El resumen analiza las conclusiones de 107 estudiantes sobre su participación en el proyecto eTwinning "Genias de luz". Muestra que hubo una paridad entre estudiantes españoles e italianos. La mayoría consideró que el nivel del proyecto fue alto y que las actividades propuestas fueron motivadoras. Casi el 80% disfrutó de la colaboración en el proyecto y trabajar en grupo. Más del 95% cree que el proyecto les ayudó a aprobar la asignatura.
El resumen evalúa el proyecto eTwinning "Genias de luz". Los 5 docentes participantes encuestados consideraron que el proyecto despertó un alto interés entre los estudiantes y que sus objetivos se cumplieron en gran medida. Sin embargo, la nueva plataforma eTwinning causó problemas técnicos que dificultaron su desarrollo. Aun así, los docentes valoraron positivamente la colaboración entre los institutos y desean continuar trabajando juntos en el futuro.
Este proyecto llamado "El arte de la Ciencia 2.0" evaluó la satisfacción de 60 alumnos participantes. Más del 90% disfrutó mucho del proyecto y aprendió sobre científicos y otras culturas. El 76.7% quisiera participar en otro proyecto eTwinning para continuar aprendiendo de forma divertida. Los alumnos valoraron positivamente cómo el proyecto mejoró su competencia lingüística en castellano y fomentó el aprendizaje científico y cultural a través de actividades creativas como expos
El proyecto eTwinning entre las escuelas de Peñíscola y Olonzac fue evaluado positivamente por los alumnos. La mayoría (94,44%) disfrutó participando y obtuvo una puntuación mayor a 7 sobre 10. Las actividades que más gustaron fueron aquellas que involucraron interacción con estudiantes de otros países, como chatear o trabajar en grupos. Las competencias que más mejoraron fueron la expresión oral, escrita y la colaboración. Los alumnos aprendieron a usar herramientas digitales como Google Drive y
Los tres docentes que participaron en el proyecto "El arte de la Ciencia 2.0" concluyeron que el interés de los estudiantes fue alto y que los objetivos del proyecto se cumplieron satisfactoriamente. Todos los docentes valoraron positivamente la colaboración entre las escuelas y disfrutaron de la experiencia de trabajar juntos en el proyecto a lo largo del curso académico.
El resumen analiza las conclusiones de 107 estudiantes sobre su participación en el proyecto eTwinning "Genias de luz". Muestra que hubo una paridad entre estudiantes españoles e italianos. La mayoría consideró que el nivel del proyecto fue alto y que las actividades propuestas fueron motivadoras. Casi el 80% disfrutó de la colaboración en el proyecto y trabajar en grupo. Más del 95% cree que el proyecto les ayudó a aprobar la asignatura.
El resumen evalúa el proyecto eTwinning "Genias de luz". Los 5 docentes participantes encuestados consideraron que el proyecto despertó un alto interés entre los estudiantes y que sus objetivos se cumplieron en gran medida. Sin embargo, la nueva plataforma eTwinning causó problemas técnicos que dificultaron su desarrollo. Aun así, los docentes valoraron positivamente la colaboración entre los institutos y desean continuar trabajando juntos en el futuro.
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Los tres docentes que participaron en el proyecto "El arte de la Ciencia 2.0" concluyeron que el interés de los estudiantes fue alto y que los objetivos del proyecto se cumplieron satisfactoriamente. Todos los docentes valoraron positivamente la colaboración entre las escuelas y disfrutaron de la experiencia de trabajar juntos en el proyecto a lo largo del curso académico.
Conclusiones evaluación proyecto eTwinning 2015-2016 "Mystères et enquêtes/ M...Lola Sánchez
Este documento resume los resultados de la evaluación de un proyecto eTwinning entre estudiantes españoles y franceses sobre misterios e investigaciones. La mayoría de los estudiantes disfrutaron participando en actividades de grupo que les permitieron practicar el idioma extranjero de una manera divertida. Aprendieron no solo sobre el tema del proyecto sino también competencias digitales y de colaboración. Casi todos los estudiantes se sintieron orgullosos de su trabajo y estarían dispuestos a participar en otro proyecto eTwinning en el futuro.
Copia de presentación proyectos ultimo.pptxNidia Cardenas
Este documento presenta los aspectos preliminares de un proyecto sobre medidas en una escuela. Describe el contexto y los participantes, e incluye preguntas orientadoras, objetivos, y una descripción del proyecto que busca que los estudiantes descubran el mundo de las magnitudes a partir de la indagación y lleguen a las medidas convencionales. También presenta el análisis del contexto, las competencias que promueve, y cómo se evaluará el proyecto.
La alumna Daniela describe una experiencia de aprendizaje por proyectos en la que estudiantes de 6o grado investigaron problemas en su escuela y propusieron soluciones. Trabajaron de forma auténtica y rigurosa, aplicando el método científico para identificar problemas reales como la convivencia y el acceso. Exploraron activamente mediante entrevistas, fotos y encuestas. Recibieron ayuda de tutores y profesores universitarios. Al final, presentaron sus hallazgos y conclusiones a la comunidad escolar para mejorar la escuela j
Este documento describe el proyecto EUREKA, el cual busca fomentar actividades científicas y tecnológicas en nivel inicial desde una edad temprana. El proyecto ofrece instancias de exploración sobre fenómenos naturales y sociales para despertar la curiosidad de los niños. EUREKA también brinda herramientas para docentes e involucra a diversos actores como directores, tutores, evaluadores y asesores científicos con el fin de apoyar el desarrollo de proyectos de los niños.
