullying. Describe el bullying como el maltrato físico y/o psicológico constante que sufre un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica los diferentes tipos de bullying como físico, verbal, psicológico, social, sexual y cibernético. También menciona las causas, consecuencias y formas de prevenir el bullying.
Este documento presenta ejercicios prácticos para desarrollar la asertividad. Explica que la conducta asertiva se sitúa entre la pasiva y la agresiva, defendiendo los propios derechos y respetando los de los demás. Propone identificar situaciones personales no resueltas de forma asertiva y ensayar nuevas respuestas mediante la práctica ante un espejo. También analiza el caso de una mujer que desea tiempo para estudiar y aprende a comunicarlo asertivamente a su familia. El objetivo final
Dificultad en las relaciones interpersonales..pepinmoya
Este documento describe los problemas de relaciones interpersonales de una persona, incluyendo mala comunicación, depresión, ansiedad, rechazo, aislamiento y baja autoestima, derivados de un maltrato psicológico por parte de su padre alcohólico. El diagnóstico indica que la persona usa mecanismos de defensa como la regresión para explicar su problema actual. El pronóstico es que busca independizarse de su familia pero aún muestra cierta inmadurez e inseguridad.
El bullying es un tipo de acoso que sufren los menores en la escuela y se refiere a un desequilibrio de poder donde un agresor intimida a una víctima a través de insultos, golpes o hacer sentir rechazado a la víctima. Existen diferentes tipos de bullying como el verbal, físico, psicológico y social. Las causas del bullying incluyen familias disfuncionales y baja autoestima, y las soluciones implican denunciar los casos a profesores y autoridades escolares, buscar ayuda profesional y enseñ
Este documento describe los diferentes tipos de violencia, incluyendo la violencia física, psicológica, sexual y el vandalismo. También analiza la violencia escolar, sus causas tanto externas como internas, y los efectos negativos que puede tener en los estudiantes. Finalmente, presenta algunos videos e imágenes relacionadas con este tema.
Las relaciones interpersonales implican la interacción entre dos o más personas a través de la comunicación efectiva, resolución de conflictos y expresión auténtica. Son importantes porque el ser humano necesita del grupo para sobrevivir y forma diversas relaciones como de pareja, familia y amigos. El éxito de una relación depende de factores como la cantidad de personas involucradas, el compromiso y las necesidades que cada uno satisface en la otra persona.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre inteligencia emocional. Explica brevemente qué es la inteligencia emocional y sus características principales. Luego, detalla los resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y actividades relacionadas con el tema. Finalmente, incluye fuentes bibliográficas y los detalles del autor.
Este documento trata sobre la educación sexual infantil, la trata de niños y el abuso sexual infantil. Resalta la importancia de la prevención de estos problemas a través de la educación sexual de los niños, la sensibilización de los padres y la comunidad, y el establecimiento de métodos efectivos. También describe algunas consecuencias negativas como embarazos no deseados y enfermedades cuando los niños no reciben esta educación. En general, enfatiza la necesidad de proteger a los niños a través de la información, la participación
El documento presenta un resumen estadístico de los reclamos recibidos por el Indecopi en Perú entre marzo de 2012 y febrero de 2013. Los sectores con más reclamos fueron banca y finanzas, transporte de pasajeros, telecomunicaciones, educación y seguros. El 51% de los reclamos provinieron de Lima y el 49% restante de provincias. Más de la mitad de los reclamos fueron conciliados.
Este documento resume los conceptos de afrontamiento y estrategias de afrontamiento según los autores Folkman y Lazarus. Define afrontamiento como los esfuerzos cognitivos y conductuales para manejar demandas internas o externas que sobrepasan los recursos. Las estrategias se centran en el problema o la emoción, e incluyen diversas formas de manejar el estrés como la evitación, minimización, resolución de problemas, y búsqueda de apoyo social. También describe estrategias compensatorias para contrarrestar creencias negativas sobre uno
Este documento describe las distorsiones cognitivas, pensamientos automáticos irracionales que conducen a estados de ánimo disfuncionales. Enumera varias distorsiones cognitivas comunes como el pensamiento polarizado, la sobregeneralización, la abstracción selectiva y la culpabilidad. También explica que los pensamientos automáticos suelen ser breves, dramáticos y difíciles de cambiar.
Este documento presenta las técnicas de comunicación asertiva. Explica que la comunicación asertiva es una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin herir a otros. También describe tres estilos de comunicación (pasiva, agresiva y asertiva) y técnicas como usar "mensajes yo", el "disco rayado" y la "interrogación negativa". El objetivo es expresarse de una manera asertiva que respete los derechos propios y de los demás.
