Evaluación entre pares
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•524 vistas
Este documento presenta una rúbrica de evaluación entre pares para estudiantes de transición y tercero en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. La rúbrica contiene nueve criterios como prestar atención, participar, comentar lo aprendido, formular hipótesis, realizar una renarración, respetar a los compañeros, mantener el orden, actuar responsablemente en equipo y organizar el computador de manera ordenada, los cuales serán evaluados por los compañeros de los estudiantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
EVALUACION ENTRE PARES. (COEVALUACION)
COMO SU NOMBRE LO INDICA
Evaluacion entre pares. tu me observas y emites un criterio conforme mi desempeño.
Coevaluación
Este documento presenta un formato de coevaluación de estudiantes utilizado por la Universidad Nacional de Chimborazo. El formato evalúa a los estudiantes en tres áreas: ser, saber y hacer. Cada área contiene varios indicadores que se califican de 1 a 5. El estudiante evaluador completa la evaluación para cada compañero de clase y promedia los resultados en cada área y en total.
Cta4 u1 sesion7
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 2 horas para estudiantes de cuarto grado sobre la extracción del ADN. La sesión comienza con una discusión sobre lo que los estudiantes ya saben sobre el ADN y si es posible extraerlo. Luego, los estudiantes se dividen en equipos para llevar a cabo la práctica de laboratorio de extracción del ADN siguiendo las instrucciones del docente y una guía de laboratorio. Al finalizar, los estudiantes comparten sus conclusiones y dificultades, y se les
Cta4 u1 sesion8
La sesión de aprendizaje trata sobre los niveles de organización de la materia viviente. Los estudiantes colocarán letreros que identifican cada nivel (partículas subatómicas, células, tejidos, etc.) en una imagen que muestra la jerarquía. Luego trabajarán en equipos para definir dos niveles y dar ejemplos, y completarán actividades individuales en sus cuadernos. El objetivo es que comprendan la distinción entre los niveles de organización de la materia.
Exposición del trabajo grupal y evaluación del curso.
El documento presenta el trabajo grupal realizado para el curso Didáctica de la Informática 1. El grupo desarrolló una propuesta didáctica sobre los estados de la materia usando programación en Scratch. El autor evalúa positivamente el aprendizaje adquirido sobre estrategias didácticas y el uso de Scratch, aunque recomienda mejoras como comprimir los recursos y centralizar las fechas importantes del curso.
Guía de observación en educación básica secundaria ii
Este documento presenta una guía de observación para evaluar el desempeño de docentes en educación básica secundaria. La guía contiene 27 criterios agrupados en 4 secciones: abordaje de la enseñanza, conducción del grupo de clase, habilidades comunicativas y actitudes. Al final, hay espacios para anotar fortalezas, debilidades y otros comentarios y observaciones sobre la clase y el desempeño docente. La guía utiliza una escala de valoración de logrado, medianamente logrado y no logrado para cada criterio.
Linkedin para principiantes
LinkedIn es una red social profesional con más de 400 millones de usuarios de diversos sectores. Tu perfil de LinkedIn es como un currículum en línea que puedes actualizar constantemente y usar para generar redes de contactos profesionales, buscar empleos y empresas, y compartir conocimientos. El documento proporciona un resumen de 7 pasos sencillos para que los principiantes usen LinkedIn de manera efectiva en la búsqueda de empleo, que incluyen crear un perfil profesional, ampliar la red de contactos, particip
Taller de Networking. "Todos para uno y uno para todos"
Este documento describe una actividad de networking dividida en varias etapas. Los participantes se dividen en grupos de 5 personas y cada uno asume el rol de "D'Artagnan" o su ayudante "Athos" para intercambiar contactos que puedan ayudar a conseguir oportunidades laborales. La actividad consiste en 5 rondas de 5 minutos donde cada persona busca contactos útiles para el otro miembro de su grupo. Al final, se crea un grupo en línea para que los participantes compartan su experiencia y obtener retroalimentación sobre el taller.
Recomendados
EVALUACION ENTRE PARES. (COEVALUACION)
COMO SU NOMBRE LO INDICA
Evaluacion entre pares. tu me observas y emites un criterio conforme mi desempeño.
Coevaluación
Este documento presenta un formato de coevaluación de estudiantes utilizado por la Universidad Nacional de Chimborazo. El formato evalúa a los estudiantes en tres áreas: ser, saber y hacer. Cada área contiene varios indicadores que se califican de 1 a 5. El estudiante evaluador completa la evaluación para cada compañero de clase y promedia los resultados en cada área y en total.
