El documento presenta las respuestas correctas de un cuestionario sobre el aprendizaje en entornos virtuales. El cuestionario contiene 10 preguntas y fue completado en 5 minutos y 14 segundos, obteniendo una calificación perfecta de 20/20. El documento resume las respuestas correctas a cada pregunta sobre temas como el nuevo entorno de aprendizaje, recomendaciones para mejorar la participación, y el concepto de inteligencia colectiva.
Este documento presenta una revisión de los intentos realizados en tres exámenes diferentes sobre el tema de psicoterapia. En el primer examen, la mayoría de las preguntas fueron respondidas correctamente excepto tres. En el segundo examen, la mayoría de las preguntas también fueron respondidas correctamente, con dos preguntas sin contestar y una incorrecta. En el tercer examen, nueve de las diez preguntas fueron respondidas correctamente, con solo una pregunta respondida de manera incorrecta.
PSU de Matemática: Conocimiento, Entrenamiento, Estrategia y AzarClaudia Villa
El documento describe los efectos de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) chilena, señalando que discrimina con claridad a los estudiantes con puntajes altos pero existe arbitrariedad en los puntajes intermedios o bajos. El desempeño en la PSU depende no solo del conocimiento y capacidad de los estudiantes, sino también del entrenamiento, la condición socioeconómica, y la estrategia de respuesta. Un estudiante capaz pero sin entrenamiento suficiente podría obtener un puntaje un 15% menor que otro estud
Este documento presenta los resultados de una evaluación interna de los espacios y equipamientos de un centro educativo. La evaluación fue respondida por 28 miembros de la comunidad educativa, incluyendo alumnado, familias y profesorado. Los resultados mostraron que la mayoría de las instalaciones se encuentran en buen estado aunque se necesitan mejoras, especialmente en las instalaciones deportivas exteriores y la biblioteca. También se identificó la necesidad de invertir más en infraestructura TIC y nuevos recursos digitales.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada por un docente. La evaluación constó de 10 preguntas y se completó en 9 minutos y 17 segundos, obteniendo una calificación del 90%. El documento resume los resultados de cada pregunta, indicando si la respuesta fue correcta o incorrecta y proporcionando retroalimentación.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada sobre rutas de aprendizaje. La evaluación consistió en 26 preguntas y fue completada en 9 minutos y 26 segundos, obteniendo una calificación de 46 sobre un máximo de 61 (75%).
El documento presenta las respuestas correctas de un cuestionario sobre el aprendizaje en entornos virtuales. El cuestionario contiene 10 preguntas y fue completado en 5 minutos y 14 segundos, obteniendo una calificación perfecta de 20/20. El documento resume las respuestas correctas a cada pregunta sobre temas como el nuevo entorno de aprendizaje, recomendaciones para mejorar la participación, y el concepto de inteligencia colectiva.
Este documento presenta una revisión de los intentos realizados en tres exámenes diferentes sobre el tema de psicoterapia. En el primer examen, la mayoría de las preguntas fueron respondidas correctamente excepto tres. En el segundo examen, la mayoría de las preguntas también fueron respondidas correctamente, con dos preguntas sin contestar y una incorrecta. En el tercer examen, nueve de las diez preguntas fueron respondidas correctamente, con solo una pregunta respondida de manera incorrecta.
PSU de Matemática: Conocimiento, Entrenamiento, Estrategia y AzarClaudia Villa
El documento describe los efectos de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) chilena, señalando que discrimina con claridad a los estudiantes con puntajes altos pero existe arbitrariedad en los puntajes intermedios o bajos. El desempeño en la PSU depende no solo del conocimiento y capacidad de los estudiantes, sino también del entrenamiento, la condición socioeconómica, y la estrategia de respuesta. Un estudiante capaz pero sin entrenamiento suficiente podría obtener un puntaje un 15% menor que otro estud
Este documento presenta los resultados de una evaluación interna de los espacios y equipamientos de un centro educativo. La evaluación fue respondida por 28 miembros de la comunidad educativa, incluyendo alumnado, familias y profesorado. Los resultados mostraron que la mayoría de las instalaciones se encuentran en buen estado aunque se necesitan mejoras, especialmente en las instalaciones deportivas exteriores y la biblioteca. También se identificó la necesidad de invertir más en infraestructura TIC y nuevos recursos digitales.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada por un docente. La evaluación constó de 10 preguntas y se completó en 9 minutos y 17 segundos, obteniendo una calificación del 90%. El documento resume los resultados de cada pregunta, indicando si la respuesta fue correcta o incorrecta y proporcionando retroalimentación.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada sobre rutas de aprendizaje. La evaluación consistió en 26 preguntas y fue completada en 9 minutos y 26 segundos, obteniendo una calificación de 46 sobre un máximo de 61 (75%).