El documento describe varias técnicas utilizadas en terapia familiar, incluyendo evaluar la estructura y dinámicas familiares, observar patrones de interacción, y promover el cambio a través de técnicas como cuestionar roles y jerarquías, establecer límites, y alentar nuevas formas de comunicación. El objetivo general es ayudar a las familias a desarrollar patrones de interacción más efectivos.
Este documento trata sobre la violencia entre adolescentes y jóvenes, en particular el bullying. Describe las características típicas de los agresores y las víctimas, los tipos de bullying, y los factores que contribuyen al bullying en los ámbitos familiar, personal, social y escolar. También analiza las consecuencias negativas del bullying para las víctimas.
Este documento trata sobre el manejo y resolución de conflictos. Explica que el conflicto es inevitable en las relaciones interpersonales y organizacionales. Identifica varios tipos de conflictos como los personales e interpersonales. También analiza las causas de los conflictos como las diferencias individuales, los recursos limitados y la diferenciación de roles. Finalmente, presenta varias estrategias para manejar los conflictos como la evitación, la dilación, la confrontación, la competencia, el compromiso y la negociación.
Brene Brown investigó cómo la vulnerabilidad es fundamental para sentir amor y pertenencia. A través de entrevistas, descubrió que quienes se sentían amados aceptaban plenamente su vulnerabilidad y creían que esta los hacía dignos de conexión con los demás. Si bien la vulnerabilidad conlleva aspectos negativos como el miedo y la vergüenza, también genera alegría, creatividad y pertenencia. Brown sugiere aceptar la vulnerabilidad y practicar la gratitud para aprovechar sus aspectos positivos.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar, definiéndolo como violencia repetida contra un compañero que lo hace sentir miedo. Esto puede causar depresión, deseos de no ir a la escuela y, en casos graves, pensamientos suicidas en la víctima. También describe los roles del acosador, la víctima y los testigos, así como las consecuencias a corto y largo plazo. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el bullying y ayudar a las víctimas.
Presentación del taller Comunicación positiva (asertiva) y trabajo en equipoLizette Sandoval Meneses
Este documento presenta los conceptos básicos de la comunicación positiva, incluyendo sus beneficios y cómo dar y recibir retroalimentación positiva. Explica que la comunicación positiva se basa en una actitud personal positiva al interactuar con los demás sin descalificaciones ni enfrentamientos. También describe algunos ejercicios prácticos para mejorar estas habilidades en el trabajo en equipo.
Este documento presenta un caso de violencia intrafamiliar y violencia de género. Describe una familia nuclear compuesta por los padres Alfredo y María y sus hijos Laura y Juan. Alfredo golpea a María constantemente frente a los niños después de trabajar largas horas. Esto ha creado problemas emocionales y de rendimiento en los niños.
El documento presenta varios casos reales relacionados con el funcionamiento de un hotel. En uno de los casos, un huésped casi muere después de que un empleado le recomendara erróneamente un medicamento para la diarrea en lugar de uno para el dolor de estómago que tenía. Otro caso involucra exámenes antidoping realizados a empleados actuales y solicitantes, lo que ayudó a detectar drogadicción y enfermedades. Finalmente, se presenta un caso sobre la recepción de toallas de mala calidad de un
El documento describe diferentes formas de maltrato infantil como el maltrato físico, el abandono físico, el abuso sexual, el síndrome de Münchhausen por poder y el maltrato emocional. Incluye indicadores físicos, conductuales y de la conducta del cuidador para cada tipo de maltrato. También describe los efectos a largo plazo del maltrato infantil y las opciones de tratamiento para las víctimas.
El documento describe la política de igualdad de género de la Organización Internacional del Trabajo (OIT). La OIT promueve la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres en el trabajo a través de cuatro objetivos estratégicos: promover los derechos laborales fundamentales, crear más empleos y oportunidades, mejorar la protección social y fortalecer el diálogo social. La OIT se basa en convenios internacionales sobre igualdad y no discriminación. Su política busca promover la igualdad de género en su personal y program
Prevención del crimen en el transporte público en El SalvadorFUSADES
El presente estudio tiene como objetivo obtener un mayor conocimiento acerca del crimen en el transporte público en El Salvador, a fin de identificar soluciones preventivas que potencialmente puedan mejorar la seguridad y percepción de seguridad de los usuarios dentro del sistema. Si bien se reconoce que las víctimas de estos delitos pueden ser el sistema de transporte mismo o sus usuarios, este trabajo se enfoca en los crímenes y comportamientos antisociales cometidos contra los usuarios.