Cta4 u1 sesion7
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 2 horas para estudiantes de cuarto grado sobre la extracción del ADN. La sesión comienza con una discusión sobre lo que los estudiantes ya saben sobre el ADN y si es posible extraerlo. Luego, los estudiantes se dividen en equipos para llevar a cabo la práctica de laboratorio de extracción del ADN siguiendo las instrucciones del docente y una guía de laboratorio. Al finalizar, los estudiantes comparten sus conclusiones y dificultades, y se les
Cta4 u1 sesion8
La sesión de aprendizaje trata sobre los niveles de organización de la materia viviente. Los estudiantes colocarán letreros que identifican cada nivel (partículas subatómicas, células, tejidos, etc.) en una imagen que muestra la jerarquía. Luego trabajarán en equipos para definir dos niveles y dar ejemplos, y completarán actividades individuales en sus cuadernos. El objetivo es que comprendan la distinción entre los niveles de organización de la materia.
Exposición del trabajo grupal y evaluación del curso.
El documento presenta el trabajo grupal realizado para el curso Didáctica de la Informática 1. El grupo desarrolló una propuesta didáctica sobre los estados de la materia usando programación en Scratch. El autor evalúa positivamente el aprendizaje adquirido sobre estrategias didácticas y el uso de Scratch, aunque recomienda mejoras como comprimir los recursos y centralizar las fechas importantes del curso.
Guía de observación en educación básica secundaria ii
Este documento presenta una guía de observación para evaluar el desempeño de docentes en educación básica secundaria. La guía contiene 27 criterios agrupados en 4 secciones: abordaje de la enseñanza, conducción del grupo de clase, habilidades comunicativas y actitudes. Al final, hay espacios para anotar fortalezas, debilidades y otros comentarios y observaciones sobre la clase y el desempeño docente. La guía utiliza una escala de valoración de logrado, medianamente logrado y no logrado para cada criterio.
Linkedin para principiantes
LinkedIn es una red social profesional con más de 400 millones de usuarios de diversos sectores. Tu perfil de LinkedIn es como un currículum en línea que puedes actualizar constantemente y usar para generar redes de contactos profesionales, buscar empleos y empresas, y compartir conocimientos. El documento proporciona un resumen de 7 pasos sencillos para que los principiantes usen LinkedIn de manera efectiva en la búsqueda de empleo, que incluyen crear un perfil profesional, ampliar la red de contactos, particip
Taller de Networking. "Todos para uno y uno para todos"
Este documento describe una actividad de networking dividida en varias etapas. Los participantes se dividen en grupos de 5 personas y cada uno asume el rol de "D'Artagnan" o su ayudante "Athos" para intercambiar contactos que puedan ayudar a conseguir oportunidades laborales. La actividad consiste en 5 rondas de 5 minutos donde cada persona busca contactos útiles para el otro miembro de su grupo. Al final, se crea un grupo en línea para que los participantes compartan su experiencia y obtener retroalimentación sobre el taller.
Rubrica entrevista trabajo
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de un candidato durante una entrevista de trabajo, la cual contiene 10 criterios como mantener contacto visual, lenguaje corporal, escucha activa, conocimiento del CV, expresión verbal, habilidades para destacar puntos fuertes, manejo de preguntas difíciles, comportamiento natural y hacer preguntas; cada criterio se valora como muy correcto, aceptable o no conseguido.
La mentira
El documento propone dividir a los participantes en grupos para que cada uno elabore 4 afirmaciones sobre sus habilidades laborales, pero una de ellas debe ser mentira. Luego, los miembros de cada grupo debatirán cuál creen que es la afirmación falsa de cada uno. Finalmente, se analizarán los resultados para descubrir aspectos interesantes sobre las áreas públicas, ciegas, ocultas o desconocidas de cada persona.
La entrevista de trabajo(para principiantes)
Este documento ofrece consejos para prepararse para una entrevista de trabajo para principiantes. Explica que hay dos tipos de entrevistas: las preparadas y las no preparadas, y se recomienda siempre optar por las preparadas. Luego, proporciona seis pasos clave: 1) ser transparente y eficaz en la comunicación, 2) investigar la empresa y el puesto, 3) hacerse fácil de evaluar para el entrevistador, 4) planificar lo que quieres que te evalúen en lugar de adaptarte, 5) planificar cómo abordar t
Rúbrica de evaluación entre pares
Rúbrica destinada a la evaluación entre los alumnos de los productos de narración digital de sus compañeros.
Cómo trabajar el Networking en el Aula.
El documento habla sobre las técnicas de networking y cómo mejorar las habilidades de comunicación interpersonal. Explica las normas básicas del networking como establecer relaciones con personas fuera del círculo cercano, saber presentarse de forma memorable e iniciar conversaciones breves. También cubre cómo aplicar estas técnicas durante prácticas profesionales y en la búsqueda de empleo asistiendo a conferencias y eventos para ampliar la red de contactos.