Este documento describe un cuestionario completado el 14 de noviembre de 2017 sobre los roles y funciones de un tutor. El cuestionario contenía 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como las capacidades de un tutor, los elementos básicos de un entorno virtual de aprendizaje, los tipos de tutoría y las etapas de moderación de una discusión. El estudiante obtuvo una calificación perfecta de 10/10 al responder todas las preguntas correctamente.
Metodologías activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.docxGeorgesElGrande
Este documento presenta el registro de una sesión de capacitación para docentes sobre metodologías activas. Contiene 8 preguntas con sus respectivas respuestas sobre temas como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en investigación y aplicación de metodologías activas. El documento provee ejemplos y recomendaciones para la implementación efectiva de estas metodologías en el aula.
El documento describe el registro de una sesión de evaluación formativa que duró 8 minutos y 29 segundos. La sesión incluyó 10 preguntas sobre conceptos y estrategias de evaluación formativa, de las cuales el estudiante respondió correctamente 6. El documento proporciona las preguntas, respuestas y retroalimentación de cada una.
ANEXO EVALUACIÓN ABIERTA: Encuesta a estudiantesricardopintog
La encuesta aplicada a estudiantes de un curso de Sistemas de Comunicaciones arrojó los siguientes resultados: Los estudiantes consideran que las temáticas tratadas en el curso tendrán un alto impacto en su desempeño profesional futuro. También opinan que las evaluaciones les permiten saber su aprendizaje y despejar dudas. La mayoría cree que se deberían aplicar más formas de evaluación como las realizadas en línea en este curso, a otros cursos de la universidad. Generalmente encuentran que el ambiente de aprendizaje des
ANEXO EVALUACION ABIERTA: Encuesta a estudiantesricardopintog
Esta encuesta se realizó en el mes de abril de 2014 a una población de 20 estudiantes del curso Sistemas de Comunicaciones de la UPC, para valorar sus comentarios sobre la práctica educativa aplicada.
El documento presenta las preguntas y respuestas de un examen sobre Comportamiento Organizacional. Las preguntas cubren temas como la percepción, la etología, la interacción en grupos, la homeostasis, la negentropía y la descripción del comportamiento. El examen evaluó conceptos clave de este campo de estudio.
Este documento presenta los resultados de un proyecto que implementó la plataforma Chamilo para fortalecer las habilidades básicas del voleibol en estudiantes de grado décimo en Honduras. Los resultados de encuestas aplicadas a los estudiantes mostraron que la mayoría tenía dificultades con conceptos y técnicas de voleibol. Sin embargo, a los estudiantes les gustó interactuar en el curso virtual de Chamilo, lo que sugiere que las herramientas tecnológicas podrían ser útiles para motivar
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. Comienza discutiendo el enfoque tradicional de evaluación, el cual se basa principalmente en exámenes escritos. Luego describe varias técnicas de interrogatorio como exámenes por cuestionario, exámenes orales y entrevistas. También discute técnicas de solución de problemas e instrumentos como reactivos de completamiento y de opción múltiple. Finalmente, introduce el enfoque de evaluación alternativa, el cual se enfoca más en la
Este documento resume las principales corrientes pedagógicas y su influencia en el diseño de software educativo. Explica que el conductismo se centra en la enseñanza programada mediante estímulo-respuesta. El cognitivismo favorece la participación activa del estudiante. El constructivismo promueve que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la experiencia y la colaboración, como propusieron Papert y Vygotsky. Finalmente, analiza cómo las TICs han permitido aplicar enfoques conductistas, cognitivistas
Aprendizaje Colaborativo: Un Modelo la Integración Curricular de Recursos Dig...Hugo Martínez Alvarado
Presentación sobre experiencia de Aprendizaje Colaborativo realizada en conjunto con Editorial Santillana, en el marco del Seminario "Calidad y Gestión en Educación 2014″ organizado por Libertad y Desarrollo e INACAP el viernes 6 de junio en CasaPiedra.