El problema delincuencial en el transporte público de El Salvador es grave; sin embargo, la literatura internacional sobre prevención del delito sugiere que éste podría reducirse sustancialmente a través de métodos de prevención situacional del delito. Este enfoque articula una diversidad de medidas específicas que hacen que el cometimiento de crímenes sea más difícil, más arriesgado, menos gratificante, menos tentador, y menos aceptable socialmente. La ventaja práctica de este enfoque es que permite identificar variables sobre las cuales tienen la capacidad de influir las autoridades responsables del transporte público, y no considera aquellos elementos sobre los que difícilmente pueden hacerlo. Los factores situacionales son, además, mucho más fáciles de modificar, ya que los cambios que se realicen, a diferencia de los que implican alterar las predisposiciones, tienen el potencial de lograr resultados inmediatos.
Política de Empresa- listado-actividades-i-2017SALONVIRTUAL
The document appears to list students' grades and attendance for various activities. It includes each student's ID number, name, and grades for 10 different activities on a scale of 0.1 to 5. Some students are marked as having not attended or not submitted certain required activities. The table provides performance records for 43 students.
El documento describe el método de investigación de estudio de caso. Explica que involucra el estudio en profundidad de un evento, proceso, persona u otra unidad para comprender comportamientos sociales. Los estudios de caso se usan comúnmente en psicología, sociología y antropología. Proporcionan una conexión entre teoría y práctica al observar pequeños grupos o individuos específicos.
Michelle es una alumna de 13 años con bajas calificaciones y actitud negativa que fue llevada con una psicóloga por sus padres. Parece haber sido afectada por la separación de sus padres y la falta de atención de su hermano mayor. La psicóloga recomienda involucrar más a la familia, prestarle más atención a Michelle y animarla a retomar actividades que disfrutaba como dibujar y andar en bicicleta.
El documento describe los procesos de análisis e interpretación de observaciones clínicas. Explica que las observaciones clínicas, de laboratorio y demográficas pueden clasificarse y cuantificarse para realizar decisiones diagnósticas, pronósticas y de tratamiento. También discute la importancia de la validez, confiabilidad y precisión en el proceso de medición clínica.
Este documento presenta la observación de Wilson Daniel Ortiz Moreno, un niño de 7 años que cursa segundo de primaria. El resumen incluye información sobre su familia, sus intereses como jugar fútbol con su papá, tomarse fotos, y dibujar. En la escuela, es callado pero trabaja bien en clases como español y matemáticas. La observación concluye que es importante para los maestros conocer a cada estudiante.
La observación es una de las técnicas más antiguas y aún utilizadas en evaluación psicológica. Consiste en advertir los hechos tal como ocurren en la realidad y registrarlos por escrito. Existen diferentes tipos de observación según el grado de participación del observador y la sistematización de lo observado. La observación provee información valiosa sobre conductas y es útil cuando se necesita evaluar situaciones que sólo pueden observarse directamente.
El plan describe una gira de observación de dos días a la ciudad de Salinas para 14 estudiantes y un profesor de la Universidad Estatal de Bolívar. La gira busca que los estudiantes observen y analicen los recursos, la gente y la realidad socioeconómica de la región para reforzar conceptos teóricos aprendidos y desarrollar habilidades de comprensión del medio ambiente. La gira incluye visitas guiadas y comentarios sobre el lugar, y los estudiantes serán evaluados sobre lo observado y comparado con otros mé
La epistemología estudia el conocimiento científico y se divide en tres ramas: lógica, metodología y teoría del conocimiento. Analiza los métodos y conceptos científicos de forma crítica. Se clasifica en metacientífica, paracientífica y científica. Requiere adoptar diferentes enfoques epistemológicos para cada ciencia particular como lógica, física y sociología. En resumen, la epistemología promueve la reflexión sobre el conocimiento científico para analizar situaciones de la vida
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
Podéis encontrar más ejemplos en mis libros
Flipped learning aplicar el modelo de aprendizaje inverso https://www.amazon.es/Flipped-Learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria/dp/8427723466/ref=tmm_pap_swatch_0?_encoding=UTF8&qid=&sr= y en Metodologías inductivas: el desafío de enseñar mediante el cuestionamiento y los retos https://www.amazon.es/Metodolog%C3%ADas-Inductivas-cuestionamiento-Innovaci%C3%B3n-educativa-ebook/dp/B00Q78ZWT8/ref=sr_1_1
La observación es una técnica fundamental de la investigación científica que permite conocer el mundo a través de la percepción directa mediante los sentidos. Existen diferentes tipos de observación como la directa, indirecta, participante y no participante. Para realizar una observación de manera sistemática se requiere planificar los objetivos, métodos de registro de datos, análisis e interpretación para elaborar conclusiones en un informe. Se pueden utilizar instrumentos como listas de cotejo, escalas y fichas para registrar los datos de manera ordenada.