Negociación
El documento proporciona información sobre el proceso de negociación. Explica que la negociación es el proceso de resolución de conflictos entre dos o más partes. Detalla algunas pautas clave como la preparación, separar a las personas del problema y utilizar criterios objetivos. Además, describe las cuatro fases del proceso de negociación y varias estrategias y tácticas comunes como el anclaje, el compromiso y el regateo.
Networking
Este documento ofrece consejos sobre cómo mejorar las habilidades de networking. Explica que el networking se basa en la ayuda mutua y que todas las relaciones, incluso las menos interesantes, pueden ser útiles. Aconseja salir del círculo cercano para conocer a nuevas personas que puedan abrir puertas. También recomienda presentarse de forma memorable y utilizar el teléfono en lugar del correo electrónico para contactar a personas. El networking es útil durante prácticas y búsqueda de empleo para ampliar la red de contactos y
Guión narrativo reto nº 5 #EduNarraMooc
Este documento presenta una plantilla para generar una idea argumental y guión narrativo para una historia llamada "Narrapolis". La historia trata sobre una maestra innovadora que se apunta a un curso en línea sobre narrativas digitales y decide crear un juego interactivo para enseñarles a sus alumnos a crear narrativas digitales. El juego propone una serie de retos individuales y grupales para que los alumnos aprendan sobre narrativas digitales de una manera gamificada.
Presentación power point comunicación
Este documento describe habilidades comunicativas clave como la escucha activa, el feedback, la asertividad y la comunicación no verbal. También discute barreras a la comunicación y técnicas como el storytelling que pueden mejorar la comunicación entre personas.
Trabajo en equipo
El documento describe las características de los equipos de trabajo efectivos, las fases del trabajo en equipo, las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo, los estilos de dirección, y dinámicas de trabajo en equipo. Señala que los equipos efectivos tienen un número reducido de integrantes, están creados expresamente, y tienen habilidades complementarias. Describe cinco fases del trabajo en equipo que van desde la formación hasta la disolución del equipo. También resalta algunas ventajas como la mejora de la productividad y las relaciones, e
Búsqueda de empleo 2.0 .
Este documento presenta el proceso de búsqueda de empleo 2.0, que incluye el autoconocimiento, la elaboración de un perfil profesional, la creación de una marca personal, y la elaboración de documentos como el CV y LinkedIn. Explica cómo realizar ejercicios de autoconocimiento y competencias para definir los objetivos profesionales, y proporciona consejos sobre cómo elaborar un CV adaptado y mantener un perfil de LinkedIn efectivo.
CFOL2017 VT
El documento discute el uso de avatares visuales para la educación y la motivación. Propone usar avatares para evaluar datos y comunicar información de una manera que atienda a la diversidad, y sugiere grabar un sketchnote como propuesta de mejora.
Plantilla del mi reto nº 2 del #EduNarraMooc
Siguiendo la plantilla ofrecida en el Mooc he rellenado los campos seleccionados que se ajustan e mi actividad de Narración Digital.
Características básicas de un C.V.
El documento ofrece consejos para redactar un currículum efectivo, incluyendo captar la atención del lector en los primeros párrafos, destacar las aptitudes y conocimientos más relevantes al puesto solicitado, y asegurar que el currículum sea breve y esté adaptado específicamente a cada oferta laboral para conseguir una entrevista personal.
¿Jugamos? Aplicación de los juegos de mesa en el aula de FOL y EIE
Este documento describe cómo los juegos de mesa pueden aplicarse en las aulas de Formación y Orientación Laboral (FOL) y Educación para la Iniciativa Emprendedora (EIE) para aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Presenta varios juegos de mesa como Catan, Ikonicus, Story Cubes, Bandido y 4 en Letra que pueden usarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la creatividad. El autor concluye que la mejor manera de emp
Autoconocimiento
Este documento discute conceptos clave relacionados con la autoestima y la orientación profesional. Define la autoestima, el autocontrol y la perseverancia, y explica cómo estos afectan la autoestima profesional, la atribución del éxito y la confianza en sí mismo. Además, identifica seis áreas principales de interés profesional: empresarial, administrativo, práctico, intelectual, social y creativo.
Descubriendo beBee en 6 sencillos pasos
El documento describe 6 pasos sencillos para descubrir beBee, una red social profesional: 1) registrarse de manera fácil, 2) completar un perfil profesional detallado, 3) explorar colmenas de interés para ver publicaciones e interactuar, 4) buscar conocidos en la red, 5) buscar ofertas de empleo aunque no sea la función principal, y 6) empezar a publicar e interactuar para crear una marca personal.
