Aprendizaje Colaborativo y Herramientas web 2.0
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Este documento describe algunas herramientas de la web 2.0 que pueden usarse para el aprendizaje colaborativo, incluyendo Google Docs para escritura colaborativa, wikis y blogs para involucrar a los estudiantes en producciones escritas, Cmaps para crear mapas conceptuales de forma individual o colaborativa, y Flickr, YouTube y Slideshare para trabajar con imágenes, videos y presentaciones. Finalmente, cita a Ander Egg señalando que las nuevas tecnologías crean nuevas demandas en la educación y excluirlas de la
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Plataformas educativas
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Siendo esto un desafío para los profesores ya que en su mayoría son analfabetos de la tic, es imprescindible la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias para que puedan trabajar de forma natural la tic en su práctica pedagógica.
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Para descargar videos de YouTube, reemplazar "http//:" por "https://" en la URL y elegir el formato de descarga. Usar Windows Live Movie Maker para cortar videos seleccionando, reproduciendo y cortando con las herramientas DIVIDIR o especificando puntos inicial y final. Guardar el video editado como película una vez terminado.
Taller de práctica i
El Profesor Leandro El Eter implementó actividades de su proyecto sobre el uso de blogs como estrategia educativa. Abordó el tema de la inclusión social con sus alumnas de 6to año de manera interactiva y democrática, permitiendo la participación oral y a través del blog. Luego de ver un video en el blog, analizaron el tema desde diferentes perspectivas. Cada alumna pudo elaborar su propio informe y comentar en el blog. Para finalizar, se compartió una entrevista a una alumna sobre su experiencia.
El blog como e portfolio
Un portfolio electrónico puede animar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje y es considerado una herramienta de autoevaluación y desarrollo profesional. Los blogs pueden usarse como diarios digitales para docentes, permitiéndoles documentar su trabajo, fomentar un pensamiento crítico y la autoevaluación. Los portfolios electrónicos pueden incluir programas, evaluaciones, exámenes corregidos y otras contribuciones de los docentes.
Organización y gestión de las instituciones
El documento resume las ideas clave de una conferencia sobre el rol del director escolar. Explica que un director debe ser un lector político, pedagógico, ético y del territorio para comprender mejor la realidad de la escuela. También destaca la importancia de trabajar en red, gestionar de manera colectiva y resolver conflictos a través del diálogo.
Clase virtual
Este documento proporciona orientaciones para diseñar una clase virtual efectiva. Sugiere comenzar estableciendo objetivos y estructura, reunir información y escribir material didáctico. Explica que una buena clase virtual incluye explicaciones, demostraciones, preguntas y actividades centradas en los estudiantes, así como recursos multimedia. Finalmente, enfatiza la importancia de diseñar actividades y establecer plazos de manera pedagógicamente apropiada, y de mantener un tono coloquial en la interacción con
Conectar con la audiencia con presentaciones exitosas
El documento ofrece consejos para realizar presentaciones exitosas, incluyendo definir el objetivo, la audiencia y el tema; captar la atención del público apelando a las emociones; comenzar con las ideas clave de forma jerárquica antes de los detalles; usar anécdotas y narrativas; lograr una apertura mostrando disfrute y pasión por el tema; mantener la objetividad enfocándose en la audiencia; situarse al mismo nivel que la audiencia; ser auténtico y espontáneo; desar
Trayecto de Capacitación
El documento presenta una capacitación sobre estrategias y líneas de acción con TIC en el Plan de Mejora Institucional. La capacitación aborda la enseñanza y el aprendizaje con integración de TIC en experiencias institucionales en el marco del modelo 1 a 1. Se proponen proyectos didácticos y herramientas de gestión con TIC para el Plan de Mejora Institucional. El curso es semipresencial de 60 horas con trabajos prácticos y un examen final integrador sobre un proyecto interdiscipl
TIC y PMI
El documento presenta varias propuestas educativas del PMI, incluyendo: propuestas para gestionar recursos educativos, promover la lectura y escritura, diversificar las estrategias de evaluación, apoyar el aprendizaje de asignaturas, y orientar a estudiantes durante exámenes. También presenta ejemplos concretos de propuestas implementadas en diferentes escuelas.
Gestión y TIC
Síntesis de material bibliográfico de Conectar Igualdad sobre la inclusión de las TIC en las escuelas desde la Gestión Institucional.
Acompañamiento a colega docente
El documento describe una presentación de proyectos realizados por estudiantes de 4to y 5to año utilizando TIC. Los estudiantes mostraron trabajos en PDF sobre voz pasiva y compartieron sus experiencias trabajando con herramientas digitales de manera entusiasta. La docente guió el proceso de una manera clara y comprometida con lo pedagógico sobre lo tecnológico.
Acompañamiento en Escuela Secundaria del Cadillal.
El documento describe una clase de inglés en la Escuela Secundaria El Cadillal donde el profesor Miguel Ángel Guerra integró las TIC y diseñó secuencias didácticas. El profesor comenzó la clase con un video de YouTube y las actividades se realizaron en las netbooks usando el programa Foxit Reader. Los estudiantes participaron activamente en ejercicios de reconocimiento, relación y elaboración durante dos horas y el profesor los guió pedagógica y tecnológicamente.