El estudio de caso es un método de investigación cualitativa utilizado en diversas áreas como la medicina, psicología y ciencias sociales. Consiste en realizar un análisis profundo y sistemático de un caso particular, como una persona, organización o evento, con el objetivo de explorar, describir, explicar o evaluar el fenómeno bajo estudio. Existen diferentes tipos de estudios de caso según su enfoque y objetivos, así como varias etapas en su desarrollo como la identificación del problema, formulación de hipótesis
Este documento resume la experiencia de una psicóloga interna residente en atención primaria. Describe las derivaciones realizadas, incluyendo diagnósticos comunes como trastornos de ansiedad. Explica técnicas de tratamiento como la psicoeducación, relajación, reestructuración cognitiva y exposición para trastornos como ansiedad y depresión.
En esta presentación se incluyen algunos tipos de comunicaciones que se dan en el proceso psocoterapeútico donde el profesional debe saber producirlas, identificarlas y utilizarlas de manera óptima.
Marisa es una adolescente de 16 años que está experimentando pensamientos suicidas debido a la constante pelea de sus padres y sentimientos de inseguridad. El terapeuta recomienda técnicas como hacer que Marisa se enfoque en sus cualidades positivas, desarrolle afirmaciones positivas, y encuentre nuevas actividades que disfrute. También sugiere que los padres mejoren su comunicación, pasen más tiempo de calidad con Marisa, y que la escuela ofrezca más apoyo emocional y actividades extracurriculares.
El documento habla sobre el proceso de separación de una relación y los desafíos emocionales que enfrentan las personas. Menciona que es normal experimentar shock, tristeza y necesitar tiempo para procesar las emociones. También es importante buscar apoyo en amigos y familiares, aunque a veces no brindan la ayuda deseada, y ser paciente consigo mismo durante la recuperación.
Tecninas y terapias de la Gestalt por federico pulgarinfederico164779
El enfoque gestáltico es un enfoque holístico, que percibe a los seres vivos como totalidades, producto del cumulo de muchas partes, centrada mas que todo en trabajar en el aquí y ahora, y se divide en tres tipos de terapia, las supresivas, expresivas e integrativas.
. La persona se considera como un todo
integrado, el cual en ocasiones se divide para estudiar algún aspecto particular teniendo
presente que es necesario entenderla como un sistema complejo que busca la homeostasis. Se
trabaja el concepto de “Aquí y Ahora”, el momento en el cual el sujeto vive. Más adelante, se
trabaja con el proceso de “Darse cuenta” a través del cual el sujeto conoce y establece
relación entre su interior y exterior, identificando sus necesidades y deseos, así como los
elementos para satisfacerlo. Por último, se presenta la evolución y avance que ha tenido el
concepto de Ciclo de la Experiencia, identificando, por una parte, los diversos nombres que
ha presentado a través del tiempo y por otra, los bloqueos o limitaciones que impide que la
persona satisfaga su necesidad.
El documento discute varios temas relacionados con la autoestima y la imagen corporal de las mujeres. Indica que las mujeres a menudo tienen una baja autoestima y se critican a sí mismas, guardando palabras negativas sobre su apariencia física. También sugiere que las mujeres se centran demasiado en complacer los estándares de belleza de la sociedad y pasan mucho tiempo preocupadas por su dieta y peso. Finalmente, el documento proporciona consejos sobre cómo cultivar el amor propio y aceptarse a una misma.
El documento habla sobre los efectos del estrés en la salud y cómo afecta emocional y físicamente a las personas. Describe los síntomas del estrés como ansiedad, fatiga, irritabilidad y problemas para dormir. Recomienda buscar ayuda médica y realizar actividades placenteras para reducir el estrés. Incluye una entrevista donde una mujer describe cómo el estrés afectó su vida y cómo terapias alternativas la ayudaron a mejorar su salud y bienestar.
Este documento describe 10 problemas comunes que pueden poner fin a una relación de pareja: diferencias entre las parejas, falta de equilibrio y comunicación positiva, insatisfacción sexual, celos, infidelidad, problemas con las tareas del hogar, cambios en las etapas del amor, embarazos no planeados, vicios como el alcoholismo, y problemas económicos. Se enfatiza la importancia de comunicarse abiertamente sobre cualquier desacuerdo o insatisfacción para encontrar soluciones que beneficien a ambos miembros de la pareja.
El documento habla sobre los tipos de noviazgo, incluyendo noviazgos saludables y no saludables. Describe etapas típicas de un noviazgo y ofrece consejos sobre cada tipo. También discute comunicación asertiva y violencia de género, identificando señales de violencia en una relación y el ciclo común de la violencia. Finalmente, aborda mitos y realidades sobre temas como los celos, el amor y la violencia.