Trabajo en equipo. Versión corta
Diapositivas utilizadas en clase para trabajar con mi alumnado el trabajo en equipo en sólo 2 sesiones. Estas diapositivas las utilizo en la 1ª sesión y después realizo esta dinámica de grupo y la analizamos: http://www.youtube.com/watch?v=FXDGQqInXs0&feature=youtu.be
Marca Personal
Este documento explica la importancia de la marca personal y cómo crearla. Define la marca personal como la huella que deja una persona en los demás. Explica que en un mercado laboral competitivo, una marca personal nos hace sobresalir. Detalla los pasos para crear una marca personal: definir quién eres a través de un ejercicio de autconocimiento, establecer un objetivo SMART, y darte a conocer a través de relaciones personales directas, presentaciones y redes sociales. El objetivo final es ser recordado y elegido por los dem
Investigación en Acción
Este documento describe el proceso de investigación en acción en el aula, el cual incluye ciclos de observación, reflexión, planificación, enseñanza y evaluación. Se enfoca en dos tipos de evaluación o "assessment": la tradicional basada en exámenes y la auténtica basada en tareas del mundo real. También provee ejemplos de herramientas de evaluación como rúbricas y sugerencias para fomentar el diálogo evaluativo con los estudiantes.
estrategias 31.pptx
Este documento presenta varias técnicas activas y estrategias grupales para desarrollar el pensamiento crítico. Incluye información sobre la retención de conocimientos según diferentes métodos de aprendizaje, facetas de comprensión, técnicas grupales y varias estrategias como SDA, mapas semánticos, lectura en parejas, línea de valores y rompecabezas. El objetivo es capacitar al personal docente sobre estas herramientas para fomentar la participación activa de los estudiantes y una mejor comprensión de los concept
Más contenido relacionado
Destacado
Rubrica entrevista trabajo
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de un candidato durante una entrevista de trabajo, la cual contiene 10 criterios como mantener contacto visual, lenguaje corporal, escucha activa, conocimiento del CV, expresión verbal, habilidades para destacar puntos fuertes, manejo de preguntas difíciles, comportamiento natural y hacer preguntas; cada criterio se valora como muy correcto, aceptable o no conseguido.
La mentira
El documento propone dividir a los participantes en grupos para que cada uno elabore 4 afirmaciones sobre sus habilidades laborales, pero una de ellas debe ser mentira. Luego, los miembros de cada grupo debatirán cuál creen que es la afirmación falsa de cada uno. Finalmente, se analizarán los resultados para descubrir aspectos interesantes sobre las áreas públicas, ciegas, ocultas o desconocidas de cada persona.
La entrevista de trabajo(para principiantes)
Este documento ofrece consejos para prepararse para una entrevista de trabajo para principiantes. Explica que hay dos tipos de entrevistas: las preparadas y las no preparadas, y se recomienda siempre optar por las preparadas. Luego, proporciona seis pasos clave: 1) ser transparente y eficaz en la comunicación, 2) investigar la empresa y el puesto, 3) hacerse fácil de evaluar para el entrevistador, 4) planificar lo que quieres que te evalúen en lugar de adaptarte, 5) planificar cómo abordar t
Rúbrica de evaluación entre pares
Rúbrica destinada a la evaluación entre los alumnos de los productos de narración digital de sus compañeros.
Cómo trabajar el Networking en el Aula.
El documento habla sobre las técnicas de networking y cómo mejorar las habilidades de comunicación interpersonal. Explica las normas básicas del networking como establecer relaciones con personas fuera del círculo cercano, saber presentarse de forma memorable e iniciar conversaciones breves. También cubre cómo aplicar estas técnicas durante prácticas profesionales y en la búsqueda de empleo asistiendo a conferencias y eventos para ampliar la red de contactos.
Negociación
El documento proporciona información sobre el proceso de negociación. Explica que la negociación es el proceso de resolución de conflictos entre dos o más partes. Detalla algunas pautas clave como la preparación, separar a las personas del problema y utilizar criterios objetivos. Además, describe las cuatro fases del proceso de negociación y varias estrategias y tácticas comunes como el anclaje, el compromiso y el regateo.
Networking
Este documento ofrece consejos sobre cómo mejorar las habilidades de networking. Explica que el networking se basa en la ayuda mutua y que todas las relaciones, incluso las menos interesantes, pueden ser útiles. Aconseja salir del círculo cercano para conocer a nuevas personas que puedan abrir puertas. También recomienda presentarse de forma memorable y utilizar el teléfono en lugar del correo electrónico para contactar a personas. El networking es útil durante prácticas y búsqueda de empleo para ampliar la red de contactos y
Guión narrativo reto nº 5 #EduNarraMooc
Este documento presenta una plantilla para generar una idea argumental y guión narrativo para una historia llamada "Narrapolis". La historia trata sobre una maestra innovadora que se apunta a un curso en línea sobre narrativas digitales y decide crear un juego interactivo para enseñarles a sus alumnos a crear narrativas digitales. El juego propone una serie de retos individuales y grupales para que los alumnos aprendan sobre narrativas digitales de una manera gamificada.