Acompañamiento a docente 7
Luego de realizar la capacitación disciplinar : Inglés y TIC ,acompañé al colega en su clase poniendo en práctica una secuencia didáctica.
Acompañamiento a docente 6
El documento describe una clase en la Escuela Media Fernando Pedro Riera en la que los estudiantes trabajaron colaborativamente en grupos para crear entradas de blog en homenaje a un compañero usando diferentes herramientas tecnológicas como carpetas, diccionarios en Google, selección de imágenes en Picturetrail y videos de Youtube. El profesor guió a los estudiantes y los dividió en grupos asignándoles tareas específicas para completar el proyecto colaborativo.
Acompañamiento a docente 5
El documento describe una presentación realizada por el profesor Gonzalo Díaz sobre el uso de las TIC y el diseño de secuencias didácticas para la enseñanza del inglés. Se mostraron producciones de los alumnos como imágenes, videos y análisis sobre películas y canciones. Los alumnos opinaron que trabajar de esta manera les facilita la tarea y les da libertad, y le pidieron al profesor que continúe enseñando de esta manera.
Acompañamiento a docente 4
El documento describe una clase de inglés en la que la profesora usó tecnología para enseñar el pasado simple. Los estudiantes completaron actividades en PDF y compartieron su trabajo. Los estudiantes disfrutaron la clase y valoraron el uso de la tecnología para aprender. La visita mostró el interés de los estudiantes y el compromiso de la comunidad escolar con la integración de la tecnología en la enseñanza.
Acompañamiento a docente 3
El documento describe una lección en inglés sobre los superlativos de adjetivos en la que se integraron las TIC. Los estudiantes trabajaron con imágenes y programas como Foxit Reader y Babiloo para completar actividades propuestas por la maestra. Los estudiantes crearon presentaciones demostrando la aplicación del tema y disfrutaron compartiendo sus trabajos. El uso de las TIC facilitó la comprensión del tema y promovió el trabajo colaborativo.
Acompañamiento a docente 2
Este documento resume una clase en la Escuela Media de Río Colorado donde la profesora Paola Guzmán enseñó el pasado simple en inglés usando TIC. Los estudiantes trabajaron en netbooks con un texto sobre el Dr. Favaloro y aprendieron a usar Foxit Reader. Tanto los estudiantes como la profesora encontraron la clase entretenida e interesante por combinar lo pedagógico con lo tecnológico.
Acompañamiento a docente 1
El documento describe una clase en la Escuela Media Presidente Juan Domingo Perón donde la profesora Flavia Buffo guió a sus alumnos de 2do año en realizar actividades con TIC usando un documento PDF. Los estudiantes completaron las tareas de manera atenta y participativa usando Foxit Reader. Al final, guardaron su trabajo y lo pasaron al pendrive de la profesora. Los testimonios de los alumnos indicaron que les pareció más fácil y mejor hacer la clase con computadoras.
¿Cómo incluir las TIC?
Este documento argumenta que las TIC deben incluirse en la enseñanza para enriquecer el ambiente cultural de los estudiantes de contextos sociales desfavorecidos. Explica que la inclusión de TIC requiere decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas como definir objetivos, actividades y recursos. También destaca que herramientas de la Web 2.0 como Cmaps y YouTube permiten la creación, publicación, colaboración e interactividad para descubrir, experimentar y diseñar, y son un instrumento
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Acompañamiento en Escuela Secundaria del Cadillal.
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Aprendizaje Colaborativo y Herramientas web 2.0
- 1. Aprendizaje Colaborativo y Herramientas de la web 2.0 Algunos ejemplos
- 2. Google Docs Escritura de ensayos, monografías ,informes y proyectos de manera colaborativa .Todos los alumnos pueden escribir en el mismo documento , dejarse comentarios ,realizar observaciones , corregirse mutuamente .
- 3. Wiki y Blog Comprometer a los alumnos en producciones escritas dirigidas a una audiencia real , a la comunidad educativa , a otros alumnos o al público en general. Nos permiten resignificar la tarea del maestro y el alumno.
- 4. Cmaps Este es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, o en Internet, con lo que se facilita el trabajo en grupo o colaborativo. Podemos navegar por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos, como así también enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de añadir información contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa.
- 5. Para seguir explorando Flickr : Para buscar imágenes Youtube: Para trabajar con videos Slideshare: Para subir y descargar presentaciones
- 6. “Las nuevas tecnologías crean nuevas exigencias en el mundo de la educación. Su aplicación a las prácticas educativas produce cambios , desde la utilización del espacio en el aula hasta los nuevos enfoques y procedimientos en la praxis educativas ,tanto en el diseño del proceso de enseñanza y aprendizaje como en el rol del profesor y ,como es obvio, en las didácticas específicas de cada una de las materias. Dejar las TIC fuera de la escuela sería acentuar la fosa o brecha que existe entre la escuela y la vida.” Exequiel Ander Egg