Principales necesidades de las personas con fibromialgia fibroebre
1. Las mujeres con fibromialgia identifican orígenes de su enfermedad en experiencias traumáticas del pasado como violencia de género o pérdidas inesperadas, así como un sufrimiento crónico debido a múltiples tareas de cuidado a lo largo de su vida.
2. Presentan dificultades para aceptar su enfermedad y cambiar hábitos, basadas en el miedo al cambio y una situación de dependencia.
3. Se sienten incomprendidas por la sociedad y el sistema de sal
Este taller ha sido presentado en el XXV
Congreso de Entrevista y Comunicación .
Barcelona Noviembre 2014
Y XXV Congreso SVMFyC/ Clinifam.
Valencia . Noviembre 2014.
Rosa González
Remei Raga
Blanca Rovira
Este documento proporciona estrategias para el acompañamiento de niños y adolescentes con dificultades socioemocionales. Recomienda establecer un vínculo de confianza en la primera sesión a través de un ambiente lúdico y de aceptación. Para niños, sugiere explicar el rol del psicólogo y escuchar sus perspectivas; para adolescentes, crear un entorno seguro que los anime a tomar riesgos. Como terapeutas, debemos estar en contacto con nuestra propia niñez y adolescencia para comprender mejor a los pac
Este documento proporciona estrategias para el acompañamiento de niños y adolescentes con dificultades socioemocionales. Recomienda establecer un vínculo de confianza en la primera sesión a través de un ambiente lúdico y de aceptación. Para niños, sugiere explicar el rol del psicólogo y escuchar sus perspectivas; para adolescentes, crear un entorno seguro que los anime a tomar riesgos. Como terapeutas, debemos estar en contacto con nuestra propia niñez y adolescencia para comprender mejor a los pac
21 Aprenda a controlar los pensamientos negativos.pdfSandraASerrano
Este documento presenta varias técnicas de la terapia cognitivo-conductual para ayudar a las personas a controlar sus pensamientos negativos. Explica que cuando alguien está deprimido, a menudo tiene pensamientos negativos que no son realistas y que contribuyen a sus emociones y comportamientos. Identifica seis tipos comunes de distorsiones cognitivas como la exageración de lo negativo y la generalización excesiva. El documento guía al lector a reconocer sus propios pensamientos negativos y distorsion
Este documento presenta ejercicios para desarrollar la inteligencia emocional en el aula. Ofrece definiciones básicas de inteligencia, inteligencia emocional, competencias y competencias emocionales. Luego, proporciona ejercicios prácticos para trabajar conceptos como la autoconciencia, la autorregulación y las habilidades sociales en los estudiantes. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a reconocer y manejar sus emociones para mejorar sus relaciones interpersonales.
El documento ofrece recomendaciones y consejos para manejar la situación actual de cuarentena de una manera positiva. Sugiere desarrollar la autonomía, la resiliencia y la creatividad, así como fortalecer la autoestima y la solidaridad con los demás. Además, recomienda adaptar los hábitos, conectarse con la familia de forma virtual y aprovechar el tiempo para actividades placenteras que permitan el cuidado personal.
La rubrica evalúa el desempeño de un terapeuta durante una entrevista de sistémica de grupo, marcando con una X el porcentaje logrado en diferentes directrices, técnicas estrategias. El terapeuta logró un 75% en la elaboración de hipótesis, fue neutral y utilizó preguntas circulares. También logró un 100% en connotación positiva y rituales, y un 75% en el uso de mitos como estrategia.
La rubrica evalúa la intervención sistémica de un terapeuta durante una entrevista. El terapeuta demostró habilidades excelentes en la elaboración de hipótesis y neutralidad, y habilidades buenas en circularidad. También mostró habilidades excelentes en connotación positiva y rituales, y buenas en estrategias como el uso de mitos y reglas sistémicas.
La rubrica evalúa la intervención sistémica de un terapeuta durante una entrevista. El terapeuta demostró habilidades excelentes en la elaboración de hipótesis y neutralidad, y habilidades buenas en circularidad. También mostró habilidades excelentes en connotación positiva y rituales, y buenas en estrategias como el uso de secuencias y mitos sistémicos.
La rubrica evalúa el desempeño de un terapeuta durante una entrevista de sistémica de grupo con la familia Ramirez Hedz. El terapeuta demostró habilidades excelentes en elaborar hipótesis sobre el problema familiar y mantener una postura neutral. También logró niveles buenos en el uso de técnicas como prescripción paradójica y connotación positiva, así como en estrategias como el uso de juegos y mitos familiares.