Presentación power point comunicación
Este documento describe habilidades comunicativas clave como la escucha activa, el feedback, la asertividad y la comunicación no verbal. También discute barreras a la comunicación y técnicas como el storytelling que pueden mejorar la comunicación entre personas.
Trabajo en equipo
El documento describe las características de los equipos de trabajo efectivos, las fases del trabajo en equipo, las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo, los estilos de dirección, y dinámicas de trabajo en equipo. Señala que los equipos efectivos tienen un número reducido de integrantes, están creados expresamente, y tienen habilidades complementarias. Describe cinco fases del trabajo en equipo que van desde la formación hasta la disolución del equipo. También resalta algunas ventajas como la mejora de la productividad y las relaciones, e
Búsqueda de empleo 2.0 .
Este documento presenta el proceso de búsqueda de empleo 2.0, que incluye el autoconocimiento, la elaboración de un perfil profesional, la creación de una marca personal, y la elaboración de documentos como el CV y LinkedIn. Explica cómo realizar ejercicios de autoconocimiento y competencias para definir los objetivos profesionales, y proporciona consejos sobre cómo elaborar un CV adaptado y mantener un perfil de LinkedIn efectivo.
CFOL2017 VT
El documento discute el uso de avatares visuales para la educación y la motivación. Propone usar avatares para evaluar datos y comunicar información de una manera que atienda a la diversidad, y sugiere grabar un sketchnote como propuesta de mejora.
Plantilla del mi reto nº 2 del #EduNarraMooc
Siguiendo la plantilla ofrecida en el Mooc he rellenado los campos seleccionados que se ajustan e mi actividad de Narración Digital.
Características básicas de un C.V.
El documento ofrece consejos para redactar un currículum efectivo, incluyendo captar la atención del lector en los primeros párrafos, destacar las aptitudes y conocimientos más relevantes al puesto solicitado, y asegurar que el currículum sea breve y esté adaptado específicamente a cada oferta laboral para conseguir una entrevista personal.
¿Jugamos? Aplicación de los juegos de mesa en el aula de FOL y EIE
Este documento describe cómo los juegos de mesa pueden aplicarse en las aulas de Formación y Orientación Laboral (FOL) y Educación para la Iniciativa Emprendedora (EIE) para aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Presenta varios juegos de mesa como Catan, Ikonicus, Story Cubes, Bandido y 4 en Letra que pueden usarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la creatividad. El autor concluye que la mejor manera de emp
Autoconocimiento
Este documento discute conceptos clave relacionados con la autoestima y la orientación profesional. Define la autoestima, el autocontrol y la perseverancia, y explica cómo estos afectan la autoestima profesional, la atribución del éxito y la confianza en sí mismo. Además, identifica seis áreas principales de interés profesional: empresarial, administrativo, práctico, intelectual, social y creativo.
Descubriendo beBee en 6 sencillos pasos
El documento describe 6 pasos sencillos para descubrir beBee, una red social profesional: 1) registrarse de manera fácil, 2) completar un perfil profesional detallado, 3) explorar colmenas de interés para ver publicaciones e interactuar, 4) buscar conocidos en la red, 5) buscar ofertas de empleo aunque no sea la función principal, y 6) empezar a publicar e interactuar para crear una marca personal.
Trabajo en equipo. Versión corta
Diapositivas utilizadas en clase para trabajar con mi alumnado el trabajo en equipo en sólo 2 sesiones. Estas diapositivas las utilizo en la 1ª sesión y después realizo esta dinámica de grupo y la analizamos: http://www.youtube.com/watch?v=FXDGQqInXs0&feature=youtu.be
Marca Personal
Este documento explica la importancia de la marca personal y cómo crearla. Define la marca personal como la huella que deja una persona en los demás. Explica que en un mercado laboral competitivo, una marca personal nos hace sobresalir. Detalla los pasos para crear una marca personal: definir quién eres a través de un ejercicio de autconocimiento, establecer un objetivo SMART, y darte a conocer a través de relaciones personales directas, presentaciones y redes sociales. El objetivo final es ser recordado y elegido por los dem
Destacado (20)
¿Jugamos? Aplicación de los juegos de mesa en el aula de FOL y EIE
¿Jugamos? Aplicación de los juegos de mesa en el aula de FOL y EIE
Similar a Evaluación entre pares
Investigación en Acción
Este documento describe el proceso de investigación en acción en el aula, el cual incluye ciclos de observación, reflexión, planificación, enseñanza y evaluación. Se enfoca en dos tipos de evaluación o "assessment": la tradicional basada en exámenes y la auténtica basada en tareas del mundo real. También provee ejemplos de herramientas de evaluación como rúbricas y sugerencias para fomentar el diálogo evaluativo con los estudiantes.