Este proyecto Erasmus+ eTwinning titulado "Saving Our Planet" involucra a estudiantes de 13-15 años de España e Irlanda. El objetivo es crear conciencia sobre el cambio climático a través de actividades prácticas y colaborativas como el cuidado de jardines y el uso de materiales reciclados. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales usando herramientas digitales como blogs y documentos compartidos. El proyecto se evaluará midiendo el logro de objetivos, la participación de los estudiantes y la
Este documento describe la experiencia de un grupo de estudiantes de 6o grado con un proyecto de aprendizaje basado en proyectos. El proyecto involucró a los estudiantes investigando y proponiendo soluciones a problemas reales en su escuela, como la convivencia y el acceso, trabajando de manera auténtica, rigurosa y aplicando los principios del aprendizaje por proyectos como la exploración activa y la interacción con adultos. Los estudiantes presentaron sus hallazgos a la comunidad escolar y reflexionaron que la
La ciencia y la tecnología en la Educación Inicial, basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
El documento describe un programa de televisión llamado Olpel Copón Televisión que será producido por niños y jóvenes de la localidad de Illueca durante el verano. Los participantes aprenderán sobre periodismo, producción audiovisual, y otras habilidades mientras crean un programa de televisión que se transmitirá en la televisión local. El programa usará el método de aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes trabajarán colaborativamente en la planificación, grabación, edición y transmisión del programa de televisión.
Este documento resume las actividades y logros del Centro Dr. Pedro Albizu Campos en Juana Díaz durante mayo de 2009. El centro ofreció tutorías, clases y actividades extracurriculares para 46 estudiantes con el objetivo de mejorar sus habilidades académicas y emocionales. Más del 80% de los estudiantes mejoraron sus calificaciones y conducta. El centro también ofreció clases de computación y tecnología para 15 padres y 45 miembros de la comunidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes
Tecno Aprendizaje consiste en crear un programa didáctico interactivo el cual sera estudiado por los menores del colegio Venecia Sede A para ver su interacción con el mismo, en consecuencia poder darles una herramienta de aprendizaje mejorada y divertida para estimular sus deseos de aprendizaje ya que muchas veces encontramos que los niños pequeños se aburren muchas veces con las dinámicas de las clases y falta de interés en el conocer mas los temas de las distintas asignaturas como lo son :
- Matemáticas
- Ingles
- Lenguaje
- Informática
En consecuente hemos decidido realizar un programa de educación en conforme a las asignaturas dichas para ayuda de los estudiantes.
La rúbrica evalúa diversos aspectos de un proyecto escolar sobre cocina. En general, los estudiantes mostraron mucho interés en el proyecto y la coordinación fue adecuada. Las diferentes fases del proyecto, incluyendo la planificación, desarrollo, difusión y producto final, cumplieron con los objetivos establecidos. La evaluación indica que el proyecto fue exitoso en general.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre el bajo rendimiento académico y la desorganización familiar. El trabajo consta de cuatro capítulos que analizan las causas del bajo rendimiento escolar y la importancia de la organización familiar. Se utilizaron encuestas y entrevistas para recopilar datos. Los resultados mostraron que la falta de apoyo parental es una causa común del bajo rendimiento. El trabajo concluye que es necesario promover la participación de los padres en la educación de los niños y mejorar la organiz
Informe final sobre la experiencia de haber implementado un AVA como complemento a la clase en la discusión de la diferencia entre área y perímetro. Incluye aciertos y desaciertos de su aplicación.
Mcgn m4 u1_presentación_proyecto webquest y el Blog como estrategias de enseñ...Luis Farah Mata
Se presenta un proyecto utilizando herramientas para elevar la calidad de la educación, el uso del blog para comunicar y conocer, el webquest como estrategia para el aprendizaje con soporte en las TIC en los proyectos de ciencias
Presentación del Programa de Desarrollo de Capacidades del Colegio Ensanche de Teruel para el presente curso escolar 2014/15.
¡Espero que os resulte interesante!
Integración del alumnado sordo a través de las TICs en el ámbito educativoAna Miras
Este documento describe un proyecto para integrar a estudiantes sordos en el ámbito educativo a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en un colegio y se enfocará en estudiantes sordos de 6-8 años. Incluirá actividades para sensibilizar a padres, maestros y estudiantes; reforzar la educación a través de herramientas digitales; fomentar la creatividad y autonomía; y promover la integración entre estudiantes sordos y oyentes. El proyect
El resumen evalúa los resultados de un cuestionario a familias sobre la participación del centro educativo en un proyecto europeo. La mayoría de familias no conocían los proyectos Comenius antes pero consideran que su grado de participación y la información recibida fueron adecuados o muy adecuados. Casi todos creen que sus hijos se beneficiaron lingüística y culturalmente y querrían que el centro participara en proyectos similares. Aunque valoran positivamente muchos aspectos, algunas familias lamentan que los estudiantes no pud
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un proyecto Erasmus+ sobre el uso de la metodología "Muñeca-Persona" en las escuelas primarias. La mayoría de los maestros estaban satisfechos con la organización del proyecto y notaron cambios positivos en el comportamiento y las habilidades sociales de los estudiantes. Algunas sugerencias para mejorar incluyen aumentar la coordinación entre las escuelas asociadas y ampliar el alcance del proyecto a problemas adicionales y grupos de edad mayores
Mcgn m4 u1_presentación_proyecto uso del blog y de la Webquest como estrategi...Luis Farah Mata
Este documento presenta un proyecto para utilizar el blog y las webquest como estrategias para la enseñanza de las ciencias. El proyecto tendrá una duración de un ciclo escolar y consistirá en la realización de proyectos bimestrales utilizando las webquest. Se presentan los objetivos, la problemática, estrategias, proceso de evaluación y rúbricas que se utilizarán. El proyecto busca aprovechar las tecnologías para hacer el aprendizaje de las ciencias más dinámico.