Rubrica sobre intervención de sistémica estratégicaitzy
La rubrica evalúa el desempeño de Itzy E. Ramirez Hedz en una sesión de terapia sistémica estratégica. El terapeuta utilizó exitosamente maniobras como reflejar, alinearse con la persona motivada, no decir que el problema es malo, renegociar el contrato y el problema identificado, y preguntar por qué ahora. También ayudó al paciente a reforzar sus cambios y preguntó sobre su progreso. Las técnicas como redefinición, tareas directas, persuasión y metáfor
Este documento es una encuesta para evaluar la satisfacción con una sesión de terapia. Contiene 6 afirmaciones relacionadas con la comprensión del terapeuta, la comodidad del lugar, la confianza, la simpatía del terapeuta y la cobertura de temas importantes, y pide calificar el grado de acuerdo o desacuerdo con cada una en una escala numérica.
El documento presenta las competencias genéricas que debe desarrollar un estudiante de psicología en cinco áreas: académica, profesional, personal, eclesiástica y artística. Entre las competencias se encuentran proyectar una vida profesional y familiar de acuerdo con principios morales y misionales, desarrollar la creatividad para analizar procesos de manera eficiente, y mantener comunicación y relaciones positivas con diversidad internacional.
Este documento describe la obesidad infantil en México, señalando que aproximadamente un tercio de los niños mexicanos tienen sobrepeso u obesidad. Explica que la obesidad se define mediante el índice de masa corporal y que los niños requieren una medición que considere su edad y sexo. Entre las causas de la obesidad infantil se encuentran una mala alimentación, el sedentarismo, la influencia de la publicidad y la falta de educación nutricional. El documento también advierte sobre los riesgos a la salud
En este tercer portafolio, la autora logró un avance significativo al desarrollar de manera más práctica las cinco áreas de su vida profesional, personal, eclesiástica, artística y personal. Se orientó principalmente en competencias básicas y extendidas como diseñar e implementar programas de tratamiento e intervención psicológica. Tuvo la oportunidad de poner en práctica estas competencias en centros comunitarios donde trabajó en proyectos que enriquecieron su aprendizaje y desarrollo profes
En este tercer portafolio, la autora logró un avance significativo al desarrollar de manera más práctica las cinco áreas de su vida profesional, personal, eclesiástica, artística y personal. Orientó sus esfuerzos principalmente en competencias básicas y extendidas como diseñar e implementar programas de tratamiento psicológico y aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento de manera ética. Tuvo la oportunidad de poner en práctica estas competencias en centros comunitarios donde trabajó en pro
El autor reflexiona sobre su avance en el Portafolio II de evidencias, donde logró un mayor crecimiento práctico en terapias, diagnósticos y casos clínicos reales. Evaluaciones psicométricas y un proyecto en jardines de infantes le permitieron contribuir al bienestar mental y reducir miedos en niños. El autor concluye que tuvo un avance del 50% gracias al desempeño como estudiante de psicología y la ayuda de profesores y Dios.
El documento describe el avance del autor en su segundo portafolio de evidencias. El autor logró ver un mayor crecimiento práctico en áreas como terapias y el uso de la creatividad para abordar problemas. También mejoró en el análisis de casos clínicos reales y la evaluación de pruebas psicométricas. El autor concluyó que tuvo un avance del 50% gracias a su desempeño como estudiante y la ayuda de profesores y Dios.
Gracias a la elaboración de su portafolio, la autora logró conocer y aplicar prácticamente los trabajos y proyectos que contribuyeron a su aprendizaje y conocimiento en su carrera como psicóloga. A través de estos trabajos, la autora desarrolló habilidades como trabajar en equipo, ser crítica y analítica, y ser más organizada y responsable. Todos estos logros contribuirán a un gran desarrollo en su vida profesional ya que aportaron madurez que le será útil para emprender proyectos
1. ←Nombre:
←Fecha: 27 de abril del 2012
←
←Estudio y Observacion de Casos Reales
←
←Caso 1.
←
←Femenina de 35 años, universitaria , casada con una hija de 10 meses,
que había tenido antecedentes de cuadros depresivos de corta duración
a raíz de haber terminado con alguna relación sentimental , que no
duraban mucho tiempo los cuadros depresivos,.
←
←Que hace 3 meses que comienza a sentir que su vida no tiene sentido,
se sentía infeliz la mayor parte del tiempo, se sentía fatigada y tenia las
dificultades para conciliar el sueño, comia excesivamente, lloraba con
facilidad, sentía que sus padres y su esposo eran muy críticos con ella,
←
←Muy angustiada y con sentimientos encontrados con relación a dejar su
carrera para ser mama , aunque se sentía bien con su hija.