estrategias 31.pptx
Este documento presenta varias técnicas activas y estrategias grupales para desarrollar el pensamiento crítico. Incluye información sobre la retención de conocimientos según diferentes métodos de aprendizaje, facetas de comprensión, técnicas grupales y varias estrategias como SDA, mapas semánticos, lectura en parejas, línea de valores y rompecabezas. El objetivo es capacitar al personal docente sobre estas herramientas para fomentar la participación activa de los estudiantes y una mejor comprensión de los concept
Ses 04 present dueñas
Este documento presenta información sobre la didáctica crítica y las situaciones de aprendizaje. Explica que la didáctica crítica busca ajustar los métodos educativos para lograr aprendizajes significativos mediante procesos de comunicación simétrica. También define las situaciones de aprendizaje como momentos organizados por el docente para estimular aprendizajes significativos a través de actividades de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, presenta un ejemplo de situación de aprendizaje sobre pensamiento numérico y algebra
Técnicas De Assessment Educ 409
El documento describe varias técnicas de evaluación alternativas como rúbricas, portafolios, listas focales, reacciones escritas, preguntas y debates. Explica cómo diseñar y utilizar estas técnicas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de una manera más integral y formativa que las pruebas tradicionales.
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVP
Este documento presenta una planeación didáctica para trabajar el eje temático de comprensión e interpretación textual con estudiantes de 4° y 5° grado. La planeación incluye objetivos de aprendizaje, materiales, metodología, desarrollo de actividades y evaluación. Las actividades se enfocan en diferenciar comprensión literal e inferencial a través de dinámicas lúdicas y producción textual.
Situación de aprendizaje: ROGOM
Diseño de una situación de aprendizaje - Modelos de Diseño y Desarrollo de estrategias Instruccionales.
Diseño de Situación de Aprendizaje: ROGOM
Diseño de una situación de aprendizaje para la materia de Modelos de Diseño y desarrollo de Estrategias Instruccionales ETAC - UDEM
El portafolio
El documento explica qué es un portafolio y sus características. Un portafolio es una carpeta que contiene una colección de trabajos de un estudiante que demuestran su progreso en un área determinada. Puede ser privado, de aprendizaje o continuo. También puede usarse para trabajo, exhibición o evaluación diagnóstica. Un portafolio ofrece información amplia sobre el aprendizaje, permite la evaluación continua y es una herramienta cooperativa entre el docente y el estudiante.
La Didáctica Crítica
Se muestra un ejemplo de una secuencia didáctica, basada en las propuestas educacionales de la didáctica crítica
S4 tarea4 olmom
Diseñar una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considerando los tres momentos.
empleados para organizar situaciones de aprendizaje.
Clasificación instrumentos de evaluación
El presente documento consta de varias herramientas o instrumentos de evaluación utilizados en el nivel Primaria en México.
Diseño de situaciones de aprendizaje
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje para la asignatura de Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales. La situación de aprendizaje consta de tres etapas: apertura, desarrollo y culminación, y busca que los estudiantes diseñen un proyecto de vida personal considerando ciertas características. En la etapa de apertura se realiza una lluvia de ideas sobre las futuras ocupaciones y requisitos de un proyecto de vida. En la etapa de desar
Resumen y aporte del módulo N°4
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación del aprendizaje en línea. Aborda las tendencias tradicionales en la evaluación en línea y la necesidad de mayor variedad, incluyendo el desarrollo de habilidades de comunicación, capacidades tecnológicas, lectura, escritura y trabajo en equipo. También presenta principios para el diseño de tareas de evaluación en línea y métodos adecuados de evaluación basados en los logros de aprendizaje de los estudiantes.
S4 tarea4 megaa
El documento presenta una situación didáctica basada en la Didáctica Crítica para la asignatura de Inglés II. La situación incluye tres momentos: la apertura introduce el tema mediante descripciones, el desarrollo explora comparativos y superlativos a través de ejercicios y la culminación evalúa la comprensión mediante la creación de un cómic. El enfoque considera objetivos, actividades individuales y grupales, y una evaluación del proceso de aprendizaje.
Portafolio como evaluación
el portafolio como instrumento de evaluación del aprendizaje y enseñanza, como trabajar con portafolio electrónicos
Resumenes
Este documento presenta los resúmenes de las exposiciones de 8 grupos sobre diferentes temas de evaluación educativa. Los grupos discutieron técnicas de evaluación como la observación, encuesta, cuestionario, pruebas objetivas, y diferentes tipos de instrumentos y reactivos de evaluación. También se describen conceptos como el ensayo, lista de verificación, rubrica de evaluación y portafolio.
