EVEA Entornos virtuales de Enseñanza Aprendizaje Linda Martinez
Presentación: Entornos virtuales de Enseñanza Aprendizaje Experiencias: Red CLED /CAFDEmTICL, realizada en el Chamilo User Day Latinoamérica, sede Mérida-Venezuela, por el Prof. Raymond Marquina.
Las plataformas virtuales de aprendizaje son una manera electronica en que el docente puede adquirir conocimientos mediate ejercicios hechos por las plataformas.
Entornos virtuales de aprendizaje redes socialessilviskylight
Breve descripción de la importancia de los entornos virtuales, de plataformas educativas que potencian el aprendizaje y el uso de las redes sociales en la educación.
Associazione Vidas - Relazione di attività 2015: un anno in cifreVidas
Vidas è un’Associazione apartitica e aconfessionale, fondata da Giovanna Cavazzoni a Milano nel 1982. Garantisce un’assistenza sociosanitaria completa e gratuita ai malati terminali, a domicilio e nell’hospice Casa Vidas: degenza e day hospice. Oltre 30 mila i malati assistiti in 34 anni di attività in Milano, Monza e 112 Comuni dell’hinterland. Un’assistenza offerta 24 ore su 24, 365 giorni l’anno, da proprie équipe socio-sanitarie (composte da 70 figure professionali, specializzate in Terapia del Dolore e Cure Palliative, tutte retribuite dall’Associazione) e da volontari, selezionati e formati per l'accompagnamento e il sostegno del malato e della sua famiglia. Dal 2015 è attivo anche un servizio domiciliare pediatrico per bambini e adolescenti inguaribili, che verrà completato con i servizi di degenza e day hospital al completamento della nascente Casa Sollievo Bimbi.
Vidas difende il diritto del malato a vivere anche gli ultimi momenti di vita con dignità.
EVEA Entornos virtuales de Enseñanza Aprendizaje Linda Martinez
Presentación: Entornos virtuales de Enseñanza Aprendizaje Experiencias: Red CLED /CAFDEmTICL, realizada en el Chamilo User Day Latinoamérica, sede Mérida-Venezuela, por el Prof. Raymond Marquina.
Las plataformas virtuales de aprendizaje son una manera electronica en que el docente puede adquirir conocimientos mediate ejercicios hechos por las plataformas.
Entornos virtuales de aprendizaje redes socialessilviskylight
Breve descripción de la importancia de los entornos virtuales, de plataformas educativas que potencian el aprendizaje y el uso de las redes sociales en la educación.
Associazione Vidas - Relazione di attività 2015: un anno in cifreVidas
Vidas è un’Associazione apartitica e aconfessionale, fondata da Giovanna Cavazzoni a Milano nel 1982. Garantisce un’assistenza sociosanitaria completa e gratuita ai malati terminali, a domicilio e nell’hospice Casa Vidas: degenza e day hospice. Oltre 30 mila i malati assistiti in 34 anni di attività in Milano, Monza e 112 Comuni dell’hinterland. Un’assistenza offerta 24 ore su 24, 365 giorni l’anno, da proprie équipe socio-sanitarie (composte da 70 figure professionali, specializzate in Terapia del Dolore e Cure Palliative, tutte retribuite dall’Associazione) e da volontari, selezionati e formati per l'accompagnamento e il sostegno del malato e della sua famiglia. Dal 2015 è attivo anche un servizio domiciliare pediatrico per bambini e adolescenti inguaribili, che verrà completato con i servizi di degenza e day hospital al completamento della nascente Casa Sollievo Bimbi.
Vidas difende il diritto del malato a vivere anche gli ultimi momenti di vita con dignità.
Sermon Slide Deck: "Practice Resurrection: Loving One Another"New City Church
We're not called to simply by nice, but to love one another because God first loved us.
This message was given on April 10, 2016 at New City Church in Calgary by Pastor John Ferguson. For more info, please visit: www.newcitychurch.ca
Sermon Slide Deck: "The Promise of Christmas Blessing" (Genesis 12:1-4)New City Church
Jesus did not come to start a new religion, but to fulfill an old promise.
This message was given on December 18, 2016 at New City Church in Calgary by Pastor John Ferguson. For more info, please visit: www.newcitychurch.ca.
Impact du Numérique en Santé pour l’Assurance Maladie Obligatoire -Présentat...Alain Tassy
ImplicaLon de l’Assurance Maladie dans
le Numérique en Santé.
sophia, c’est un service d’accompagnement à distance (courrier, téléphone,
internet), et dans la durée, adapté aux besoins des personnes atteintes de maladies chroniques, en premier le diabète.