Este documento presenta un proyecto escolar de artesanía y manualidades en la Escuela de Educación Básica "Rotary Internacional" para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades manuales en 46 estudiantes utilizando materiales reciclados. Se describen los objetivos, actividades, recursos, responsables, cronograma y evaluación del proyecto.
Conclusiones evaluación proyecto eTwinning 2015-2016 "Mystères et enquêtes/ M...Lola Sánchez
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La alumna Daniela describe una experiencia de aprendizaje por proyectos en la que estudiantes de 6o grado investigaron problemas en su escuela y propusieron soluciones. Trabajaron de forma auténtica y rigurosa, aplicando el método científico para identificar problemas reales como la convivencia y el acceso. Exploraron activamente mediante entrevistas, fotos y encuestas. Recibieron ayuda de tutores y profesores universitarios. Al final, presentaron sus hallazgos y conclusiones a la comunidad escolar para mejorar la escuela j
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La ciencia y la tecnología en la Educación Inicial, basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
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Tecno Aprendizaje consiste en crear un programa didáctico interactivo el cual sera estudiado por los menores del colegio Venecia Sede A para ver su interacción con el mismo, en consecuencia poder darles una herramienta de aprendizaje mejorada y divertida para estimular sus deseos de aprendizaje ya que muchas veces encontramos que los niños pequeños se aburren muchas veces con las dinámicas de las clases y falta de interés en el conocer mas los temas de las distintas asignaturas como lo son :
- Matemáticas
- Ingles
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El resumen evalúa los resultados de un cuestionario a familias sobre la participación del centro educativo en un proyecto europeo. La mayoría de familias no conocían los proyectos Comenius antes pero consideran que su grado de participación y la información recibida fueron adecuados o muy adecuados. Casi todos creen que sus hijos se beneficiaron lingüística y culturalmente y querrían que el centro participara en proyectos similares. Aunque valoran positivamente muchos aspectos, algunas familias lamentan que los estudiantes no pud
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un proyecto Erasmus+ sobre el uso de la metodología "Muñeca-Persona" en las escuelas primarias. La mayoría de los maestros estaban satisfechos con la organización del proyecto y notaron cambios positivos en el comportamiento y las habilidades sociales de los estudiantes. Algunas sugerencias para mejorar incluyen aumentar la coordinación entre las escuelas asociadas y ampliar el alcance del proyecto a problemas adicionales y grupos de edad mayores
Mcgn m4 u1_presentación_proyecto uso del blog y de la Webquest como estrategi...Luis Farah Mata
Este documento presenta un proyecto para utilizar el blog y las webquest como estrategias para la enseñanza de las ciencias. El proyecto tendrá una duración de un ciclo escolar y consistirá en la realización de proyectos bimestrales utilizando las webquest. Se presentan los objetivos, la problemática, estrategias, proceso de evaluación y rúbricas que se utilizarán. El proyecto busca aprovechar las tecnologías para hacer el aprendizaje de las ciencias más dinámico.
Este documento presenta un proyecto escolar de artesanía y manualidades en la Escuela de Educación Básica "Rotary Internacional" para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades manuales en 46 estudiantes utilizando materiales reciclados. Se describen los objetivos, actividades, recursos, responsables, cronograma y evaluación del proyecto.
Similar a Evaluación alumn@s del proyecto eTwinning 100tifícate (20)
Hipatia de Alejandría fue una matemática y filósofa neoplatónica del siglo IV d.C. que nació y vivió en Alejandría, Egipto, una importante capital cultural conocida por su Museo y biblioteca. Hija de un matemático, siguió los pasos de su padre enseñando matemáticas y filosofía, lo que era inusual para una mujer en esa época. Fue asesinada en el año 415 d.C. por una turba cristiana, marcando el fin de la cultura pagana en el mundo
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Jane Goodall nació en Londres en 1934 y desde pequeña se interesó por los animales y África. En 1957 viajó a Kenia donde en 1960 comenzó a estudiar a los chimpancés en el Parque Nacional Gombe Stream, asignándoles nombres individuales en lugar de códigos. Sus estudios fundamentales mostraron la inteligencia y cultura de los chimpancés. Más tarde se dedicó a crear conciencia sobre las amenazas a los chimpancés y comunidades africanas debido a la pobreza y la destrucción del medio ambiente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. A continuación se detalla el análisis de los resultados de la evaluación de alumn@s en la que los
profesores extraemos las siguientes conclusiones destacables para el proyecto “100tifícate”.
De 84 alumn@s que realizaron la evaluación todos los Institutos colaboraron en la misma en
función de los estudiantes que participaban en el proyecto.
Existe una mayoría de estudiantes de nacionalidad española 57,1%, a algo normal ya que el
proyecto lo realizan 3 Institutos españoles y 1 Instituto italiano. Es interesante comprobar que 25%
de nuestros estudiantes tienen una nacionalidad diferente a la española o italiana. El 17,9% de
los estudiantes que hicieron la evaluación son de nacionalidad italiana.
