Este documento presenta diferentes tipos de pruebas de aula que pueden utilizarse para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Discute las pruebas objetivas, las cuales miden los resultados del aprendizaje a través del trabajo escolar y respuestas cortas. Explica varios tipos de pruebas objetivas como las de respuesta breve, completación, selección múltiple y emparejamiento de términos. Finalmente, proporciona detalles sobre las pruebas de respuesta breve y cómo estas prueban la habilidad para

1. Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
PFP Evaluación Educativa
CURNAC
Catedrático:
Lic. Marcio Rodas
Grupo # 1

2. Integrantes
14 Cesar Bahemin Cárdenas
20 Karla Victoria David
12 Maritza Elizabeth Ortiz
21 Mayra Julissa Suazo
15 Melvin Jovel Vargas
04 Sindy Mabel Zepeda

3. Introducción
Las metodologías en la educación se encuentran en
una permanente actualización, es conocimiento
general que todos los individuos tienen una manera
característica para aprender, es por ello que los
estudiosos de la didáctica tratan de encontrar
métodos que abarquen la mayor cantidad de
población posible.

4. Las Pruebas De Aula

5. Pruebas De Aula
Según (Medina, 2002) Las pruebas de aula
son instrumentos de evaluación que formula el
docente para determinar la cantidad y calidad
del aprendizaje logrado por los alumnos.

6. Pruebas De Aula
Pruebas Objetivas
Pruebas De Ensayo
Pruebas De Observación

7. Pruebas Objetivas

8. Pruebas Objetivas
Las pruebas objetivas miden los
resultados del aprendizaje
expresados a través del trabajo
escolar. Las respuestas que el
alumno debe dar en ellas son
sumamente cortas.

9. Clasificación De Las
Pruebas Objetivas

10. Pruebas Objetivas
De suministro.
Respuesta breve.
Completación.
De selección.
Verdadero o falso
Opción múltiple.
Términos pareados.
De identificación.
Ordenamiento.
Identificación.

11. Respuesta Breve

12. Se les llama también de respuesta simple, respuesta
única o una sola respuesta.
Constituyen la forma más natural de preguntar. Se
formulan como preguntas directas. El alumno las
contesta con una palabra, una frase corta, un número
o una formula, la que escribe en un espacio que se
asigna para tal fin.
Respuestas Breve

13. Cabe destacar que según (De la Torre, 2005) “éste
tipo de preguntas requiere que el alumno genere una
respuesta por sí mismo. Al alumno se le presenta la
pregunta y cuadro de texto donde debe introducir su
respuesta mecanografiándola él mismo. Por
restricciones de lo que el ordenador es capaz de
interpretar, las respuestas están limitadas a palabras
individuales o una frase muy concisa.”
Respuestas Breve

14. Respuestas Breve

15. (Coordinación de Calidad Académica)“En estos
reactivos se presenta una idea o concepto en el cual se
ha omitido una parte que la complementa. Tienden a
comprobar la habilidad para recordar información y
para medir la comprensión de ciertos conceptos.
Respuestas Breve

16. http://web.uas.mx/web/PDF/Manual-para-la-
elaboraciOn-de-exAmenes..pdf
http://www.adelat.org/media/docum/moodle/respue
sta_corta.html
Medina, R. O. (2002). Las Pruebas Del Aula Su
Formulción. Tegucigalpa: Guaymuras.
Bibliografía

17. Respuestas Breve
https://goo.gl/forms/5BFX68NxbMcBeqFa2