Taller tendencias y enfoques innovadores
El documento describe un taller para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de tercer grado que tienen dificultades en estas áreas. El taller incluye realizar una evaluación inicial de las habilidades de cada estudiante, desarrollar actividades individualizadas utilizando tecnología e implementar una secuencia didáctica continua con evaluaciones periódicas para mejorar de forma progresiva las habilidades de los estudiantes. El documento enfatiza que se requiere un enfoque comunitario a largo plazo, no solo actividades
Inf instr eval_palacios2
Este documento presenta los resultados de la aplicación de diversos instrumentos de evaluación a estudiantes normalistas. Describe las fortalezas, debilidades y retos identificados al aplicar pruebas escritas, listas de cotejo, portafolios de evidencias y criterios de evaluación actitudinal. También incluye una conclusión donde la estudiante normalista reflexiona sobre sus avances y áreas de oportunidad en el uso de instrumentos de evaluación.
31811 lectura creativa
Este proyecto pedagógico propone desarrollar competencias lectoescriturales en estudiantes a través de talleres de lectura y escritura. El proyecto justifica la necesidad de mejorar estos procesos y plantea como objetivo principal fortalecer las competencias lectoescriturales mediante la implementación de talleres. Se describen las actividades propuestas, los materiales requeridos y la metodología que incluye observaciones en el aula, repaso diario y talleres evaluables semanales.
Consolidado analisis practica pedagogica
El documento describe las categorías y preguntas orientadoras para analizar la práctica docente observada de una maestra de lenguaje. Se resumen los aspectos más relevantes de cada categoría, incluyendo el contexto, conocimientos, currículo, pedagogía, evaluación y gestión de la maestra.
Similar a Evaluación entre pares (20)
Más de Adriana Lopez
Web 2.0 evaluación de recurso
Este resumen evalúa un blog institucional llamado www.pregoneustaquiano.blogspot.com. El blog pertenece a una institución educativa y está editado por esta. Proporciona información relacionada con la vida institucional de manera frecuente y cita sus fuentes de manera adecuada. Sin embargo, no cuenta actualmente con registro de licenciamiento y los enlaces incluidos no están catalogados con fechas.
CUESTIONARIO COP
Este documento presenta un cuestionario de selección múltiple con 5 preguntas para indagar sobre el uso de las TIC por parte de los docentes. Las preguntas se refieren a cómo los docentes se reúnen para compartir experiencias, cómo planean actividades integrando las TIC, quién diseña actividades con TIC, qué lineamientos se usan para integrar las TIC en el aula, y cómo se adquiere material pedagógico relacionado con las TIC. El documento concluye proponiendo dos acciones para mejorar la integración de las TIC
Creencias y concepciones sobre el uso de las tics
Las TIC son una herramienta importante para apoyar los cambios educativos actuales según la secretaría de educación, pero se necesita compromiso de los docentes para implementarlas en el salón de clase diariamente. El uso de TIC en los estudiantes mejora sus habilidades cognitivas, de investigación y creatividad, además de fortalecer el trabajo en equipo.
FORO - TEMÁTICA "27 MANERAS PRACTICAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ACTIVO Y C...
Los doctores Wesley Hiler y Richard Paul proponen 27 maneras prácticas para promover el aprendizaje cooperativo y activo basadas en los principios del pensamiento crítico, las cuales guían sobre la importancia de pensar nuestras prácticas educativas para mejorar la comunicación con estudiantes y comunidad. Las tecnologías de la información favorecen los procesos de metacognición que potencializan un aprendizaje colaborativo respetando los ritmos individuales y desarrollando competencias en conocimiento, habilidades y valores.
Matriz dofa punto 8
Este documento presenta una matriz DOFA para el proyecto "LECTUTICS" cuyo objetivo es fortalecer los procesos de lectura y escritura mediante el uso de las TIC. La matriz identifica debilidades como la falta de conectividad y habilidades para descargar aplicaciones, fortalezas como la motivación para usar herramientas digitales, oportunidades como mejorar la conectividad y amenazas como la falta de cuidado de los equipos. El análisis se realiza desde la perspectiva de maestros, estudiantes e infraestructura
Matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por tic
La matriz resume estrategias de aprendizaje permeadas por TIC, con ejemplos de actividades y herramientas digitales. Propone contribuciones del maestro como motivar el trabajo en equipo y explorar necesidades de aprendizaje del estudiante. También presenta ejemplos de actividades como foros, construcción colectiva de documentos y uso de simuladores.
Taller los secretos del abuelo sapo
El resumen trata sobre un cuento donde el abuelo sapo y el sapito salen a caminar por el bosque. El abuelo sapo le enseña tres secretos al sapito: ser valiente, ser astuto y en caso de emergencia contar con un amigo. Más tarde, el abuelo sapo es atacado por un monstruo y el sapito recuerda los secretos para salvarlo lanzándole moras, haciendo que el monstruo los deje libres porque cree haber sido envenenado.