3. El 72,7 % de los alumnos del proyecto consideran que el nivel de mismo es alto o muy alto, algo
que nos llena de satisfacción a todos los docentes ya que un número notable de alumnos han
considerado que es un buen proyecto
De las actividades propuestas a lo largo del proyecto al 39,3% de los alumnos les gustaron
siempre, frecuentemente un 51,2 % y a veces un 27,4 %. Con estos resultados podemos decir
que las actividades han motivado y han sido interesantes para todos los alumnos. Posiblemente este
hecho se deba a que existe un número variado de actividades.
4. Al 94% de los alumnos les ha gustado colaborar en el proyecto eTwinning “100tifícate”, esta
colaboración ha sido bien reflejada en los resultados y productos comunes obtenidos y podemos
decir que ha sido un proyecto exitoso que ha cumplido con todos los objetivos del mismo.
Más del 90% de nuestros alumnos les ha gustado trabajar en grupo, existiendo pocos alumnos
que no desean trabajar en grupo. Los grupos o equipos de trabajo han trabajado razonablemente
bien durante todo el proyecto y este hecho se ve reflejado en este apartado de la evaluación.
5. Más del 98% de los alumnos reconoce que este proyecto eTwinning “100tifícate”, les ha
ayudado positivamente para alcanzar su objetivo de aprobar la asignatura, al ser un
instrumento de evaluación de todos los docentes.
La mayoría de los estudiantes del proyecto consideran que ha evolucionado a mejor desde los
inicios que el 72,6% de los estudiantes indiquen esta circunstancia nos hace pensar que este
proyecto les ha sorprendido y motivado.
6. Podemos considerar que todas las actividades han sido bien acogidas por los alumnos del proyecto,
las actividades que más les gustaron fueron “Logos del proyecto” y “Mi científica es…” y la
actividad que ha gustado menos ha sido “Diálogos entre científicas”, si bien todos las actividades
han sido muy bien valoradas por los estudiantes del proyecto “100tifícate” colaborando de manera
mayoritaria.
7. El 78,6% de los estudiantes volvería a hacer un proyecto eTwinning con los Institutos hermano
eso indica la buena sintonía entre los Institutos del proyecto.
Más del 90% de los alumnos consideran que el proyecto se ha difundido y valorado entre los
miembros de la comunidad educativa de sus respectivos Institutos, algo que a los docentes nos llena
de satisfacción ya que consideramos que este proyecto “100tifícate” cambia las dinámicas de cada
Instituto
8. Los alumnos valoran positivamente el proyecto con casi el 90% de las calificaciones entre 8 y 10.
Los alumnos se sienten satisfechos por el proyecto y lo valoran positivamente.
Los alumnos valoran positivamente las videoconferencias realizadas en el proyecto eTwinning
“100tifícate” con más de un 60% de las calificaciones entre 7 y 10. Dando la calificación de 10, la
mayoría de los alumnos 20,2 %, si bien la valoración es variada ya que en una de la
videoconferencias hubo un incidente que no apreciaron positivamente los alumnos.
9. El alumnado valora muy positivamente los encuentros con las científicas que han visitado
nuestros Institutos, con un 88% de las calificaciones entre 7 y 10. Dando la calificación máxima
de 10, la mayoría de los alumnos (47,6%)
A más 90 % de los alumnos les encanta los juegos del proyecto. Dando la calificación máxima
de 10, la mayoría de los alumnos con casi un 43% de los mismos. La participación en los juegos ha
sido notable y así se ve reflejada en la valoración de los alumnos.
10. Las actividades del proyecto han sido muy bien acogidas por todos los alumnos más del 80% de los
alumnos han evaluado entre 8 y 10 a las actividades del proyecto, considerándolas como
novedosas para ellos en los comentarios hechos por los alumnos.
Los alumnos han valorado positivamente la colaboración entre iguales dando las notas más altas
más el 90% de los alumnos que han realizado la evaluación. Los grupos de trabajo han trabajado
bien consiguiendo lo que se les pedía con la colaboración de todos.
11. La gran mayoría de los alumnos califican el trabajo de los docentes muy positivamente, como se
puede ver en el siguiente gráfico. Ninguno de los alumnos suspende la actuación de los docentes,
dando las valoración máxima de 10 la mayoría de ellos (52,4%)
El 90% de los alumnos considera que este proyecto "100tifícate" es un proyecto importante,
siendo conscientes de la los muchos beneficios que aporta a su conocimiento y a sus centros
educativos.
12. La valoración de la plataforma eTwinning ha sido muy variada, sí bien los alumnos aprueban
todos ellos la plataforma de trabajo eTwinning, considerándola una buena plataforma de trabajo
para colaborar con los Institutos hermanos.
Los comentarios sobre el proyecto emitidos por nuestros alumnos, nos animan a seguir
trabajando en esta dirección, aportando comentarios muy interesantes, los cuales muestran el
alto grado de satisfacción por el proyecto "100tifícate”. Estos comentarios están recogidos a
continuación:
ESCRIBE EN UNA FRASE LO QUE HA SIGNIFICADO ESTE PROYECTO PARA TI
• Muy buen proyecto, hemos aprendido mucho divirtiéndonos
• Ha sido un proyecto lleno de aprendizaje
• Una experiencia única de aprender más junto con otras instituciones
• Una bonita experiencia
• Responsabilidad y Puntualidad
• Muy especial para mi
• Muy especial ya que quiero dedicarme a la Ciencia en el futuro
• Una gran oportunidad para aprender
• Aprendizaje y descubrimiento de la cara oculta de la ciencia
• Un proyecto único, precioso
13. • Mucho trabajo y conocimiento adquirido.