Ideas Irracionales
• Es absolutamente necesario ser amado y aprobado por los demás casi
en todo momento (se deprime cuando termina una relación
sentimental).
• Los sucesos externos causan gran parte de la infelicidad humana y tengo
poca capacidad para controlar mis sentimientos o para librarme de la
depresión, la hostilidad y sentimientos similares. (se siente infeliz y que
la vida no tiene sentido).
• Encuentro más fácil evitar enfrentarme a las muchas dificultades y
responsabilidades de la vida que comprometerme con formas
provechosas de autodisciplina. (su vida no tiene sentido).
• Mi pasado sigue siendo importante y solo porque algo haya ejercido una
gran influencia en determinado momento de mi vida, ello tiene que
seguir determinando mi ceñimientos y conductas del presente.
• Las personas que me rodean son muy duros con migo. (su padre y su
esposo era muy críticos con ella).
Terapia que se uso.
• Primero el terapeuta detono el problema preguntándole que como se sentía.
• Mientras la paciente hablaba sobre su situación el terapeuta entablo un
2. dialogo, por ejemplo cuando la paciente decía que siempre se sintió mal por
que sus relaciones no duraban y sus parejas terminaban la relación el
terapeuta le preguntaba; “y por que crees que te terminaban”?, la paciente
mencionaba su idea “irracional” o negativa y entonces el terapeuta reiteraba su
respuesta; “aaaa así que tu piensas que tus parejas te dejaban por…..” y
entonces le hacia otra pregunta; y no crees que eso ya quedo atrás, mírate
ahora tienes un esposo”, “que es lo que le gusto a tu esposo de ti”… y así
sucesivamente.
• El fin del terapeuta por medio del dialogo era hacerle ver lo realista que en
verdad eran las cosas y que no todo era negativo, dejando que ella sola se diera
cuenta que en verdad no había argumentos fuertes para creer negativamente.
• Luego el terapeuta ayuda a hacerle entender al paciente que los pensamientos
están muy ligados a las emociones, y así como se crearon los malos
pensamientos en su mente (que son los detonantes de esas emociones), así
también hay formas en que ella puede ser dueña de sus pensamientos y
cambiar sus emociones malas por buenas.
Tareas que le asigno el terapeuta.
• Hacer un itinerario de las actividades del día que puede hacer, pero que
sean placenteras para ella, como jugar tenis, correr, prepara un pastel etc.
para que no tenga ratos ociosos y deje de pensar en esas ideas irracionales.
• A causa de su falta de energía para hacer las cosas se le dijo al paciente que
antes de hacer cualquier actividad imaginara cada paso sucesivo que
conduce a la terminación de esa tarea y si se puede escriba la satisfacción o
las ventajas que le traerá elaborarla y terminarla, al final de hacer la tarea
poner en las tarjetas alguna frase de victoria que la anime a seguir adelante
y las pegue todos los días en un lugar donde las pueda ver.
Caso 2.
Femenina de 31 años que llega al consultorio muy abrumada y con ropa negra,
que dice que hace 1 mes falleció una de sus hermanas, por que la asaltaron en la calle
y la mataron, esta muy angustiada por que dice que ella fue a reconocer su cuerpo en
la calle donde la asesinaron, y dice que en las noches no puede dormir por que sueña
pesadillas.
Ha perdido mucho peso por que no quiere comer, llora casi todo el día por que
se acuerda mucho de ella, pues menciona que era su hermana más cercana y convivía
mucho con ella, no sabe que hacer por que siente la mayor parte del tiempo un nudo
en la garganta y esto le ha afectado mucho en su vida social, tanto que no ha querido ir
a trabajar, y no tiene los deseos de atender a su esposo e hijo.
Ideas irracionales.
• Los sucesos externos causan gran parte de infelicidad humana y tengo
poca capacidad para controlar mis sentimientos o para librarme de la
depresión, la hostilidad y sentimientos similares (la muerte de la
3. hermana la atormenta, y no me deja vivir mi vida normal).
• Encuentro más fácil evitar enfrentarme a las muchas dificultades y
responsabilidades de la vida, que comprometerme con formas
provechosas de autodisciplina. (no quier ir a trabajar, ni hacerse cargo
de su familia).
• Mi pasado sigue siendo importante y solo porque algo haya ejercido una
gran influencia en determinado momento de mi vida, ello tiene que
seguir determinando mi ceñimientos y conductas del presente. (la
muerte de su hermana).
4. Terapia que se uso.
• La psicóloga dialogo con ella, durante la entrevista, acerca del sentido de la
muerte y el proceso que en el mismo.
• Enfatizo más las tareas a llevar a cabo.