Les différent types d'accompagnement: écrit, Internet et téléphone
La línea del tiempo en digital con la cronología de los acuerdos nacionales e internacionales de 1990-2013
Panorama Actual de la Educación Básica en México.
The Third Expert Meeting of the Regional Slum Upgrading Working Group (RSUWG) will be organized by the Urban Development and Revitalization Corporation (UDRC) in collaboration with the United Nations Human Settlment Programme (UN-Habitat) office in Tehran from the 29th. of November to the 1st. of December 2015 in Laleh International Hotel, Tehran, I.R. of Iran.
SolarWinds Patch Manager Compared to Shavlik / VMwareSolarWinds
Trying to understand the differences between SolarWinds Patch Manager and VMware's Shavlik patch solution? Look no further.
This presentation will show you how to keep Patch Management simple and affordable with a solution that's right for you.
Как выстроить направление продаж и производства Битрикс24: основные ошибки1С-Битрикс
Доклад Алексея Рязанцева (С2В consulting group) в рамках BitrixDay 1 июля 2016 года.
Поток "Партнерский бизнес", http://conf.1c-bitrix.ru/summer2016/agenda/
El contexto socio-cultural contemporáneo, caracterizado por la presencia ubicua y el uso intensivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, coloca a la escuela frente a la demanda de desarrollar en sus alumnos la alfabetización digital necesaria para la utilización competente de las herramientas tecnológicas
El software educativo y plataformas Virtuales sanchez0395
En este presentacion se incluyen los siguientes topico:
Software Educativo
Definición de software educativo
Características fundamentales del software educativo
Características generales: Funcionalidad, Usabilidad, Eficiencia
Funciones: informativa, instructiva, motivadora, investigadora
El software educativo como medio de enseñanza.
Plataforma Educativa
Definición de plataforma Virtuales educativa
Clases de plataformas educativas
Inserción al medio educativo
Cambios en el entorno pedagógico
Ventajas y desventajas de las plataformas virtuales educativas
Menciona por lo menos 5 plataformas virtuales educativas, resaltando sus características\
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ENTORNO VIRTUAL
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) o Virtual
Learning Environment (VLE) es un espacio educativo
alojado en la web, conformado por un conjunto de
herramientas informáticas o sistema de software que
posibilitan la interacción didáctica.
Plataformas virtuales El desarrollo de las plataformas
Web surge en la década de los 90. Actualmente
podemos encontrar plataformas comerciales junto con
plataformas de software libre y código abierto (open
source).
3.
4. ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN
La Red que conforman
dentro del entorno los
alumnos y el docente.
Las herramientas
tecnológicas y los
materiales multimedios
desarrollados.
Las acciones
didácticas
propuestas por el
docente.
El espacio virtual
donde se desarrolla
la red y su
interacción.
Los saberes que se
propone desarrollar
el docente.
5. SUJETOS DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
Los adultos son los principales participantes de las propuestas de formación en
entornos virtuales. Es por ello necesario perfilar cuáles son sus características
como estudiantes, sus motivaciones, resistencias y obstáculos para el diseño del
entorno virtual de aprendizaje.
Trabajar en EVA propone una desestructuración de roles: los estudiantes son
agentes activos en sus procesos de aprendizaje mientras que los profesores se
presentan como moderadores y facilitadores en la apropiación de conocimientos.
6. DIFICULTADES EN LA IMPLEMENTACIÓN
•Limitaciones de conectividad.
•Limitaciones en la tecnología que posee la institución y
los alumnos.
•Insuficiente preparación de los docentes en el uso de la
tecnología.
•Cambios de un modelo transitivo a un modelo
colaborativo.
7. PLATAFORMAS OPEN SOURCE
Actualmente, están teniendo una gran implantación plataformas de software
libre y código abierto las cuales permiten el acceso directo al código fuente para
modificarlo y personalizarlo. Entre ellos están:
Atutor Dokeos
LRN FLE3
Moodle Olat
Chamilo Claroline
Docebo
Sakai
8. VENTAJAS
Nuevas formas de interacción y comunicación asincrónica, sincrónica e intercultural
mediados por la tecnología.
Facilita un trabajo colaborativo, logrando la construcción de conocimientos de manera
conjunta en el marco de una comunidad de aprendizaje.
Cambio de paradigma del aula como espacio físico a un aula como un espacio
educativo alojado en la web.
9. DESVENTAJAS
La necesidad de entrenamiento para la preparación de materiales didácticos para
entornos virtuales.
La necesidad de compromiso de los alumnos en el seguimiento de las actividades y
cumplimiento de los plazos.
La necesidad de capacitación de los docentes para el uso de entornos virtuales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