• Bien para aprender
• Ha sido una experiencia inolvidable
• Un nuevo y buen ámbito
• Aprender de forma distinta a la normal
• He aprendido bastante y ha sido divertido.
• Fue buena
• He aprendido muchos conceptos nuevos y descubierto científicas.
• Aprendizaje diario
• Una oportunidad para conocer más acerca de las científicas más importantes.
• Es algo diferente a todo lo que he hecho antes, honestamente me esperaba algo más
rompedor pero ha sido una buena experiencia igualmente.
• Me ha gustado ya que he conocido y aprendido de mujeres que han sido importantes en la
ciencia.
• Me ha sorprendido el talento que también podemos descubrir en las mujeres
• Me ha ayudado mucho para darme cuenta de muchas cosas sobre ciencia.
• Una nueva experiencia para mi
• Aprender más sobre el mundo científico.
• Una novedad muy interesante.
• Algo nuevo que me ha gustado
• No me esperaba todas las actividades tan interesantes
• Aprender muchas cosas que antes no sabíamos sobre la ciencia.
• Un aprendizaje absoluto.
• Entender el pasado sobre la mujer y la ciencia
• Aprendizaje sobre científicas mientras nos divertimos.
• Entretenimiento y aprendizaje
• Para mi ha significado mucho, ha sido una manera diferente de aprender nuevas cosas sobre
temas que no solemos dar en clase
• Aprendiendo ciencias con científicos.
• Ha sido muy divertido trabajar en este proyecto
• Una gran experiencia educativa
• Algo diferente.
• Una oportunidad para aprender mejor como funciona el mundo de la ciencia.
• Importante
• Me ha resultado inspirador
14. • Ampliando mis horizontes y conocimientos a la par que me divierto
• Una buena forma de aprender sobre mujer y ciencia
• Aprender sobre mujeres en Ciencia y descubrir muchas cosas nuevas
• Un proyecto interesante con mucha colaboración, nunca hemos hecho algo parecido
• El proyecto ha sido una buena oportunidad para practicar la idioma espanola
• Nueva forma de trabajo
• El proyecto estaba genial
• Con el proyecto he aprendido muchas cosas nuevas y sobretodo sobre las cientificas: antes no
sabia que había tantas mujeres científicas tan importantes
• Este proyecto ha sido importante para mi porque he colaborado mucho con mis compañeros
• Este proyecto me ha ayudado a obtener más informaciones sobre las científicas y ampliar mi
conocimiento.
• Me ha gustado mucho
• Con este proyecto aprendí muchas nuevas informaciones y me divertí mucho.
• El proyecto me ayudó con el español para entenderlo y hablarlo mejor.
• Este proyecto fue una buena posibilidad para mejorar mi español
• Ha sido muy interesante descubrir a muchas mujeres científicas que antes no conocía
• No olvidaré nunca este proyecto, por que me ha enseñado a conocer las científicas
• Una experiencia muy linda porque me enseñó a trabajar en equipo y aprender a conocer
nuevos científicos
• Me ha gustado trabajar con mis amigas y con personas de España.
• Me ha gustado trabajar en este proyecto porque me ha permitido estar con mis compañeras y
conocer nueva información
• Me ha gustado mucho trabajar con mis compañeras y otras escuelas.
• Aprendí mucho sobre un tema del que no sabía casi nada
• Este proyecto me hizo sentir orgullosa de ser mujer
• Avance y progreso
• Un interesante proyecto que aporta conocimiento en muchas disciplinas científicas
• Una motivación para estudiar Ciencias
• Un gran proyecto de colaboración entre Institutos
• Una buena forma de aprender sobre mujeres científicas
• Trabajo en equipo y conocimientos científicos
• Una sorpresa continua, nunca pensé que existiera un proyecto como este
• Una oportunidad de conocer más sobre ciencias
• Una oportunidad de aprender…
15. • Este proyecto me motivo en los asignaturas de ciencias, conocí cosas
• Aprender jugando y colaborando
• Aprender de la ciencia
• Una nueva forma de colaborar y trabajar en equipo
• Un proyecto de mujer y ciencia bien organizado
• Un bonito proyecto europeo, bonita forma de trabajar
• Diversión en un buen proyecto educativo
• Un proyecto innovador y no convencional
• Conocer más sobre Ciencia
• Un proyecto precioso y muy divertido
• Algo novedoso que nunca había hecho en clase
ESCRIBE EN UNA FRASE ALGO PARA LOS PROFESORES DEL PROYECTO
• Me ha encantado estar con estos profesores
• Muy bien todos y Abel el mejor.
• He aprendido mucho con este proyecto
• Seguid con el buen trabajo pero en las videoconferencias intentad tener vosotros el acceso de
administrador en vez de que lo tengan todos
• Gracias por hacer el proyecto
• Que consideren más escoger a quien meten a las reuniones
• Me a encantado hacerlo con ellos
• Muy buena implicación
• Gracias por vuestro tiempo y perdón por las molestias ocasionadas
• Es genial este proyecto por estas profesoras y profesores
• Muy interesante.
• Buen trabajo
• El esfuerzo y motivación son admirables
• Muchas Gracias por aguantarnos
• Buen trabajo y organización
• Gracias por hacer que el proyecto sea tan entretenido.
• Son muy buenos en el proyecto
• Ha sido un buen proyecto, pero creo que se podría haber hecho alguna actividad en grupos.