Tareas a llevar a cabo
• Le dijo que en primer lugar elaboro junto con ella una lista de las cosas lindas
que recordaba de su hermana, el terapeuta las escribía mientras la paciente
recordaba los sucesos lindos, y cuando se le venia algún pensamiento de dolor,
la psicóloga le pedía que pusiera dos pensamientos buenos por cada malo que
recordara.
• de tarea le dejo que en su casa siguiera haciendo esta técnica y también le
enseño a como podía relajarse y calmarse con ejercicios de respiración para
que cada ves que tuviera un pensamiento malo hiciera estos ejercicios.
• Respecto a la necesidad de atender a su familia le dijo que hisiera una lista de
lo importante que es ella para su hogar y al final se diera cuenta que si ella no
esta atendiendo a su familia van a ver muchos problemas que le traerán más
dolor.
Caso 3.
Masculino de 28 años, licenciatura truncada, desempleado, y mantiene una relación
con una muchacha, menciona que cuando era niño fue violado y tiene mucho rencor por ello.
Llega a consulta por que dice que hace días tuvo problemas en su antiguo trabajo, que le
grito muy fuerte a su jefe y también explotaba muy rápido con sus compañeros de trabajo,
menciona que le cuesta controlar sus emociones, y que hace 4 años el trabajaba en un banco,
ganaba bien y tenia un carro pero que lo desemplearon de el banco no menciona la causa.
Dice que todo le recuerda a su “satisfactoria” vida pasada cuando trabajaba en el banco
y eso lo deprime, menciona que ahora que anda en bici se siente mal por que le recuerda
cuando tenia su carro, dice que no ha querido buscar trabajo por que no lo van a contratar en
ningún trabajo y nada va a ser tan bueno como el trabajo en el banco, dice que ya tiene tiempo
que no trabaja, y que sus malas amistades lo incitan a hacer cosas malas (tomar, fumar, etc.),
esto en cierto modo le preocupa por que aun estando endeudado consigue dinero para estas
cosas.
Ideas Irracionales
• Es horrible, terrible y catastrófico que las cosas no vayan por el camino que a
uno le gustaría que fuesen. (recuerda mucho su antiguo trabajo, y desea
tenerlo de nuevo y ve horrible la cuestión de saber que no lo tiene).
• Los sucesos externos causan gran parte de infelicidad humana y tengo
poca capacidad para controlar mis sentimientos o para librarme de la
depresión, la hostilidad y sentimientos similares. (el haber sido
desempleado de ese trabajo quizás lo ha hecho muy rencoroso y hostil
en sus sentimientos con los demás).
• Encuentro más fácil evitar enfrentarme a las muchas dificultades y
responsabilidades de la vida, que comprometerme con formas
5. provechosas de autodisciplina. (se va con sus amigos a tomar para salir
de su depresión, en lugar de asumir su responsabilidad y buscar
trabajo).
• Mi pasado sigue siendo importante y solo porque algo haya ejercido una
gran influencia en determinado momento de mi vida, ello tiene que
seguir determinando mi sentimientos y conductas del presente. (su
exempleo lo sigue perturbando)
• Las personas y las cosas deberían ser mejores de lo que son y debo
considerar horrible y espantoso no encontrar rápidamente soluciones
buenas a los problemas de la vida.
Terapia que se uso
• El terapeuta mediante el dialogo le hizo ver que sus ideas irracionales no estaban bien
fundamentadas por algo que en verdad valía la pena.
• Le mencionaba mucho que si el pudo trabajar en un banco, podía encontrar un buen
trabajo por que tenia la capacidad para ello, usaba (lo etiquetaba) en la entrevista.
• Le decía que dejara de ver lo malo del pasado, como algo malo, y que lo tomara como
lecciones de la vida, por ejemplo como a pesar de que lo habían violado el ha llegado a
ser un joven que ha luchado por seguir adelante.
Tareas que se le asignaron.
• Que identificara los pensamientos automáticos que ocurren antes o durante los
episodios de disforia por ejemplo; “no puedo hacer nada bien”, en el otro trabajo yo
hubiera estado…”etc.
• Buscar trabajo y para tener más tiempo ocupado y no estar de ocioso para ir con sus
“amigos”, meterse a algún taller que le fuera atractivo o terminar su escuela.
• Que hiciera una lista de las culpas que se atribuía a el mismo y que al lado de ellas se
esforzara por encontrar la fuente apropiada de esa culpa y la solución si es que esta
en sus manos por ejemplo; “me despidieron” – “quizás no fue por mi mal
comportamiento o por que soy incompetente si no por que necesitaban alguien con
mayores estudios por eso debo de prepararme mejor”