Este documento proporciona estrategias para el acompañamiento de niños y adolescentes con dificultades socioemocionales. Recomienda establecer un vínculo de confianza en la primera sesión a través de un ambiente lúdico y de aceptación. Para niños, sugiere explicar el rol del psicólogo y escuchar sus perspectivas; para adolescentes, crear un entorno seguro que los anime a tomar riesgos. Como terapeutas, debemos estar en contacto con nuestra propia niñez y adolescencia para comprender mejor a los pac

1. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DIFICULTADES
SOCIOMEOCIONALES
Paola Muñoz
paola.munoz.va@gmail.com

2. ENTREVISTA Y ENCUADRE PSICOLÓGICO

3. CONSIDERACIONES GENERALES
• Antes de conocer al niñ@ o al adolescente, es necesario haber
tenido una sesión previa sólo con los padres, para conocer su motivo
de consulta, así como los acontecimientos importantes de la vida del
niñ@ o adolescente.
• MC de los Padres: Explícito e Implícito.
• Contar también con el MC del niño, niña o adolescente.
• VITAL IMPORTANCIA: Establecer el vínculo.

4. CONSIDERACIONES GENERALES
• Los niñ@s y los adolescentes están viniendo por primera vez a un
ambiente desconocido y con una persona desconocida, no tendrían
por qué confiar ni mostrarse abiertos desde el inicio.
• Esta primera sesión debe ser lúdica, cómoda para ellos, llena de
afecto, consistente y con compromiso.
• Es importante conversar y darle espacio a sus motivos de consulta, sin
necesariamente querer llegar al fondo del mismo.

5. PRIMERA SESIÓN CON EL NIÑO O NIÑA

6. • En este primer encuentro se debe crear
un espacio que le permita al niñ@ ser
espontáneo, abierto, lúdico, creativo y
que pueda confiar.
• Es decir, buscamos brindarle un espacio
diferente a los que suele encontrar
afuera.
• El trato debe ser de cariño, respeto,
cuidado y aceptación.
• Sentido de sí mism@.

7. • Preguntarleal niñ@ si sus padres le han contado por qué está viniendo.
• Preguntarle si sabe qué es un psicólogo, si conoce a alguno, si sabe qué hacemos
los psicólogos.
• Explicarle qué es un psicólogoy qué hacemoslos psicólogos.
• Después de esta aclaración, preguntarle por qué EL o ELLA cree que está viniendo,
en qué cree que podríamos ayudarle.
• Explicar: frecuencia de sesiones, duración de las mismas, dejar en claro que el
espacio es sólo de él y que cuando él venga nunca verá su horaocupada.

8. PRIMERA SESIÓN CON EL/LA ADOLESCENTE

9. • Ambiente cómodo y relajado.
• Crear un entorno seguro pero que a la vez anime a tomar riesgos
alegremente.
• El trabajo con adolescentes está centrado en una serie de excursiones
divertidas que tienen lugar dentro del entorno seguro y de apoyo que se
crea en la relación con ellos.
• No cuestionar, no juzgar, no querer cambiarlos, no hurgar.

10. Como Terapeutas…
• Comprometido con los adolescentes.
• Rol: ubicar en la realidad al joven, ponerle límites y dar estructura, decir NO
necesarios para su mejor crecimiento, establecer normas de protección
hacia él mismo.
• Ingresar a su caos sin perderme.
TENER EN CUENTA QUE TODO ESTO SE DA DE FORMA PROGRESIVA, NO VOY A
LOGRAR TODO EN LA PRIMERA SESIÓN.

11. Con el/la Adolescente…
• Indagar sobre cuál es su malestar, qué le molesta.
• Preguntarlecómo creeque llegó a esa situación.
• Explicarle a los adolescentes que sus papás deben asistir a terapia porque es menor
de edad y porque es una conflictiva familiar.
• Preguntar al adolescente¿qué deseas de mi?
• Identificar si es un motivo de ellos, de los padres o de los profesores.

12. Con el/la Adolescente:
• No hurgar, realizar
actividades/ejercicios que nos
permitan ingresar a su mundo, pero
desde sus preferencias (no las
nuestras): la música que escucha, las
series que ve, los videojuegos, el
deporte que practica, mandalas, etc.
• Encuadre y manejo de las
inasistencias a las sesiones.

13. AL FINALIZAR LA PRIMERA SESIÓN…
• ¿Qué me hace figura del niñ@ o adolescente?
• ¿Qué quedó en el fondo?
• Relaciono la información de los padres, del niñ@ o adolescente y la mía.
• Hago mi dibujo de las sensaciones que me quedan al terminar la sesión.

14. COMO TERAPEUTAS DE NIÑ@S Y ADOLESCENTES…
Debemos estar en contacto permanente con nuestra NIÑEZ y
ADOLESCENCIA, sólo así podremos comprender y al mismo tiempo
diferenciarnos de nuestros pacientes; esto también implica trabajar los
hechos que en esta etapa de nuestra vida pudieron quedar inconclusos.
Preguntarnos: ¿Cómo es mi relación que con el niñ@ y el adolescente que
habitan dentro de mí?