Este documento muestra los resultados de una inducción completada por un usuario. La inducción contenía 4 preguntas sobre el tema. El usuario respondió correctamente a todas las preguntas y obtuvo una puntuación total de 5/5 puntos.
Este documento presenta un cuestionario de entrada que una persona completó sobre temas relacionados a la disciplina positiva. El cuestionario contiene 8 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una. Al final se muestran los resultados del intento, donde la persona obtuvo un 60% de calificación, respondiendo correctamente a la mitad de las preguntas.
El documento presenta un modelo de acompañamiento técnico pedagógico para mejorar la calidad educativa en establecimientos escolares. El modelo incluye la definición de problemas de práctica, el análisis de teorías de acción, y la construcción de una visión compartida entre profesionales. Se propone aplicar este enfoque a través de talleres que permitan identificar necesidades concretas, analizar creencias y fortalecer el trabajo colaborativo.
Los Elementos Didácticos Métodos, Procesos, Técnicas, recurso y medios didáct...sanaranjop
Este documento presenta información sobre los elementos didácticos como métodos, procesos, técnicas, recursos y medios didácticos. Explica el método del aula invertida y diferentes ejemplos de elementos didácticos. También incluye preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión del tema.
Este documento describe un proyecto sobre habilidades para la vida desarrollado con estudiantes de sexto y séptimo grado. El proyecto busca aumentar las competencias personales de los estudiantes para que puedan afrontar mejor los problemas y tomar decisiones. Se implementará el método de aprendizaje basado en problemas con actividades presenciales y en línea utilizando recursos digitales. El proyecto será evaluado para medir su efectividad.
Entrevista director sobre el desempe+¦o docenteFelix Romo
El documento presenta una entrevista a un director sobre el desempeño de un maestro. El director evalúa al maestro en siete categorías como la creación de ambientes de aprendizaje, la reflexión sobre su práctica, la participación en la comunidad educativa, la promoción de compromisos y equidad, la participación en el funcionamiento de la escuela, asegurar que todos los alumnos aprendan reconociendo las diferencias, y el cuidado de los espacios escolares. El director clasifica el desempeño del maestro en cada categoría como
Las pruebas PISA miden las habilidades de estudiantes de 15 años para aplicar sus conocimientos escolares a situaciones de la vida real. Evalúan competencias en ciencias, lectura y matemáticas. En matemáticas, evalúan capacidades como cantidad, espacio, cambio y relaciones para resolver problemas en contextos personales, educativos, públicos y científicos usando procesos como reproducción, conexión y reflexión. Los resultados ayudan a los países a mejorar la calidad educativa pero no clasifican a estudiantes individualmente.
El documento describe una actividad de evaluación aplicada mediante herramientas tecnológicas para evaluar las competencias de pensamiento aleatorio y sistemas de datos en estudiantes de grado 9. La actividad consistió en un cuestionario en línea sobre medidas de tendencia central. La mayoría de estudiantes aprobaron la prueba y los resultados fueron mejores que evaluaciones tradicionales. Se recomienda mejorar el sistema para proveer retroalimentación a los estudiantes.
Este documento presenta diferentes tipos de pruebas de aula que pueden utilizarse para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Discute las pruebas objetivas, las cuales miden los resultados del aprendizaje a través del trabajo escolar y respuestas cortas. Explica varios tipos de pruebas objetivas como las de respuesta breve, completación, selección múltiple y emparejamiento de términos. Finalmente, proporciona detalles sobre las pruebas de respuesta breve y cómo estas prueban la habilidad para
Este documento describe un cuestionario completado el 14 de noviembre de 2017 sobre los roles y funciones de un tutor. El cuestionario contenía 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como las capacidades de un tutor, los elementos básicos de un entorno virtual de aprendizaje, los tipos de tutoría y las etapas de moderación de una discusión. El estudiante obtuvo una calificación perfecta de 10/10 al responder todas las preguntas correctamente.
Metodologías activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.docxGeorgesElGrande
Este documento presenta el registro de una sesión de capacitación para docentes sobre metodologías activas. Contiene 8 preguntas con sus respectivas respuestas sobre temas como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en investigación y aplicación de metodologías activas. El documento provee ejemplos y recomendaciones para la implementación efectiva de estas metodologías en el aula.
El documento describe el registro de una sesión de evaluación formativa que duró 8 minutos y 29 segundos. La sesión incluyó 10 preguntas sobre conceptos y estrategias de evaluación formativa, de las cuales el estudiante respondió correctamente 6. El documento proporciona las preguntas, respuestas y retroalimentación de cada una.