• Gracias por su dedicación
• Muy buen proyecto, sería interesante volver a formar parte de él.
• Sois geniales
16. • Gracias por enseñarnos y darnos más conocimiento sobre el tema de la ciencia.
• Me ha encantado la enseñanza que nos dado sobre las científicas
• Me ha gustado mucho la forma en la que han actuado y como han preparado la asignatura.
• Con mucho interés en que aprendiéramos y hiciéramos todo a tiempo
• Muchas gracias por vuestra dedicación y compromiso.
• Mucho ímpetu en que los alumnos aprendiéramos cosas nuevas
• Me ha gustado su esfuerzo y lo han hecho muy bien
• Solo conozco a toñi pero se esfuerza mucho en ello
• Muchas gracias por vuestra dedicación en el proyecto.
• Hacen muy buena enseñanza.
• Gracias por el esfuerzo realizado en esta actividad
• Muy dedicada al proyecto, nos ha ayudado a entender datos científicos y a hacer distintas
actividades.
• Le importa mucho como salga este proyecto y nos enseña mucho de forma divertida
• Gracias por la paciencia que habéis tenido con nosotros y por las actividades que habéis
preparado
• Mucho esfuerzo por su parte para que el proyecto salga bien.
• Muy buena organización del proyecto
• Muchas gracias por este proyecto
• Me gustaría haber trabajado en la ciencia más que aprender historia de las científicas.
• Me ha gustado mucho la elaboración de actividades.
• Todo genial
• Se ha hecho llevadero gracias a ellos
• Son los mejores en lo que hacen, no cambien, ¡¡Son estupendos/as!!
• Aprendizaje y colaboración entre Institutos
• Gran trabajo, seguir con este proyecto porque merece la pena
• Buen trabajo, os habéis esforzado en que saliera todo bien
• Los profesores son muy disponibles
• Muy buenos
• El proyecto estaba genial y los profesores también
• Muchas gracias por haber creado este proyecto y para habernos ayudado siempre
• Muchas gracias a todos los profesores del proyecto
• Los profesores son siempre disponibles y comprensivos
• Los profesores fueron muy serviciales y profesionales.
• Fue muy bonito trabajar con mis profesores.
• Los profesores fueron organizados .
• Los profesores me ayudaron cuando lo necesitaba
• Los profesores fueron muy disponibles para cualquier duda
• Gracias por traer este magnífico proyecto
• Los profesores fueron de gran ayuda, les agradezco por garantizarnos esta oportunidad.
17. • Gracias por sus disponibilidad y por darnos esta oportunidad.
• Gracias por habernos ayudado en todos los aspectos de este trabajo y por habernos apoyado
• Gracias muchas por su disponibilidad y por acompañarnos en este proyecto.
• Gracias por resolver siempre los problemas de la clase
• Gracias por esta oportunidad
• Muchas gracias, deseando repetir
• Les gusta lo que hacen y se esfuerzan para organizar que salga bien
• Buen trabajo, excelente organización
• Buen trabajo, la organización muy buen
• Gracias por hacer el proyecto con nosotros
• Se esforzaron en que saliera bien
• Gracias por organizar algo diferente en la escuela
• Buen trabajo, este proyecto tiene mucho futuro
• Bien pensado el proyecto, me ha gustado gracias por el trabajo bien hecho
• Buen trabajo, agradezco su esfuerzo
• Sois muy buenos, se nota que os gusta vuestro trabajo
• Muy buen proyecto
• Gran trabajo, mucha ilusión por su parte
• GRACIAS, me gusto hacer este proyecto con vosotros
• Nos contagiarse ilusión y gracias por tenerlo en cuenta en la nota.
• Encantado de conocernos. Buenas vacaciones
• Gracias por la implicación en un proyecto poco convencional
• Gracias por vuestra implicación. Gran trabajo
• Buen trabajo profesores
• Una suerte estar contigo en clase
ESCRIBE EN UNA FRASE ALGO PARA LOS COMPAÑEROS DEL PROYECTO
• Suerte a todos con el curso y aprovechar el proyecto eTwinning
• Gracias por trabajar todos juntos
• Podemos mejorar entre todos el comportamiento y la ayuda mutua, solo tenemos que
esforzarnos
• Sois buena gente
• Participativos y creativos
• Deberían comportarse mejor en clase, pero en general bien
• Deberían mejorar su comportamiento y colaboración
• Que no molesten en las videoconferencias
• Hay que portarse mejor y ser más educados
18. • Buen final de curso
• Que lo hayan disfrutado.
• Buen trabajo
• El trabajo mutuo trajo buenos momentos
• Gracias por acompañarme
• Bien trabajado
• Hola, a seguir así
• Fue bueno trabajar con ustedes
• Buen trabajo.
• No hay nada que quiera decir :)
• Ha sido un placer compartir este proyecto con ustedes.
• El trabajo es de todos
• Nada.
• Me ha gustado mucho trabajar en grupo con todos ustedes
• En algunas ocasiones no se han portado del todo bien, mejorar en eso
• Muchos no lo han hecho ameno sino lo contrario, molestando a los profesores…
• Ha sido un placer colaborar con gente de otros institutos.
• Con algunos era mejor que con otros pero siempre era agradable.
• Este año lo hemos hecho bien
• Trabajar juntos es lo mejor
• Me ha encantado trabajar con todos.
• No he colaborado mucho con ellos, pero con los que si muy majos.
• Espero que hayáis aprendido mucho
• Haría falta más colaboración por parte de los compañeros.