Taller el sapo enamorado
Este documento presenta una serie de preguntas sobre un cuento que involucra a los personajes Sapo, Pata, Cochinito y Liebre. Las preguntas cubren detalles como dónde estaba sentado Sapo, qué enfermedad creía Cochinito que tenía Sapo, de quién estaba enamorado Sapo y cómo le confesó su amor a Pata.
Matriz 7 actividad 2
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de una actividad educativa que utiliza las TIC para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes. La actividad involucra la narración y comprensión de un cuento a través de herramientas digitales como video y PowerPoint, así como un juego y la creación de un dibujo en Paint para motivar la escritura. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas mediante el uso pedagógico de las TIC de una manera inclusiva.
Matriz 7 actividad 1
El documento presenta la matriz TPACK para el diseño de una actividad del proyecto "Lectutics" que busca mejorar los procesos de lectura y escritura mediante las TIC. La actividad consiste en leer un cuento proyectado, responder preguntas sobre su comprensión y participar en un juego de preguntas sobre palabras claves, para luego escribir una renarración del cuento en un blog. La evaluación será continua mediante una rúbrica que mide el avance en el uso de las TIC desde el diagnóstico inicial hasta la ejecuc
Cronica adriana lópez pinchao
El documento describe los beneficios del programa TIT@ para los docentes y la comunidad educativa. El programa ha permitido que los docentes incorporen las TIC en sus prácticas pedagógicas y exploren nuevas herramientas y metodologías. Además, el programa promueve el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes a través del trabajo colaborativo y la integración de las TIC en el aula. Sin embargo, se requiere infraestructura y apoyo de toda la comunidad educativa para implementar con éxito los
Presentación cronicas de estudiantes grado tercero
Los estudiantes del tercer grado de la sede Sofía Camargo de Lleras asisten a clases en la jornada de la tarde.
Plan de gestión de las tic (propuesta politica)
Las normas básicas para el uso de los computadores incluyen usarlos de manera organizada, informar al profesor sobre cualquier problema con la computadora al inicio de la clase, y organizar las computadoras de manera ordenada según su número y letra.
Rubrica pid para estudiantes
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes de transición y tercero. La rúbrica contiene criterios de evaluación en castellano, tecnología y actitudinales, con niveles de desempeño de alcance, en proceso y no alcance. Los criterios incluyen comprensión de textos, elementos naturales y artificiales, y actitud positiva. La rúbrica será utilizada por las maestras Karolina Castillo, Adriana López y Ana Lidia Obregón para evaluar el desempeño de los estud
Pregunta esencial, de unidad y de contenido
El documento explora si es posible fortalecer los procesos de lectura y escritura a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Hace tres preguntas clave: si los estudiantes de tercer grado pueden fortalecer sus habilidades de lectura y escritura mediante el uso de las TIC; si se puede aprender y mejorar la escritura y la lectura a través de las TIC; y cómo lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más dinámico usando las T
Matriz tpack enriquecida con cts
Este documento presenta un proyecto llamado "Lectutics" que busca fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de transición y tercer grado a través del uso de las TICs. El proyecto se basa en un enfoque socioconstructivista y una metodología transversal que utiliza las TICs para hacer el aprendizaje más dinámico e interesante. Busca desarrollar habilidades comunicativas a través de actividades innovadoras y divertidas que estimulen el aprendizaje significativo.
Más de Adriana Lopez (17)
FORO - TEMÁTICA "27 MANERAS PRACTICAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ACTIVO Y C...
FORO - TEMÁTICA "27 MANERAS PRACTICAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ACTIVO Y C...
Matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por tic
Matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por tic
Presentación cronicas de estudiantes grado tercero
Presentación cronicas de estudiantes grado tercero
Último
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Evaluación entre pares
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS SEDE SOFÍA CAMARGO DE LLERAS RÚBRICA DE EVALUACIÓN ENTRE PARES ESTUDIANTES (COEVALUACIÓN) Nombre de las docentes:Karolina Castillo, Adriana López, Ana Lidia Obregon Nombre del estudiante:_____________________________________ Grados: transición y tercero. La Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. CRITERIOS (Aspectos a observar) Alcance En proceso No Alcance Presta atención y sigue las instrucciones de la docente. Participa durante la sesión. Comenta sobre lo que aprendió en el desarrollo del proyecto. Formula hipótesis sobre el texto. Realiza la Renarración del cuento. Respeta la palabra de los compañeros. Se mantiene ordenado (a) durante la actividad. Actúa responsablemente con el equipo que le asignaron. Organiza el computador de manera ordenada según el número y la letra dentro de la caja.