ANEXO EVALUACIÓN ABIERTA: Encuesta a estudiantesricardopintog
La encuesta aplicada a estudiantes de un curso de Sistemas de Comunicaciones arrojó los siguientes resultados: Los estudiantes consideran que las temáticas tratadas en el curso tendrán un alto impacto en su desempeño profesional futuro. También opinan que las evaluaciones les permiten saber su aprendizaje y despejar dudas. La mayoría cree que se deberían aplicar más formas de evaluación como las realizadas en línea en este curso, a otros cursos de la universidad. Generalmente encuentran que el ambiente de aprendizaje des
ANEXO EVALUACION ABIERTA: Encuesta a estudiantesricardopintog
Esta encuesta se realizó en el mes de abril de 2014 a una población de 20 estudiantes del curso Sistemas de Comunicaciones de la UPC, para valorar sus comentarios sobre la práctica educativa aplicada.
El documento presenta las preguntas y respuestas de un examen sobre Comportamiento Organizacional. Las preguntas cubren temas como la percepción, la etología, la interacción en grupos, la homeostasis, la negentropía y la descripción del comportamiento. El examen evaluó conceptos clave de este campo de estudio.
Este documento presenta los resultados de un proyecto que implementó la plataforma Chamilo para fortalecer las habilidades básicas del voleibol en estudiantes de grado décimo en Honduras. Los resultados de encuestas aplicadas a los estudiantes mostraron que la mayoría tenía dificultades con conceptos y técnicas de voleibol. Sin embargo, a los estudiantes les gustó interactuar en el curso virtual de Chamilo, lo que sugiere que las herramientas tecnológicas podrían ser útiles para motivar
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. Comienza discutiendo el enfoque tradicional de evaluación, el cual se basa principalmente en exámenes escritos. Luego describe varias técnicas de interrogatorio como exámenes por cuestionario, exámenes orales y entrevistas. También discute técnicas de solución de problemas e instrumentos como reactivos de completamiento y de opción múltiple. Finalmente, introduce el enfoque de evaluación alternativa, el cual se enfoca más en la
Este documento resume las principales corrientes pedagógicas y su influencia en el diseño de software educativo. Explica que el conductismo se centra en la enseñanza programada mediante estímulo-respuesta. El cognitivismo favorece la participación activa del estudiante. El constructivismo promueve que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la experiencia y la colaboración, como propusieron Papert y Vygotsky. Finalmente, analiza cómo las TICs han permitido aplicar enfoques conductistas, cognitivistas
Aprendizaje Colaborativo: Un Modelo la Integración Curricular de Recursos Dig...Hugo Martínez Alvarado
Presentación sobre experiencia de Aprendizaje Colaborativo realizada en conjunto con Editorial Santillana, en el marco del Seminario "Calidad y Gestión en Educación 2014″ organizado por Libertad y Desarrollo e INACAP el viernes 6 de junio en CasaPiedra.
Este documento muestra los resultados de una inducción completada por un usuario. La inducción contenía 4 preguntas sobre el tema. El usuario respondió correctamente a todas las preguntas y obtuvo una puntuación total de 5/5 puntos.
Este documento presenta un cuestionario de entrada que una persona completó sobre temas relacionados a la disciplina positiva. El cuestionario contiene 8 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una. Al final se muestran los resultados del intento, donde la persona obtuvo un 60% de calificación, respondiendo correctamente a la mitad de las preguntas.
El documento presenta un modelo de acompañamiento técnico pedagógico para mejorar la calidad educativa en establecimientos escolares. El modelo incluye la definición de problemas de práctica, el análisis de teorías de acción, y la construcción de una visión compartida entre profesionales. Se propone aplicar este enfoque a través de talleres que permitan identificar necesidades concretas, analizar creencias y fortalecer el trabajo colaborativo.
Los Elementos Didácticos Métodos, Procesos, Técnicas, recurso y medios didáct...sanaranjop
Este documento presenta información sobre los elementos didácticos como métodos, procesos, técnicas, recursos y medios didácticos. Explica el método del aula invertida y diferentes ejemplos de elementos didácticos. También incluye preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión del tema.
Este documento describe un proyecto sobre habilidades para la vida desarrollado con estudiantes de sexto y séptimo grado. El proyecto busca aumentar las competencias personales de los estudiantes para que puedan afrontar mejor los problemas y tomar decisiones. Se implementará el método de aprendizaje basado en problemas con actividades presenciales y en línea utilizando recursos digitales. El proyecto será evaluado para medir su efectividad.