• Muchas veces hacen las clases o las actividades desagradables
• Me hubiera gustado conocer mejor a todos
• El respeto es algo clave.
• Tenemos que aprender a trabajar en equipo
• Colaborad mas
• Me gustaría haber podido trabajar más con vosotros.
• Ha estado bien pero falta un poco de colaboración por ciertos compañeros
• Me ha gustado mucho el proyecto
• Seguid asi de bien compañeros
• Fue un honor poder compartir esta excelente experiencia con todos ustedes, ¡¡les deseo
éxitos!!
• Un gusto haber trabajado con vosotros.
• Espero que os haya gustado el proyecto, a mi me ha encantado. Un saludo y buen fin de curso
• Gracias por colaborar
• Me gustò muchisimo que los compañeros españoles nos han dado el papel de buena navidad
• Colaboramos mucho
19. • Me ha gustado trabajar con vosotros
• Gracias por haber colaborado con nosostros y por haber hecho cosas tan hermosas y
interesantes
• Me ha gustado mucho trabajar con vosotros
• Hay que poner esfuerzo en todos los trabajos.
• Me ha gustado mucho trabajar con vosotros y me encantaría hacerlo de nuevo
• Trabajar en grupo me gustó mucho
• Los compañeros de clase fueron muy comprensivos.
• Me he divertido mucho trabajando con mis compañeros
• Me he divertido mucho
• ¡Espero que se hayan divertido tanto como yo!
• Fue agradable colaborar con mis compañeros porque podíamos comparar e intercambiar
ideas.
• Ha sido muy divertido trabajar con vosotros y gracias por la compañía en este proyecto.
• Ha sido muy divertido trabajar con vosotros porque he aprendido divertiéndome.
• Fue agradable trabajar con mis compañeras, lo haría de nuevo.
• Buen trabajo, especialmente para las escritoras de minirelatos
• Ha sido muy divertido trabajar con vosotros
• Increíble trabajo
• Gracias por la colaboración
• Gracias por compartir este espacio conmigo. A mi grupo de trabajo, gracias por colaborar
• Espero que lo hayáis pasado tan bien como yo
• Espero tengáis buenas vacaciones y aprobéis todo
• Un gusto conocerles
• Gracias por el trabajo y la colaboración
• Gran trabajo y colaboración
• Felices vacaciones y esperamos coincidir en otra ocasión
• Hemos hecho cosas fantásticas entre todos
• Animo con el fin de curso
• Gracias por colaborar
• Buen trabajo compañeros
• GRACIAS, fenomenal coincidir en este proyecto
• Bien por los compañeros del proyecto
• Un gusto trabajar con ustedes compartiendo este proyecto
• Que valoren este proyecto en el tiempo, porque nunca han hecho algo igual
• Un gusto este proyecto con vosotros
• Gracias por compartir este proyecto conmigo
• Buen trabajo durante el curso
20. LO PEOR DEL PROYECTO HA SIDO...
• Nada
• No encuentro nada malo, es un proyecto 10
• No veo nada malo en esta aventura
• Quizás lo peor que me cuesta trabajar en equipo, pero lo hicimos bien
• No veo nada malo en este proyecto
• Las videoconferencias por mi cobertura de Internet
• Ninguna cosa fue negativa, no puedo decir nada malo de este proyecto
• A veces los plazos de actividades. Coincidía con exámenes pero las actividades bien
• Nada ha sido malo, me gusta el proyecto
• Las videoconferencias
• Nada
• Las videoconferencias con gente que no sabe comportarse.
• Las videoconferencias porque salieron regular en ocasiones
• Exprimir mi creatividad
• La falta de orden y organización
• Las videoconferencias por el comportamiento de algunos
• El comportamiento de algunos compañeros
• Los microrrelatos
• Las actividades como el diálogo
• No sé
• Tanto trabajo.
• Algunos trabajos estaban prohibidos en la red de madrid y hubo que hacerlos en casa
• Podría decir que nada
• No sé, nada
• Mapa de las escuelas del proyecto
• La falta de cooperación de algunos compañeros que claramente no tienen un interés en la
asignatura.
• Entrevista a científica y microrelato
• El avance en él ha sido trabado y un tanto desorganizado.
• Nada
• La actitud de algunos compañeros.
• La falta de trabajos en grupo de algunos compañeros
• La nube de científicas.
• Para mi las videoconferencias
• No haber trabajado tanto en grupo como pensaba
• En general me ha gustado todo.
• En mi opinión, encontraba las charlas muy repetitivas.
• Que algunos compañeros no lo tomasen enserio.
21. • Demasiadas charlas
• En general, no me ha disgustado nada.
• Me ha gustado todo
• Ciertas actividades como los diálogos de científicas
• Que no hemos podido trabajar en un laboratorio.
• Hemos tenido en general algo de contacto con los demás institutos y ha habido muy poco uso
de la ciencia en aplicaciones prácticas.
• Trabajar tanto con ordenador me cansa
• Las conferencias
• A mí parecer nada.
• Lo peor es que se acaba, pero ha merecido la pena
• La tarea de Diálogos de Científicas era larga y costaba hacerla
• Quizá peor las muchas tareas que se pedía, pero vamos que no era malo eran entretenidas y
aprendiamos herramientas de internet
• No me gusta mucho escribir por eso no me gustan los microrelatos
• Trabajos individual
• Los microrrelatos
• La Gincana de cientificas
• Los trabajos individuales.