Entrevista director sobre el desempe+¦o docenteFelix Romo
El documento presenta una entrevista a un director sobre el desempeño de un maestro. El director evalúa al maestro en siete categorías como la creación de ambientes de aprendizaje, la reflexión sobre su práctica, la participación en la comunidad educativa, la promoción de compromisos y equidad, la participación en el funcionamiento de la escuela, asegurar que todos los alumnos aprendan reconociendo las diferencias, y el cuidado de los espacios escolares. El director clasifica el desempeño del maestro en cada categoría como
Las pruebas PISA miden las habilidades de estudiantes de 15 años para aplicar sus conocimientos escolares a situaciones de la vida real. Evalúan competencias en ciencias, lectura y matemáticas. En matemáticas, evalúan capacidades como cantidad, espacio, cambio y relaciones para resolver problemas en contextos personales, educativos, públicos y científicos usando procesos como reproducción, conexión y reflexión. Los resultados ayudan a los países a mejorar la calidad educativa pero no clasifican a estudiantes individualmente.
El documento describe una actividad de evaluación aplicada mediante herramientas tecnológicas para evaluar las competencias de pensamiento aleatorio y sistemas de datos en estudiantes de grado 9. La actividad consistió en un cuestionario en línea sobre medidas de tendencia central. La mayoría de estudiantes aprobaron la prueba y los resultados fueron mejores que evaluaciones tradicionales. Se recomienda mejorar el sistema para proveer retroalimentación a los estudiantes.
Este documento presenta diferentes tipos de pruebas de aula que pueden utilizarse para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Discute las pruebas objetivas, las cuales miden los resultados del aprendizaje a través del trabajo escolar y respuestas cortas. Explica varios tipos de pruebas objetivas como las de respuesta breve, completación, selección múltiple y emparejamiento de términos. Finalmente, proporciona detalles sobre las pruebas de respuesta breve y cómo estas prueban la habilidad para
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Catalogo General Cosmic Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
El catálogo general de Cosmic, disponible en Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, presenta una amplia variedad de accesorios, complementos y mobiliario de baño que destacan por su calidad, estética y diseño. En este catálogo, se pueden encontrar modelos innovadores diseñados para satisfacer las necesidades de cualquier cuarto de baño, asegurando la elegancia y la durabilidad en cada pieza.
Amado Salvador, como distribuidor oficial de Cosmic, ofrece a sus clientes productos que redefinirán la estética y el confort de sus cuartos de baño. Los accesorios de baño de Cosmic están fabricadas con materiales de alta calidad que garantizan resistencia y un acabado impecable, ideal para cualquier proyecto de decoración o renovación. La colaboración entre Amado Salvador y Cosmic asegura que los clientes reciban productos de primera categoría.
Este catálogo es una herramienta esencial para quienes buscan una fusión única de formas elegantes y una atención meticulosa a los detalles que aporten un valor añadido al cuarto de baño. Cosmic, a través de Amado Salvador, distribuidor oficial, pone a disposición una selección variada que incluye diferentes estilos, acabados y opciones, todas pensadas para adaptarse a las preferencias de los clientes.
La distribución oficial de Cosmic por parte de Amado Salvador garantiza acceso a las últimas novedades y tendencias en complementos para baño. Cada producto ha sido seleccionado minuciosamente para ofrecer lo mejor en términos de diseño y funcionalidad. Descubre en este catálogo cómo Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, puede transformar el cuarto de baño de tu hogar brindando una funcionalidad excepcional para satisfacer tus necesidades diarias. Amado Salvador distribuidor oficial de Cosmic en Valencia.
Trazos poligonales para hallar las medidas de los angulos con las distancias establecidas realizadas con la cinta metrica. Empleando fórmulas como la ley de cosenos y senos, para determinar dichos ángulos.Lo que ayudará para la enseñanza estudiantil en el ámbito de la ingeniería.
Catalogo Peronda: Pavimentos y Revestimientos Ceramicos de Calidad. Amado Sal...AMADO SALVADOR
Descubre el catálogo completo de pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda, líder en innovación y diseño en el sector. Como distribuidor oficial de Peronda, Amado Salvador te ofrece una amplia gama de productos de alta calidad para tus proyectos de diseño y construcción.
En este catálogo, encontrarás una selección excepcional de pavimentos y revestimientos cerámicos que destacan por su durabilidad, resistencia y estética inigualable. Peronda se distingue por su compromiso con la excelencia, ofreciendo soluciones que combinan funcionalidad y estilo en cada pieza.
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Con Peronda, puedes confiar en la calidad de los materiales y en la belleza atemporal de sus diseños. Encuentra la inspiración que buscas para tus proyectos de interiorismo, arquitectura y construcción con la garantía de un distribuidor oficial como Amado Salvador. Descarga nuestro catálogo y descubre cómo los pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda pueden transformar tus espacios.
Evaluación unidad 4 modulo 2_ Revisión del intento.pdf
1. 24/1/23, 0:43 Cuestionario: Revisión del intento
https://eva-mecapacito.educacion.gob.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2347280&cmid=55433 1/4
Página Principal / Mis cursos / ADSEE P1 / Unidad 4 / Cuestionario
Comenzado el martes, 24 de enero de 2023, 00:23
Estado Finalizado
Finalizado en martes, 24 de enero de 2023, 00:42
Tiempo
empleado
19 minutos 12 segundos
Calificación 10,00 de 10,00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
De acuerdo con Luciana & Nelson (2002) la capacidad de memoria de trabajo viso-espacial secuencial (reproducir en un
orden específico elementos visuales contenidos en la memoria de trabajo), alcanza su máximo desempeño alrededor de los 12
años de edad.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Verdadero'
El proporcionar alternativas en los requisitos de ritmo, tiempo, velocidad y rango de acción motora requeridos para interactuar
con materiales de instrucción, manipuladores físicos y tecnologías, es una estrategia para el medio de verificación “Utilizar
múltiples herramientas para la construcción y composición.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Falso'
2. 24/1/23, 0:43 Cuestionario: Revisión del intento
https://eva-mecapacito.educacion.gob.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2347280&cmid=55433 2/4
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
El facilitar pautas de corrección, rúbricas… para que los estudiantes puedan evaluar su trabajo es parte de la retroalimentación
(feedback) se debe realizar el/la docente.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Verdadero'
La función ejecutiva que permite al ser humano adaptarse a los cambios, ajustarse a algo no planeado, de esta manera se
logra la adaptación en el entorno es:
a. Inhibición de repuesta
b. Flexibilidad
c. Persistencia
d. Planificación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Flexibilidad
La aplicación tecnológica que permite crear presentaciones interactivas con videos, audios, texto, imagen y presentar la
información en múltiples formas es:
a. Genially
b. Nube de palabras
c. Cerebriti
d. Creately
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Genially
3. 24/1/23, 0:43 Cuestionario: Revisión del intento
https://eva-mecapacito.educacion.gob.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2347280&cmid=55433 3/4
Pregunta 6
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Pregunta 7
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Pregunta 8
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
La evaluación es un proceso pedagógico, continuo, participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los
aprendizajes en el Sistema Nacional de Educación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Cuál de las siguientes pautas del principio de expresión y acción No corresponde:
a. Expresión y comunicación
b. Desarrollo de funciones ejecutivas
c. Interacción física con los materiales y recursos tecnológicos
d. Comprensión
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Comprensión
Cuál de las siguientes consideraciones son una barrera para que los exámenes sean accesibles hacia los/as estudiantes:
a. Accesibilidad en la forma, en la presentación y en las instrucciones.
b. Apoyos técnicos y/o personales para la realización de las actividades.
c. Flexibilidad del tiempo y los espacios.
d. Formato escrito.
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Formato escrito.
4. 24/1/23, 0:43 Cuestionario: Revisión del intento
https://eva-mecapacito.educacion.gob.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2347280&cmid=55433 4/4
Resumen de retención de datos
Descargar la app para dispositivos móviles
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
El/la estudiante puede demostrar su conocimiento a través de mapas conceptuales, diagramas, línea de tiempo,
presentaciones. Estas maneras están dentro del formato:
a. Oral
b. Gráfico
c. Escrito
d. Manipulativo
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Gráfico
La evaluación formativa es evaluar el aprendizaje del estudiante al finalizar la unidad didáctica comparando sus resultados
con un estándar o media de un grupo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Falso'
◄ Coevaluación: Diseño de estrategias y/o actividades para el desarrollo de funciones ejecutivas en los/las estudiantes
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Vocabulario Unidad Microplanificación con base al DUA ►