• Escribir el microrelato
• La Gincana
• Hacer el audio para el museo
• La gincana porque era larga
• Me ha gustado todo
• Hacer las nubes
• Nubes de científicas
• A veces no podía acceder al sitio eTwinning
• A veces el sitio de eTwinning y los powerpoints realizados estaban poco organizados.
• No me gustaba mucho el sito eTwinning porque a menudo he tenido problemas para acceder.
• Los diálogos, porque no se escribir bien
• La videoconferencia en la que participe
• Las conferencias de científicas
• Es algo triste que se acabe, ojalá siga el año que viene
• Los diálogos de científicas y nubes de científicas
• Lo poco que ha durado, debería seguir otro curso académico
• El problema de la videoconferencia de aquel día
• No hay nada malo en este gran proyecto
• No veo nada malo
• La tarea del diálogo de científicas
• El que no colabora por su dificultad para el resto
22. • No veo nada malo en el proyecto. Me gusto todo
• No añado nada malo porque este proyecto no lo tiene. Gracias por todo profe
• Alguna actividad larga y costosa, pero interesante
LO MEJOR DEL PROYECTO HA SIDO...
• Los juegos
• El aprendizaje
• La gincana
• Los juegos
• Los premios
• Las charlas con científic@s
• Colaborar con mis amigos
• Que suma puntos en la asignatura
• Convivir con otros institutos y conocer más sobre las científicas.
• La creación de carteles
• Todo, impresionante proyecto
• Las platicas y los juegos.
• Trabajar con mis compañeros
• El sentirme importante para el Instituto
• Los concursos
• La colaboración
• La forma de aprender y trabajar sin presión.
• Todo ha estado bien. Me han gustado las charlas de Marie Curie y las de los palitos de Surimi.
• Las charlas de científicos
• Las diversas actividades del proyecto que han hecho más entretenido el curso.
• Recibir charlas de científicos especializados.
• Me gustó mucho lo de diálogos entre científicas.
• Las nubes de científicas
• Los trabajos en equipo.
• Los trabajos en grupos/parejas ya que son mas entretenidos
• Las presentaciones y charlas de los científicos.
• Para mi, lo mejor del proyecto ha sido el día que hicimos experimentos en el salón de actos.
• Los talleres
• Todas las charlas
• Aprender más y las charlas .
• Las actividades y lo mucho que aprendemos.
• Poder participar con alumnos de todo alumno
23. • Conocer a tantos científicos y científicas y haber podido conocer también la cultura italiana.
• La cantidad de actividades realizadas
• Conocer a distintos científicos y sus trabajos
• Las charlas interactivas.
• La realización de la entrevista
• Los trabajos en grupo.
• Los trabajos realizados con mis compañeros.
• Cuando han venido científicas
• Las experiencias vividas en clase
• La convivencia entre instituciones y trabajos en equipo.
• Todo ha sido bueno en el proyecto, las actividades en general me gustaron siempre
• Los juegos fueron divertidos, los premios nos hacia ilusión, la colaboración entre Institutos,
todo estuvo bien
• La valoración en la nota de clase y exámenes. Otros profesores deberían hacer lo mismo
• Colaborar
• Escribir el dialogo entre científicas
• Realizar las científicas en el museo y las nubes de científicas
• Ver el resultado final de todas las actividades y trabajar en equipo.
• Hacer las actividades con mi compañeros
• Hacer los diálogos de científicas
• El trabajo en equipo
• Trabajar con mis compañeras
• Trabajar en grupo
• Hacer los logos
• Felices fiestas y próspero 2024
• Trabajar con personas que vienen de otro país.
• Conocer nueva informaciones, nueva información de una manera original y divertida de una
manera original y divertida
• Trabajar con mis amigas y crear los diálogos entre científicas.
• Las presentaciones
• Escribir relatos
• Las excursiones
• Los encuentros con científicas, juegos y actividades en las que colaboramos
• Los juegos, videoconferencia y encuentros con científicas
• Conocer vidas de científicas y que me ha ayudado a la asignatura de Física y Química
• La valoración para la nota del curso y conocer compañeros de otros países
• Todo ha sido bueno, nunca había hecho algo así
• Los productos finales de cada actividad, también muy bueno poder hablar con científicas
• Conocer más sobre ciencias y aprender de los compañeros de otras escuelas
• Las Jornadas de la Mujer y la Niña en la Ciencia y los juegos con premios
24. • Trabajar en ciencias, conocer a científicas. Los juegos
• Todo ha sido bueno
• Los videos de Navidad y juegos durante todo el año
• Todo ha sido bueno es algo diferente que nos ha aportado a todos
• Trabajar con los compañeros y los productos finales colaborativos
• Las charlas y talleres hechos en el Instituto
• La entrevista de científicas la recordare en el tiempo
• Los resultados finales de cada actividad
• Colaboración en la asignatura y la valoración en la nota de clase
• Los resultados finales y los juegos
• Me gustan vuestros esfuerzos para hacer de la educación algo más divertido
• Me gusto mucho la enseñanza que nos ha dado nuestro profesor y me gusto saber cosas
nuevas sobre la ciencia
• Toñi ha sido muy paciente y ha dado lomejor para cumplir con todo el proyecto.
• Muy didáctico todo, me ha encantado
• Fue un buen trabajo de todos, enhorabuena profesores y compañeros
• Querìa hacer otros proyectos como este porque he tenido la oportunidad de trabajar y
divertirme al mismo tiempo.
• Fue un buen trabajo, me ha encantado
• Volvería a hacer este proyecto porque fue muy interesante, colaborar con todo ha sido genial.